【工作计划】20XX年校本研修工作计划范文.docx

第 1 页 20XX 年校本研修工作计划范文 特征码 KgVkgCIMmPxJKKQlFsgw 工作计划 【指导思想】 以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教 育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和 学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德 修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我 校教师培训工作新格局。 【工作目标 】 积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力开创学校 教师培训工作新格局。 加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本 功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队 伍。 加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献 的教师队伍。 【具体工作】 第 2 页 1、抓好普通话运用工作，以教体局组织的教师普通话测试为契 机，促进教师的普通话使用工作。 2、做好教师专业知识测试，提高教师队伍整体素质，促进学校 健康快速发展。 3、做好导学法的引导运用，提高课堂教学效率。 4、以市进修学校的教师教育技术能力培训为契机,加强教师现 代教学技术的运用培训。 5、抓好教师队伍建设，加强教师业务跟踪管理，积极鼓励青年 教师争当名师、教学骨干。 6、做好小学教师第三周期第二批继续教育培训工作，切实加强 校本培训力度，教师的全员培训率达 100%。 7、继续抓好高学历培训，鼓励教师参加高级学历进修，充分做 好宣传发动工作。 8、抓好教研组特色建设，教研组活动要扎扎实实地研究课堂教 学微观领域经常面临的问题，营造浓厚的教研气氛。 【工作措施】 一、切实做好教师普通话使用工作 组织评比竞赛活动：组织普通话骨干教师上好一堂公开课。让 每位普通话骨干教师学以致用，把集中培训的结果展示给教师 和同学们，让师生深受启发，引导全体师生自觉讲好普通话。 组织师生朗诵比赛。让学生真正参与进来，规范学生的普通话 水平，为将来走出学校，踏入社会奠定坚实的基础。 第 3 页 集中培训后的由分管的骨干教师指导，在本级段上一节公开课， 展示自己的普通话使用水平。 营造普通话使用氛围。学校组织的集中培训和分散培训结束， 全体师生不仅能讲普通话,而且要讲好普通话，使普通话成为学 学校的校园语言。学校将组织全体教师配合市局成立的普通话 水平测试小组进行测试，分出等级，力争使每位教师都获得 新郑市教育体育局普通话培训合格证 。 对没有获得合格证的教师再培训，在评先树优上要免于考虑或 给予相应处罚，但还要继续接受培训，并根据上级工作安排参 加补考，到达标为止。 保障措施:学校成立以王校长为第一责任人的领导小组，统一指 导开展活动，领导、布置、监督推广普及普通话工作的全过程， 实施过程管理。 具体操作的小组成员要加强管理，认真辅导，测试合格率低的 年级或教研组由各年级组组长和各教研组组长承担相应责任。 加大本次活动的资金投入。学校对本次活动非常重视，积极鼓 励支持活动的开展，不管是骨干教师的培训，还是展示课，所 有经费全额报销。 加大教师使用普通话的激励机制。在教学评价中，加大课堂上 使用普通话的分值，鼓励教师使用普通话，并在年终评优树先 中优先考虑普通话水平较高的教师，使我校推广使用普通话工 作逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道。 第 4 页 二、组织教师进行专业知识测试,提升教师专业知识水平 依据郑市教育体育局关于开展中小学教师专业知识测试活动 的通知 ，学校立足本校实际，计划用两年的时间，通过教师学 习、运用专业知识，引导和培养广大教师读书学习的习惯，增 强其钻研业务知识技能和提高自身综合素质的意识，激发其干 事创业的积极性，不断学校的教育教学质量。 认真学习：学校组织全体教师认真学习教材知识，每次学科测 试的单元试卷、抽考测试卷，学校都要求教师保存在学校规定 的电脑文件夹中，供全校教师使用，在使用过程中，教师遇到 的知识方面的问题，全组教师共同商讨，集体研究，不断提高。 组织测试：按照教体局要求，本学期开学前，学校将组织申报 小学理综学科考试的教师参加测试，届时学校将按照要求，统 一组织，周密部署，切实保证测试工作的真实有效。 保障措施：学校为全体教师提供集中的学习研讨时间，为全校 教师提供多种形式的学习方式，促使教师不断成长；为教师购 买各种书籍和教辅资料供教师学习研究。 