护理学导论单元2 第三章 第四节 成长与发展理论-PPT文档.ppt

学习目标,1说出成长与发展的规律及影响因素。 2熟悉弗洛伊德性心理发展理论及其在护理中的应。 3掌握艾瑞克森的心理社会理论及其在护理中的应。 4了解皮亚杰的认知发展学说及其在护理中的应用。,护理专业教学资源库,第二章 认知护理学支持理论 第四节 认识成长与发展理论,第四节 认识成长与发展理论,一、成长与发展理论的概述,二、成长与发展的相关理论,护理专业教学资源库,一、成长与发展的概述,（一）概念及组成 1.概念： 成长与发展（growth and development） 成长与发展是贯穿于人一生自然的不断变化的动态过程，它包括生理、心理、社会、认知、情感、精神、道德等多方面。,护理专业教学资源库,第二章 认知护理学支持理论 第四节 认识成长与发展理论,一、成长与发展的概述,2组成 （1）生理方面 （2）认知方面 （3）情感方面 （4）精神方面 （5）道德方面 （6）社会方面,护理专业教学资源库,一、成长与发展的概述,1规律 （1）顺序性和预测性 （2）连续性和阶段性 （3）不连贯性 （4）关键期 （5）个体差异性,护理专业教学资源库,（二）规律及影响因素,一、成长与发展的概述,2影响因素 （1）遗传因素： （2）个人因素： （3）环境及其他因素：孕母对胎儿影响 营养影响 家庭环境 社会文化背景影响,护理专业教学资源库,（二）规律及影响因素,二、成长与发展的相关理论,（一）弗洛伊德的性心理发展理论,（二）艾瑞克森德心理社会发展理论,（三）皮亚杰的认知发展理论,护理专业教学资源库,（一）弗洛伊德的性心理发展理论,弗洛伊德奥地利著名精神病学家，被誉为“现代心理学之父”。 创立了性心理发展学说。弗洛伊德性心理学说包括三大理论要点。,护理专业教学资源库,二、成长与发展的相关理论,主要内容：认为人的本能是追求生存、自卫及享乐，而刺激人活动的内动力是“性本能”，又称“源欲”,弗洛伊德的性心理发展学说,意识层次理论 人格结构理论 人格发展理论,护理专业教学资源库,二、成长与发展的相关理论,（一）弗洛伊德的性心理发展理论,1意识层次理论 （1）意识： （2）潜意识： （3）前意识：,护理专业教学资源库,二、成长与发展的相关理论,（一）弗洛伊德的性心理发展理论,2人格结构理论 （1）本我快乐原则支配 （2）自我现实原则支配 （3）超我完美原则支配,护理专业教学资源库,二、成长与发展的相关理论,（一）弗洛伊德的性心理发展理论,3人格发展理论 个体发展的内在动力“性本能”或“原欲” 口欲期 肛欲期 性蕾期 潜伏期 生殖期,关键期,护理专业教学资源库,二、成长与发展的相关理论,弗洛伊德性心理发展的五个阶段及护理应用,护理专业教学资源库,（二）艾瑞克森德的心理社会发展理论,美国心理分析学家（Erik Erikson, 19021994) 在弗洛伊德性心理发展学说的基础上，于1950年提出了整个生命历程的心理社会发展理论,护理专业教学资源库,二、成长与发展的相关理论,艾瑞克森的心理社会发展学说,主要内容：强调文化与社会因素对人格发展的 影响,艾瑞克森认为发展阶段都有一个特定的发展问题必须解决，问题未解决之前，心理危机持续存在。问题解决，人格发展顺利。,护理专业教学资源库,艾瑞克森的心理社会发展过程,护理专业教学资源库,（三）皮亚杰的认知发展理论,皮亚杰 （Jean Piaget,18961980） 瑞士杰出的心理学家和哲学家。提出了一套有关儿童思维、推理和问题解决的理论，即认知发展理论,护理专业教学资源库,二、成长与发展的相关理论,皮亚杰的认知发展理论,主要内容：儿童思维是通过与环境之间相互作用，经过不断重新构建认知过程而形成。,他认为儿童的智力起源于他们的动作或行为，儿童通过与外界环境相互作用，不断重新构建他们的知识，提高解决问题和评判思维的能力，发展其智力。,护理专业教学资源库,（三）皮亚杰的认知发展理论,1.感觉运动期（02岁） 特点：凭感觉与动作认识周围世界。 2.前运思期（27岁） 特点：儿童的思维发展到使用符号的水平， 即开始用语言来表达自己的需要。,护理专业教学资源库,3.具体运思期（711岁） 特点：儿童摆脱了自我为中心的思维方式，能多个方面及角度思考问题，具有了初步的逻辑思维能力。 4.形式运思期（11岁以上） 特点：思维能力发展迅速，接近成人水平。,（三）皮亚杰的认知发展理论,护理专业教学资源库,皮亚杰的认知发展理论广泛的应用,在儿童教育方面： 提倡不同年龄阶段的儿童采用能理解的启发式教育。 在儿童沟通方面： 使用儿童思维能力范围内的词语，达到有效沟通。,护理专业教学资源库,谢谢！,护理专业教学资源库,