四年级下《牧场之国》教学设计.doc

课题 牧场之国 学校  哈达阳中心校 姓名 杜春慧 备课内容 人教版四年级下册第六单元第二篇课文 教材分析：牧场之国这篇文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。选编这篇文章的意图，一是让学生感受荷兰牧场田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境；二是是学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。 牧场之国教学设计 课题牧场之国 备课时间  授课时间 课型 新 授 课 课 时 1课时 备课人 杜春慧教学目标：1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言的积累。教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。教具及课件准备：多媒体课件第一课时教学环节教师导学学生探究设计意图 创设情境，激情导入（3分）（出示荷兰风景图）教师简介荷兰花之国、水之国、牧场之国美誉的由来。读课题，问：读了课题，你仿佛看到什么，想到什么？观看   生回答创设情境导入，为了让学生先直观了解，展开想象，为学习课文做铺垫。初步阅读，整体感知（12分）1、自由朗读课文，提出读书要求。（1）先读阅读提示（2）自学生字，读准字音，读通句子， 不好读的地方多读几次。2、检查学生生字的掌握情况。3、说说“牧场之国”给你留下了怎样的印象？自由读文学习生字让学生带着问题读文，读文有目的性。以多种方式学习词语，能让学生牢固记忆，打好基础，巩固知识。自读自悟，交流讨论(22分)1、选择你喜欢的自然段，用自己喜欢的方式品读课文。读出感情、读出体会，同时用笔划出你喜欢的句子，想想为什么喜欢？2、组织全班交流（1）白天的牧场：抓住契机向学生进行保护环境、爱护家园的品德教育。（2）傍晚、夜晚的牧场   启发学生想象：如  果此时你就在这宁静的牧场上，会有什么样的感受？用自己的方式读课文小组交流全班交流理解课文，感受美景。小结升华，感悟情感（5分）引导学生思考作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”，“真正”的含义是什么？思考指名汇报这也是本课的难点。拓展视野，增强感悟（1分）推荐学生读我国著名作家老舍先生著名的散文草原。领略另一番牧场风光，感受到别样的人间真情，同时品味到不同的语言文字所表达出的韵味和魅力。更进一步了解课外知识，拓宽知识面。作业（1分）1、摘抄课文中的优美词句。2、小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。课外积累，巩固知识。板书设计： 22 牧场之国 碧绿草原 黑白花牛 成群骏马 膘肥体壮 绵羊猪群 悠然自得 晚霞满天 牛羊歇息