三、全面推进“导学法”的实践应用工作 “导学法”的基本思想是不直接把知识传授给学生，而是组织 引导学生自学知识，教师的职能由“授”改为“导” ，学生由 “接受”转变为“自学” ，它淡化了教师的授课过程，强化了学 生的自学，教师的引导，与我们当前倡导推进的新课改试验研 第 5 页 究有着深刻的联系，本学期我们将在课堂教学方面深入渗透 “导学法”的思想精髓。 骨干教师的示范引领课：要求郑州市以上的骨干教师、新郑市 名师、新郑市教学标兵、连年在新郑市以上做公开示范课的优 秀教师、年龄在 45 岁以上的老教师、教研组长等教师结合上学 年给自己定位的教学特色，和积累的经验，借助教研组的名优 骨干教师特色展示课、教研组长引导课、周公开课活动展示给 同学科教师，由同学科教师对其特色给予评价和建议，其教学 法必须渗透“导学法”思想精髓，以引领其他教师不断不断向 深入研究 青年教师层面的汇报展示课：要求教学经验不足，尤其是近一 两年新调入的教师，要从认认真真地学习“导学法”理论，特 别注意实践应用，用好教案，踏踏实实地上好一节课，最大限 度地发挥 40 分钟课堂效率做起，尽快提高自己的课堂教学质量。 “导学法”的课例研究：学校要求教师要立足课堂，结合“导 学法”理论和实践应用，进行课例研究，促进教师进一步理解 “导学法” ，转变教学行为促进同事互动，学校将结集出版有关 学科的相关教学设计，以便使成功案例及时推广。加强同事互 动，提高教学水平。 保障措施：本学期，学科教师要上好课题研究课，学科组上好 校级研究课。各个教研组要加强对课堂教学的研究，充分发挥 第 6 页 “教研”职能，通过“共享式的集体备课” 、 “探究式的课堂实 践”和“专题式的学习讨论”等促进教师之间的互动。组内的 教学研讨活动要做到“三个结合”：个体钻研与集体备课结合， 个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提 高教学研讨的针对性和实效性。 四、加强管理，做好校本研修及师资培训工作 1、积极推进师训工作的层级管理。校级决策层（校长为第一责 任人，把握师训工作的全面） ；培训执行层（教导处组织和开展 教师培训、校本研修活动，提高研修水平） ；教研组基础层（教 研组长要动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的校本 研修活动） 。 2、 深化校本研修，创设特色教研组。协助教导处对教研组实 施有效的管理，以“郑州市校本教研推进会”在我市召开为新 的起点，鼓励、指导各教研组深化教研主题，彰显特色。在教 研活动中充分发挥组长和组员两支队伍的作用，确保组长认真 组织，组员全力参与。提升教研活动的质量，突出“研”字， 围绕教研组的中心课题开展系列研讨活动。本学期教研组要把 集体备课、精品课的研讨、案例及教学反思的撰写、教学课件 的制作、期中试卷的命题等做为重点工作。 3、创建立学习型、研究型的教师组织。本学期要求教师人人读 好一本书，并在其它资料上摘录有价值的文献片段，注明出处， 学校组织教师间互相交流学习，营造一个人人搞课题研究、人 第 7 页 人写论文的良好格局，规定每位教师要上交一篇科研论文。 3、举行各种赛课活动，提高教师课堂教学能力。 开展“人人一堂好课”的教学展示活动，提高教师课堂教学 的驾驭能力，要求教师具备全新的知识储备，做好知识的传播 者和能力的培养者。 外出学习归来的“模仿秀课”活动。让外出学习听课的教师 根据现场听课的记录，为同学科的教师现场模拟名师的课堂， 实现名师课堂的再现。要求听课教师做现场模拟而且让他们把 现场听课的反思与感想以专题讲座的形式汇报给其他教师，形 成互动式的学习氛围，及时地将学习所得向全体教师辐射，培 养出一批理论与实践双赢的立足本校的“课改专家” 。 新进教师举行“亮相课” 。我校新调入教师 8 位，每位教师都 有自己的教学经验和教学特色，学校将以“亮相课”的形式指 导新教师做展示课，同时也可以使这部分教师把各自学校的先 进经验带进来，互相学习。 4、继续加强培训工作。结合新课程改革，以教研组为单位开展 丰富多彩、扎实有效的教研活动。搞好各科教师的学科培训， 增强教师重新学习、反思调控的自觉性，缩短教师理念与行为 相脱节的现象，鼓励教师大胆探索，形成个性化的教学风格。 以品牌学科、先进教研组、教坛新秀评比活动为载体，组织各 项评比竞赛活动，促进教师的参与和提高，培养年轻教师。每 位教师要上好一堂公开课，写好一个教学反思，制作一只多媒 第 8 页 体教学课件，并以此作为对教师教学能力、实践的考核依据。 5、搭建学习交流的“反思案例推介”平台。 写反思案例是教师自我成长和提升的捷径。撰写反思和案例已 经成了我校教师的自学行为。如今我们已不再满足于教师的个 人反思，而是通过为老师搭建展示交流反思案例的平台，使他 们有机会浏览学习别人的经验和做法。本期我们将向全体教师 推出“优秀反思案例推介”活动。学校教导处定期把老师们撰 写的优秀反思和案例装订成册，印刷分发到各个教研组各个教 师的手中，要求全体教师定时学习交流、观摩浏览，并写出学 习体会，在自己学习的基础上我们还利用教研时间开展了学后 交流活动。