让教学充满爱.doc
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1、让教学充满爱开学第一天我受了伤,而且很严重,自己的生活起居都成了困难,上班就是件更痛苦的事了。刚开学,大家都很忙,我不愿意因为个人的原因耽误工作,给大家增加负担,所以没有请假,不管多痛都坚持上班。尽管每天下班后脚格外的疼痛,甚至流血肿痛,我依然坚持拄着拐杖上课。 也许是因祸得福,我受伤后,学生上课却异常的听话,连平时最调皮的学生鑫鑫(化名)都很听话。每次上课前他都提醒我“老师,小心点,我牵你!”上课中,“老师,您很疼吧,我给您吹一下!”下课时,还是说一句“老师小心,我牵你。”鑫鑫就这样坚持了一个月,我的脚好了,心也完全被他感化了。他的手虽然很弱小,肩膀也很无力,对我其实没有实质性的帮助,可是在
2、心理上,他却给了我无比巨大的力量。他无意间的举动,给了我坚持战胜困难、超越自己的决心。鑫鑫是一位很特别的的小男生,每位任课教师都因为他头疼烦恼,甚至因为他,都不想去那个班上课,因为他一直我行我素,喜欢无理由地攻击他人,哗众取宠,严重扰乱上课秩序。我当然也不例外,体育课在室外,对他来说就更没有约束,不寄希望他学到多少知识,只求他每节课都能平安无事就好,可是这点愿望都难实现,经常都是我和体育委员到处找他,或者就是安慰他伤害的学生。 二、触动后的反思 通过这件事,我也发现,每个学生心底都有无限的爱,特别是那些调皮的学生更具观察力,更懂得关心教师,也显得更有爱心。可是我们在教育工作中没有有意识地培育这
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