让教学充满爱.doc

让教学充满爱开学第一天我受了伤，而且很严重，自己的生活起居都成了困难，上班就是件更痛苦的事了。刚开学，大家都很忙，我不愿意因为个人的原因耽误工作，给大家增加负担，所以没有请假，不管多痛都坚持上班。尽管每天下班后脚格外的疼痛，甚至流血肿痛，我依然坚持拄着拐杖上课。 也许是因祸得福，我受伤后，学生上课却异常的听话，连平时最调皮的学生鑫鑫（化名）都很听话。每次上课前他都提醒我“老师，小心点，我牵你！”上课中，“老师，您很疼吧，我给您吹一下！”下课时，还是说一句“老师小心，我牵你。”鑫鑫就这样坚持了一个月，我的脚好了，心也完全被他感化了。他的手虽然很弱小，肩膀也很无力，对我其实没有实质性的帮助，可是在心理上，他却给了我无比巨大的力量。他无意间的举动，给了我坚持战胜困难、超越自己的决心。鑫鑫是一位很特别的的小男生，每位任课教师都因为他头疼烦恼，甚至因为他，都不想去那个班上课，因为他一直我行我素，喜欢无理由地攻击他人，哗众取宠，严重扰乱上课秩序。我当然也不例外，体育课在室外，对他来说就更没有约束，不寄希望他学到多少知识，只求他每节课都能平安无事就好，可是这点愿望都难实现，经常都是我和体育委员到处找他，或者就是安慰他伤害的学生。 二、触动后的反思 通过这件事，我也发现，每个学生心底都有无限的爱，特别是那些调皮的学生更具观察力，更懂得关心教师，也显得更有爱心。可是我们在教育工作中没有有意识地培育这棵爱的幼苗！我发现现在的学生因为都是独生子女，受尽了父母长辈的宠爱，却不懂得关爱别人。因为心中缺乏爱，学习的知识就不是有血有肉的，也就没有什么价值。看了“寻找最美乡村教师颁奖”的晚会，我更坚信这一点，我们现在要教学生什么？不仅要教知识，更要教学生懂得什么是爱，为什么要爱，爱什么，怎么爱。那些师生的生活学习环境是那么的差，可以说苦不堪言，有的是时刻都要和残酷的自然环境作斗争，他们是怎么学习的？学的是什么？哪有像我们这样系统的学语数外，体音美，更不要说计算机了。但他们学的是一种精神，战胜困难、超越自我的精神。超越自我的精神，学的是如何对生活充满希望，充满爱，处处感恩。那些故事对我的冲击很大，简直是震撼，我觉得我们的教育和他们相差太远了。调皮的鑫鑫那充满爱的关心就说明了我们的教育需要改革，对学生的评价也要更科学。 三、反思后的改变 体育课我决定完全革新课堂教学，让每节课都在充满爱的和谐的氛围中完成。把体育技能教学融入各种有趣好玩而且有教育意义的游戏活动中，在活动中重点植入思想、心理干预，评价也更注重集体评价、过程评价、心理健康评价。从那以后，在带着学生开心的玩的过程中，意外地发现他们更爱运动，学生之间、师生之间关系更融洽了。体质健康测试时，他们的成绩还超过了高年级。 刘景忠专家曾说过“我以为，我的课对学生来说是一碗营养丰富的鸡汤，但他们真正想要的或许是一杯在我看来毫无营养价值的可乐。鸡汤可以使他们强身健体，但他们的胃口和味蕾对鸡汤似乎毫无兴趣；可乐只会使他们更加营养不良，但他们却喝得津津有味。” 我想说，他们不喜欢营养丰富的“鸡汤”，反而热爱毫无营养的“可乐”，那作为教师的我们何不做出可乐鸡翅，用他们喜欢的味道烹饪出极具营养价值的“美食”，在他们快乐的童年里留下充满爱的记忆。 朱升东，女，1981年12月出生，本科学历，现就职于秭归县三峡工程希望小学，研究方向小学体育与健康。 编辑 李 姣第 3 页