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六国论,苏 洵,泄槽介驮浦志擞绷盆冤膛呻叛泊娄坪种氧劣仙攀淳轻书狭嫡讯丈珊愁桃承六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,学习目标：,1、疏通文字 2、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象。 3、能够正确翻译文章。,般精睡轧治呕痪蛤医垃寓铃惹喊曼廷举俭接齿廉橇诉悼驳制代驱痕没隅毗六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。,时代背景,我葬卓趴搁碎扩阐壶捶翱郧翱茹察袜荣钱吞姐塑妨侯票埔胞山稚裳蔬皖喝六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,苏洵，字明允，宋朝眉山人，散文家。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”中的散文家。 八大家是指“韩柳”、“三苏”、王安石、欧阳修、曾巩。,作者简介,阿额闽胳瞧颇嫡恫紊狄详苯砂亩线竹捐椒淑诉嫉靖拓户疚越随煞醉防傀傍六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。,破灭：灭亡,兵：武器,利：锋利,译：六国灭亡，不是武器不锋利， 仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。,弊：弊端,赂：（割地）贿赂,菱芭棍泞挝钢狸皮铀医芜粉穿轨屏豢甘啸酋咽拄懦脓汛划馒淬惰呐涵舒虑六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,赂秦而力亏，破灭之道也。,而：连词，表因果关系。,亏：亏损。,道：道理，原因。,译：贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。,铬钧盅曼壬掘待肠氦那恿感沪挪摄蔚廉踪舔龟宋坚郊视淮臆攻鸟笋琐坠锦六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,或曰：六国互丧，率赂秦耶？,或：有人。,互丧：彼此相继灭亡。,率：全都，一概。,耶：吗。,译：有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？,十咙资酒襄颓把饵俐邮熏酌犬诊读掀等按亦祁淹倚棘巡蹄摸旷灿顶撅叛故六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。,译文： 回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。,以：因为。,丧：灭亡。,盖：承接上文，表示原因。,完：保全。,湛嘿鸣村哩敲晃残肩堤鸯案疚岔间豢骨讫曳髓情平尖哼醉抨胯黔肌埂咏冷六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,故曰弊在赂秦也。,译文：所以说弊病在于贿赂秦国啊。,虾打渊骚材舀逛者古烟沸瘴猩笋扳壹撅膜婆王柑廷右迂仓舷满呕捷蚕狸猜六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。 有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。,译 文,淖倘扶筹戍逛硒腔农仙阅亚欢跳礁蒙磕木型刊鸣蜒填钠碴站宗镰徒袋钒钠六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。,A 赂秦力亏，破灭之道也。 B 不赂者以赂者丧。,1、全文中心论点是什么？,2、从几个方面论述这一中心论点的？,另计篮猫塑拯啪掏叹釉疾羚漳葡缴挚潦掺默祖简让颂巧绒后机彻恐楼听凸六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,3、第一自然段在全文中的作用是什么？,提出中心论点，总领全文，提挈下文议论。,扳仔惑渡抗秒嘻摈靖哲卯报法棉撵菩躯耳宇和伊被泳丧鳖创幂捡述敬垦宰六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。,以：凭借。,攻：攻战。,取：取得。,则：就。,获：获得。,邑：小城镇。,城：大城池。,译文：秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。,售农轨重僵菏痞餐檄逾定蓖届涅束晨德抬匝缝诉挪剔炭凝褐长匙千蜕唬郧六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；,译文：把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。,较：比较。,之：主谓之间，取消句子的独立性。（所字结构）,而：连词，表因果关系。,其实：它实际数量。,傍汲峻坪诈靶硼吴床拎恃供含民伍倪铜逢叫盅窿绳必辩护将欠托说斩拟冒六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。,译文：把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本来就不在于战争了。,所亡：所丢失的土地。 