要知道从书本上得来的做法理论性太强实践性不强， 从杂志上学到的别人的方法与自己的实际不结合，只有身边的 与自己身处一校的同伴们身上的经验最实用。 6、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。我 们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念 新、教艺精、底蕴厚、发展快的创新型教师队伍，强化校本培 训力度，根据教师实际需要进行“分层培训、分类指导、逐步 提高” 。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新 理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心 工作来抓。围绕新课程标准 ，组织全体教师完成好培训任务： 摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计实践一堂 教研课。 第 9 页 7、内部挖潜，做好名师带动工程。安排好本学期“师徒活动周” 的内容，启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作 为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担 校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示 范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。 8、加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理，就是各个 管理层要各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次： 一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向； 二是培训执行层，师训的主要职责是：在校长的领导下，组织 和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。 三是教研组基础层， 教研组长主要职责是：动员组织本组教师 参加培训，主持以组为单位的教科研活动。 9、教师培训工作与教师职称评定和年度考核紧密挂钩。每为 位教师的年度考评工作涵盖教师培训学习的情况，根据在各级 组织的培训学习中的表现和成绩给予不同积分，以激励教师参 加不同层次的进修培训。 五、加强课题实验工作，规范教育科研常规管理 本学期，我们组织教师在以前学习的基础上，继续深入学习、 实践新课程理念，并以课题研究为载体，积极开展各项研究实 验，从每个学科、每位教师、每一节课入手，将新的教育理念 渗透到教育教学活动的各个环节。为此，我们要做好以下几方 面的工作： 第 10 页 学习讨论，制订方案。学期初，本着问题即课题的原则，学校 在开学前组织教师集中讨论学习科研理论，提高对科研工作的 认识，了解科研的内涵；在理解科研工作界定的基础上，学校 召开教研组长会议，会上要求各教研组长要积极投入，以课堂 教学为载体，各组展开大讨论，对教育教学中存在的困惑和问 题，和教研组的成员们进行交流，把教学实践中所遇到的重大 实践问题转化为自己的研究课题，拟订实验方案，报送教导处 登记。 搜集资料。各组科研课题确定后，学校要求各组搜集、学习、 整理相关的文献，了解所要研究的问题的症结和关键，各教研 组依据所选课题制订本组的校本教研实施方案，每位教师要依 据方案从不同的角度制订切实可行的研究计划。各业务组的实 施方案和教师校本教研计划的制订要认真 详实，具有可行性强、 科学规范、有独创性等研究特点，学校组织不同形式对各组方 案的制订和计划的质量进行评定，此项内容也将做为校本教研 活动考评的内容之一。 开展实验。在教育科研工作中，每个教师（教研组）要在新的 教育理念的指导下，从教育学、心理学和社会发展的角度大胆 进行实验，扎实开展研究，认真做好总结，写出阶段小结，确 保自己的实验课题取得优秀的成果。 重视过程管理。针对课题的实验与研究情况，学校要加强过程 管理，重视过程评价。为此，学校领导将以跟踪听课、听取汇 第 11 页 报、开展全体教师参与的课题实验经验交流会、成果汇报等形 式对每个教师（教研组）的课题实验与研究开展情况进行定期 或不定期地摸底调查。 汇报交流。本学期，学校要举行“课改实验汇报课” 。活动主要 包括三部分：一是每个教师就自己的课题实验研究进度情况进 行汇报；二是进行说课活动，结合理论说明在教学中的指导运 用；三是进行汇报课展示。 做好总结。学校组织全校教师参加的以课题组为单位由课题负 责人、实验教师对自己选取的实验课题结题或进行阶段性总结。 期末评定。学校依据每个教师的“教改实验汇报课” 、课题实验 研究等情况对每个教师（教研组）的整体实验研究工作进行综 合评价，评选出优秀的实验研究课题和实验研究教师，在期末 给予分别评定。