基于大学生就业能力提升的理论研究.doc

基于大学生就业能力提升的理论研究 摘要：针对当前大学生的就业形势进行分析，结合当前工科院校的人才培养模式，提出了高校应从培养学生的创新精神及实践能力出发，加强大学生创业教育，转变大学生就业观念，提升大学生自身能力与素质，努力推动高校毕业生就业工作的开展。 作者简介：刘恩海（1974-），男，河南信阳人，河南城建学院建筑环境与能源工程系，讲师；周前（1967-），男，河南信阳人，河南城建学院建筑环境与能源工程系，副教授。（河南 平顶山 467036） 近年来，大学生就业能力的提升是高校面临的一项紧迫任务，转变就业观念势在必行。本文以工科专业学生就业为例，针对当前大学生的就业形势进行了分析，提出高校应从培养学生的创新精神及实践能力出发，加强大学生创业教育，转变大学生就业观念，提升大学生自身能力与素质，努力推动高校毕业生就业。针对应用型本科院校人才培养工作所面临的共性问题，分析了工程类应用型本科院校应用型人才培养目标和模式，以社会行业需求为培养目标，强化工程能力实训的应用型人才培养类型和模式的转变。 一、改革本科人才培养方案，构建合理的课程教学体系 随着我国经济建设的发展和改革的深化，高等教育也在不断地改革与发展。为了适应高等教育培养模式的多样化发展方向和社会对高等教育人才的需求，促进区域经济更快、更好发展，提出与此相关的经验与问题供探讨研究，以便完善和促进工科专业的健康稳步发展。1 1.搭建科学的工科人才培养模块，采用合理的人才培养模式 按照高校学生培养的有关规定，坚持德、智、体全面发展的教育方针培养大学生。认真制定培养计划。2根据课题实际，兼顾学生特点和今后就业方向，仔细确定学生学习课程，从而为学生毕业设计（论文）工作的完成、专业领域的进一步深造以及今后工作打下扎实的理论基础。人才培养模块包括公共基础课课程模块、专业基础课课程模块、专业必修课课程模块、任选课课程模块、实践课课程模块。同时，根据专业特点采用“2+2”的人才培养模式，即前两年学习公共基础课和专业基础课，接受通识教育，后两年按不同专业方向分别培养，接受个性培养。 2.大力推进教学内容的更新，优化课程体系 紧紧把握工科专业的发展趋势，使学生掌握工科专业领域方面的知识，培养复合型人才。在进一步调查行业对知识结构需求的基础上，与主体用人单位共同研究改革课程设置及培养计划。3 3.构建面向工程实际、校企结合三方互动的工科专业人才培养目标 全面开放办学，以服务求支持，专业建设与学科建设相互促进，学科建设和科研成果反哺本科教育。形成主动、积极、开放、合作双赢、多方位立体的办学模式；选派指导能力强、教学水平较高的教师，建立“双导师制”，真题真做，在本科教育层次培养“双师型”骨干教师队伍；本科生科技活动与未来就业岗位生产活动相结合；深化以学校为主导、企业参与的本科生培养合作机制，实现校企人才培养互动互补，产学研结合的成果反哺教育教学和学科支持专业的鲜明性质，并实现学校人才培养与企业对员工的岗前教育培训的相互渗透、提前结合，制定重实践、重能力、重效果的“专业+专项+岗位”的柔性培养机制，使工科院校的宽基础教育和企业岗位专项知识有机地结合，缩短本科生进入企业的工作适应期。3，4 二、改进教学方法，加强现代教学手段与应用 1.注重培养学生独立科研的能力，加强学生英语及计算机能力的培养 营造良好的科技创新氛围，加强宣传，广泛动员，开展行之有效的学风建设活动，以激发学生的科技创新热情，让更多的学生参与进来。除了查阅英文文献之外，还要求学生用英语进行专业方面的口头报告，藉此锻炼学生的国际学术交流能力。给学生布置一定的读书报告题目，要求他们独立思考，针对专业热点研究问题并提出自己的见解。经常组织学生讨论，提高其学术兴趣与能力。3，4 2.结合课程实际，以灵活多样的考试形式，引导学生注重能力的培养 鼓励学生积极主动的参与教师科研工作，在辅助教师完成科研工作的同时，培养学生从事科研的基本能力和基础素质，提高学生科研动手能力和解决分析问题的能力；鼓励学生开展实际工程项目的深入理论研究，强化理论联系实际的科研能力。要求学生以工科领域的节能技术项目为背景开展理论研究，深入探索其机理。 3.加强多媒体的建设与应用，立项资助建设多媒体课件 积极开展教学方法改革，采用启发式、研讨式、科研式、案例式等教学方法，充分调动学生学习的积极性，促进师生互动，提高教学效果。 三、注重能力和素质的培养，合理定位学生就业模式 随着科技的发展，21世纪人才培养模式的改革、专业的拓宽，要求加强对学生知识能力与综合素质的培养，特别要突出学生综合设计能力、创新能力、工程实践能力的培养与提高，重视经济和环境意识的培养。随着就业人数的剧增，竞争日益激烈，用人单位用人标准越来越高，对大学生也开始进行择优录取。4不仅要看学生的学习成绩，还非常注重毕业生的综合素质。结合应用型本科人才的定位要求，确立以社会行业需求为培养目标、强化工程能力实训的应用型人才培养指导思想和基本原则。切实构建一个主要由实验、课程设计、毕业设计、实训实习模块和创新性科技研发制作活动等特色模块组成的实践教学体系，形成以突出行业工程技术训练为特色的工程实践教学模式。1 四、转变大学生就业观念，加强毕业生的就业指导工作1 关注就业政策和动态信息，加强就业准备教育，以转变大学生的就业观念。作为就业主体的大学生，无论是树立正确的就业观念，还是提高自身的求职技能，都需要就业指导。因此，要及时了解就业政策和动态信息，拓宽就业渠道。针对高校毕业生就业难的形势，毕业生要适时调整就业观和期望值，正确进行自我分析和职业分析，与社会协调同步发展。将自己的就业观和国家的政策融合，把自己的理想与国家的发展相结合。应从自身条件、能力出发，给自身实际准确定位，抓住机遇，从而寻找到适合自己的工作岗位。5 五、结束语 要培养市场需要的有竞争力的工科专业人才，就要加强毕业生就业指导，改变传统的重理论轻实践的教学和人才培养模式，坚持以实践能力培养为主线的方针不动摇，丰富实践经验，构建全程就业指导课程体系。4-6与此同时，还应注重教学科研与经济社会的紧密结合，促进校企合作，形成要素完备、富有成效的大学生就业机制。