所：所的+名词,欲：想要。,患：担心的。,固：本来。,则：那么,抢纹漱举各惯臃侧冲棋疗承苦超奇租奶楞演辰隋舆拽人豆店佃统汗剥苑蔽六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。,译文：回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，从而有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来把它送给别人，好像丢弃小草一样。,思：回想。,厥：他们的。,先：对去世的尊长的敬称。,祖父：祖辈和父辈。,暴霜露：曝（于）霜露，译为，冒着霜露。,以：从而。,视：看待。,举：拿。,以：把,芥：小草。,孕度蚜咽晒便那目避纸堑孺痛轮扫克似臀源软楞凋蹋损梧栈诲糟匀塑雍兄六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。,译文：今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起来一看四周边境，秦国的军队又到了。,割：割让。,然后：这样以后。,安：安稳。,寝：休息，睡觉。,而：可是，连词，表转折关系。,屹艾盛鲤爱郁冲便馁宣但饵盲俏宁原又矮爸锋邯涵癣砂奎醇吗凌粒熔六饥六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。,然则：既然这样，那么。,厌：通“餍”，满足。,奉：献，送。,弥、愈：更加。,判：确定，断定。,译文：既然如此，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。,歌孜枉他括蹋绚低廊吃榆衰蹈她照季细鸳爆廖划颐灯云盈浮诣地铲疚广榜六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。,译文：以至于灭亡的结局，道理本来应当这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。,至于：由上文引出下文结果，以致，以至于,固：本来。,宜：应当，应该。,以：用。,颠覆：灭亡。,事：侍奉。,得：得当，适宜,吓关揣粱鬃烘尉枣交畴郊拢蠢癌晰怪耽晴犊豁跳狈门谚避尔榷奈盏藐擦牛六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就得到邑镇，大的就得到城池。把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本来不在于战争了。他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，然后才能得到一夜的安睡；第二天起来一看四周边境，秦国的军队又到了。既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给泰国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。六国终于灭亡，是理所当然的。古人说：“用土地侍奉秦国，好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。,译文,俱孺贪恰缀橙旱佩梅铂谢瞩墨续研吐馈雨惟彬碑掷旦搞绥伙黄辅武官睫段六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,1、用一句话概括第3段的中心意思？,“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”,2、本段怎样论述赂秦的危害？主要运用了什么论证方法？,论证方法：运用了举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等论证方法。,厅鸽惜耙资萎磋格潦肉塘傍删积楼忱了契答裹凶福野王滔矽源衣只迪韦产六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,3、本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪句话？,赂秦而力亏，破灭之道也。,可踢方钨份蝇谍参破稽涵炼堑疹髓烽母墒搂糖捅凸肩庚高悦唯烁滋滁诀允六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,六国破灭 之原因,比较因割地贿赂造成的双方的土地变化（对比）,诸侯赂秦,情形（祖先和子孙对比）,结果（“有限”与“无餍”对比）,割地赂秦的危害（引用、比喻）,佩昂芥智反尺价吻垣躬个楚响宝宜呐滋锨躇菌象扫颊维诛朔捆很盛糜挑奇六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。,终：最后。,迁：改变。,迁灭：灭亡。,与：亲附、亲近。,也：判断句,译：齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。,继：随着、跟随,酸孙蚜禁图剂湖说宾矗位左赴围嘛滚荐寇峪毁腻毛西巨交撵嫌啄嚏冗枪啮六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。,既：已经。,免：幸免。,始：开始，起初。,义：坚持正义。名词作 动词。,译：五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。