基于大学生就业能力提升的理论研究.doc
《基于大学生就业能力提升的理论研究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基于大学生就业能力提升的理论研究.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、基于大学生就业能力提升的理论研究 摘要:针对当前大学生的就业形势进行分析,结合当前工科院校的人才培养模式,提出了高校应从培养学生的创新精神及实践能力出发,加强大学生创业教育,转变大学生就业观念,提升大学生自身能力与素质,努力推动高校毕业生就业工作的开展。 作者简介:刘恩海(1974-),男,河南信阳人,河南城建学院建筑环境与能源工程系,讲师;周前(1967-),男,河南信阳人,河南城建学院建筑环境与能源工程系,副教授。(河南 平顶山 467036) 近年来,大学生就业能力的提升是高校面临的一项紧迫任务,转变就业观念势在必行。本文以工科专业学生就业为例,针对当前大学生的就业形势进行了分析,提出高
2、校应从培养学生的创新精神及实践能力出发,加强大学生创业教育,转变大学生就业观念,提升大学生自身能力与素质,努力推动高校毕业生就业。针对应用型本科院校人才培养工作所面临的共性问题,分析了工程类应用型本科院校应用型人才培养目标和模式,以社会行业需求为培养目标,强化工程能力实训的应用型人才培养类型和模式的转变。 一、改革本科人才培养方案,构建合理的课程教学体系 随着我国经济建设的发展和改革的深化,高等教育也在不断地改革与发展。为了适应高等教育培养模式的多样化发展方向和社会对高等教育人才的需求,促进区域经济更快、更好发展,提出与此相关的经验与问题供探讨研究,以便完善和促进工科专业的健康稳步发展。1 1
3、.搭建科学的工科人才培养模块,采用合理的人才培养模式 按照高校学生培养的有关规定,坚持德、智、体全面发展的教育方针培养大学生。认真制定培养计划。2根据课题实际,兼顾学生特点和今后就业方向,仔细确定学生学习课程,从而为学生毕业设计(论文)工作的完成、专业领域的进一步深造以及今后工作打下扎实的理论基础。人才培养模块包括公共基础课课程模块、专业基础课课程模块、专业必修课课程模块、任选课课程模块、实践课课程模块。同时,根据专业特点采用“2+2”的人才培养模式,即前两年学习公共基础课和专业基础课,接受通识教育,后两年按不同专业方向分别培养,接受个性培养。 2.大力推进教学内容的更新,优化课程体系 紧紧把
4、握工科专业的发展趋势,使学生掌握工科专业领域方面的知识,培养复合型人才。在进一步调查行业对知识结构需求的基础上,与主体用人单位共同研究改革课程设置及培养计划。3 3.构建面向工程实际、校企结合三方互动的工科专业人才培养目标 全面开放办学,以服务求支持,专业建设与学科建设相互促进,学科建设和科研成果反哺本科教育。形成主动、积极、开放、合作双赢、多方位立体的办学模式;选派指导能力强、教学水平较高的教师,建立“双导师制”,真题真做,在本科教育层次培养“双师型”骨干教师队伍;本科生科技活动与未来就业岗位生产活动相结合;深化以学校为主导、企业参与的本科生培养合作机制,实现校企人才培养互动互补,产学研结合
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 基于 大学生 就业 能力 提升 理论研究
链接地址:https://www.31doc.com/p-1809586.html