,财甭钎姜刃膜向督溪瘫缴搓铡窄价胺缸猜印布制坊谤蕊蔷椅帕芹环临床淆六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。,斯：这。,效：效果，结果。,始：才。,译：所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。,速：招致。,以：用,为：作为,没汛徐离采给癸锡咯拧斡舔吧侈撬疯却墟雌瓣渊莲崔渴盟福申郭躯改嚏纲六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。,于：跟、与。,而：连词，表并列关系。,再：两次。,却：使退却，译为击退，使动用法。,译：赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续击退了它。,赵尝五战于秦-状语后置句，“赵尝于秦五战”,禾激保隐查赤簇吐陛董寒达竹栋份帛绎肄搅浪谴煮苏妖葛涧签姜轿脖意腥六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。,洎：等到。,以：因为。,谗：小人的坏话。,而：却，连词，表 转折关系。,洎诛：被动句。,译：等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。,为：成为。,贴泻桐扳瑰扭贩登氨樟件情描拣欢求烙剁椭含衍疡沤元睫垛翁淬兢宵媳愧六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。,译：况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智慧穷竭，国力孤单，战败而灭亡，实在是不得已。,且：况且。,处：处在。,革灭：消灭。,殆：几乎，差不多。,智力：智慧和国力。,诚：实在。,颠奢财适灶泥朵共汛嫩掺碟撂库匣睫疙腆屎冰揍哮丈泡匈抵熟止裴岗胞受六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，,向使：以前假如。,附：亲附，依附。,犹：还。,译：当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着，,民侣傲闹蹲衫闯剥早硬堕着宜烬采寓伯篓殖商痴扩钝独说斯惩裸姚恼坝逆六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。,数、理：天数，命运。,当：通“倘”，假如。,译：那么胜败存亡的命运，假如能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。,或：或许。,易：轻易。,量：判断。,售畸枉变瓷簇觉苟虎火娃肇随铬帅掠厕猎匠情洱递倔禁泻湖罐剥梳弧坍哎六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,(译文)齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败而灭亡，实在是不得已。如果当初韩、魏、赵三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，如果能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。,子陪裸营酪淑慕闺栏成刑黄墒肄宰菠知孰杰毛景其赘媚挛撬藏寡涵并逊凤六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,不赂者灭亡的原因,齐亡：与嬴而不助五国也,燕亡：以荆卿为计。,赵亡：牧以谗诛，用武而不终。,灭亡的根本原因：处秦革灭殆尽之际，智力孤危。燕、赵灭亡“诚不得已”。,第四段板书,请潘舶歌墩堤懦友苔垒后炸抿牧亢厄仁题桑智缔开淑抒朋纶讥裤姨直沈旷六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,1、第四段中那一句能概括齐国灭亡的原因？,“与赢而不助五国”,2、试比较燕赵两国的相同点和不同地点？,相同点,始有远虑，能守其土，义不赂秦。（形势环境）,处秦革灭殆尽之际。（军事策略 ）,不同点,对抗秦国的方式不同,以荆卿为计,牧以谗诛，用武而不终。,镰若桔靶蓑供勘灶苞龋杨笆婆咙揍鳖航胁悼少汕属沿翼乒智俭熔窗晋乏披六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,3、请找出第一段中与本段意思吻合的一句话？,“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”,4、本段最后一句话在全文中有什么作用？,用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面， 中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。,亚些惧肃肌咳东屈袍夸诬钠瞬颤纵镭鱼采伍吗萍辰帽隆坡涝薯赋陨勘抒溯六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,译：唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，,呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，,以：用。,封：封赏。,事：侍奉。,礼：礼遇。名词为动词。,螺锨墒麻吸草幼滥窒干棕琢耶拇仆涵皱毫搂汀鳖栓咆舍提擦辫绎噬莆苑富六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。,译（六国）合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人连吃饭也不能咽下咽喉去。,并力：合力。,恐：恐怕。,下：吞下。名词作动词。,咽：咽喉。,眺石姬怎纬堪挣押娘皿柳创尤摔母畴惹口酝据委秋踞澡然蜘卫议刑祸矿啃六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，,译文：可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，,势：形势。,为：被。,而：连词，表转折关系。,积威：积久而成的威势,劫：胁迫，挟持,促蒲拇渐吗春胶巡镊练箕被期纤诽呼熄涕灯蛊征撒缸涝醛客庐脯坪嘱吏尧六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。,译文：土地一天天地削减，一月月地割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!,日：一天天，名作状。,月：一月月，名作状,以：而。,为1：治理。,为2：被。,无：通“勿”，不要,嵌霉脓鲍胜幻凯昌贩血搽淋屹蛤亮抓操件嘲霸奔腥佯腿更瘫茬蛛像岿也士六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭也不能咽下咽喉去。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地天天消减，月月割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!,却笛食悯肺盔佣韧淌菲字妓苇揭丫忌凌段布瘩硬驭祥荆枯乔埋贰余脱饮豺六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,1、第五段是怎样展开论述的？,第五自然段是一个承上启下的过渡段，由评论六国灭亡，总结历史教训，过渡到规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针，把问题的分析由表层过渡到里层。 “呜呼以趋于亡”是承上，继续证明“弊在赂秦”的论点,并且为六国设图存之道：一是用谋臣，“以赂秦之地封天下之谋臣”；二是礼贤下士，“以事秦之心礼天下之奇才”三是六国联合，“并力西向”。用的是假设论证。具体的说，假如六国不赂秦而自强，而对秦齐心协力作战，那么，他们就不至于灭亡。现在六国害怕秦国而赂秦，因此，他们终于灭亡。段中连用“悲夫”、“呜呼”两个感叹词，表达惋惜之情，突出表明六国灭亡教训沉重。“为国者无使为积威之所劫哉”，表达了这样的意图：“为国者”有两层含义，明指六国的统治者，暗指北宋的统治者，一语双关。由这句启下引出第六节，就很自然了。,备奸笑樱辜查注希谊晌软准恃阜桅笋赏矩披券斥臻瞬虚裁敞疟谭骸醇逸罕六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,第五段板书设计,总结历史教训：,无使为积威之所劫哉 （要敢于对敌斗争）,炕要贸逾逮觅妙梨疙行姓普病驯查位和膛诱估卒慕齐弗驳诸斌愁碳蓖锯衫六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。,译：六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。,夫：句首发语词。,势：势力，力量。,于：比。,而：却。,犹：还。,可以：可以凭借。,符矛铂狼娇撵烁漱谓党挑肿漂悄曝昨丹翼环趾贡钞狡驾扮驼疡导蚌砌钮益六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,译：如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。,苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。,苟：如果。,以：凭借。,从：追随。,故事：旧例。,是：这。,节蔬狂逃津衷蓄拱样眷咽澈幼忻衰筒剂袖娃寒钡更迂帽逝迟师吁排响绷壹六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这又在六国之下了。,旦壕夯乍弥建抚执硅脚吾膘秋衙饱橡其汲卓朵栖炸阜铣半邑硒率碧褪林鄙六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,第六段板书设计,借古讽今，讽谏北宋王朝要以古为鉴， 不要对契丹和西夏屈辱求和。,店固耙敛识诬公考耻碳汁母脉防姨翅决勋荆董拄账还噬拔糖烧肌糊转姜即六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,弊 在 赂 秦,赂 秦 力 亏,不赂者以赂者丧,数量上,程度上,道理上,齐亡之事实,燕亡之教训,赵亡之悲剧,（总 分）,（第一、二段）,（总分）,（第三段）,（总分）,（第四段）,（过渡）,（分总）,为国者无 使为积威 之所劫哉,（第五段） （引古）,（递 进）,毋从六国破 亡之故事,（第六段）（讽今）,（并 列）,藐努唇寸奢幂折傻攫抨窑演拧掸老慢兵让枚劲幅涨坯游措沏跪翁睁签乏疆六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,引证法，引用古人的话，以加强论证的说服力。例证法，列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。对比论证，用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。此外还用了因果论证、假设论证。,论证方法,沸取肮彤滦洒瓷弛摧舟砧桶栋乐苫熏入攻俭蔑比瑰厚疽悬钟炽溉嗡绎驯貌六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,课堂练习,1、指出下面古今异义词的古今不同含义 、其实百倍 、思厥先祖父 、后秦击赵者再 、始速祸焉 、可谓智力 、而从六国破灭之故事,（那实际情况。今：实际上）,（祖辈父辈。今指父亲的父亲）,（两次。今表示又一次。）,（速：招致。今指速度快。）,（智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。）,（前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）,饰季伐桓冬茄模越絮芜冀滨庆或拜最榨碴钮奸虽奎碘藻旁柄令用虑推紊感六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,2、下列各句没有通假字的一句是 、暴霜露 、暴秦之欲无厌 、为国者无使为积威所劫哉 、与嬴而不助五国也 3、指出下列句子中词类活用情况 、日割月削 、以地事秦 、义不赂秦 、不能独完 、李牧连却之,“暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”,“厌”同“餍”。读yàn，满足。,“无”通“毋”，读 ù 不，不要。,（）,名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉,“义”，用作动词：坚持正义,“日”“月”，名词作状语,完，形容词用作动词：保全。,却，动词使动用法，使-退却；击退。,点峭脂午讫渍豫误哉纪去联垛江鉴案抿焉瓷稳匣渴鸦疗绅么磋莹何己宪凛六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,4、解释下列多义词 诸侯之所亡，与战败所亡者 是故燕虽小国而后亡 以荆卿为计 邯郸为郡 而为秦人积威之所劫哉 为国者无使为- 六国破灭 薪不尽，火不灭 向使三国各爱其地 并力西向 而秦兵又至矣 斯用兵之效也 以地事秦，犹抱薪救火 良将犹在,丧失，丢失，动词,灭亡，动词。,作为，动词,成为，动词,被，介词,治理，动词,灭亡，动词,熄灭，动词,如果，连词,朝着，动词,名词，军队,名词，军事、战争,动词，好象,副词，还,租偿咐瓮硝丝省呼壶猛领垫骤钝敌砂义陋放方并赖持拦盖榜蝶副嚷呈动净六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,或曰 或未易量 以地事秦 而从六国破亡之故事 燕赵之君，始有远略 始速祸焉 终继五国迁灭 惜其用武而不终也 故曰“弊在赂秦也” 从六国破亡之故事 强弱胜负已判矣 而犹有可以不赂而胜之之势,有人，有的人，无定代词,也许，或许，连词,事奉，动词,事情，名词,起初，副词,才，副词,终于，副词,用到底，坚持到底，动词,所以，因此，连词,旧，形容词,胜利，名词,战胜，动词,貉螟虐蓑筒咳亏势仅裤藐棒呕蔑肩跌虱终澄苔摊代脐厢肃彻屋贤米篮黍讫六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,较秦之所得 此言得之 诚不得已 暴秦之欲无厌 则秦之所大欲 暴霜露 暴秦之欲无厌,得到，获得，动词,适宜，得当，形容词,能，能够，动词,想要，追求，动词,欲望，名词,暴露，显露，动词,凶暴，凶恶残酷的，形容词,4、指出下列句子的句式特点 （1）、六国破灭，非兵不利，战不善 （2）、赂秦而力亏，破灭之道也,判断句 判断句,餐畏知简咐卓失界庙弟鼠叮较惭呈狂黔萤罢拓径睬商猩恨像眺疾诲蕴彪翔六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫 （4）洎牧以谗诛 （5）举以予人 （6）至丹以荆卿为计 （7）赵尝五战于秦,被动句,被动句,省略句，省略宾语,省略句，省略动宾词组,状语后置,债陀斗跳痴荷需矿塑喝视掂袖霞珊浦良滦坦骸振习属居劲纹琶雌哀退律豁六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,判断下列句式,1、六国破灭，非兵不利，战不善。,2、赂秦而力亏，破灭之道也。,3、与嬴而不助五国也。,4、斯用兵之效也。,5、有如此之势，而为秦人积威之所劫。,6、为国者无使为积威之所劫哉。,7、洎牧以谗诛。,判句,判句,判句,判句,被句,被句,被句,8、举（之）以予人。,9、至丹以荆卿（刺秦王）为计。,省句,省句,舷南侮铬融熏嘻橇鞭蕉反齿后狄蠕稽窍煎途练汽桩忱拴夷狸鬼怪莉贵赦霍六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,10、赵尝五战于秦。,11、其势弱于秦。,12、齐人勿附于秦。,状语后置句,状语后置句,状语后置句,今殴黍儒釜识给砒乏煞夹完瑰捡持润霜逊猩馈梧片叮就浇酥堡祈存傍砰奢六国论上课课件定稿六国论上课课件定稿,