2017秋九年级政治全册第二单元了解祖国爱我中华第三课认清基本国情教案3新人教版2017072731.wps

第三课 认清基本国情 【教学目标】 1知识目标 （1）了解我国是一个统一的多民族国家。 （2）知道民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。 （3）理解实现祖国统一的基本方针。 2能力目标 （1）培养学生搜集材料、分析材料并从中得出结论的能力。 （2）维护各民族团结、促进祖国统一、维护好改革发展稳定的大局，最终要落实在我们 每一个人的具体行动之中。 （3）培养学生学以致用的能力。 3情感、态度与价值观目标 （1）培养学生热爱各族人民的情感和增强学生维护祖国统一的情感。 （2）引导学生以自己的实际行动促进民族团结和国家统一。 【教学重点】 1民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。 2我国处理民族关系的原则。 【教学难点】 我国处理民族关系的原则。 【教学方法】 活动式、体验式、讲授式。 【课前准备】 学生搜集我国各少数民族的风俗习惯、服饰特色、文化成就等方面的资料。 【教学课时】 1 课时。 【教学过程】 【导入新课】 播放音频：爱我中华 1 教师提问：听了歌曲之后你有什么感想？ 学生思考、回答问题。 教师归纳：我国自古以来就是统一的多民族国家。在广袤的土地上居住着 56个民族，各 民族共同缔造了伟大的祖国，各族人民都是国家的主人。各族人民在广阔的土地上如何和谐相 处、如何共同缔造伟大的祖国？这就是今天我们要学习的内容。 【新课教学】 统一的多名族国家（板书） 一、五十六个民族是一家（板书） 教师：我国是一个统一的多民族国家，有 56个民族分布在祖国的四面八方。古代开始， 我国各民族的祖先就劳动、生息、繁衍在这块土地上，在长期的民族迁徙、分化和融合中逐步 形成了今天中国的民族面貌。 1 1我国统一的多民族国家的形成与特点 “”教师：请大家想一想，为什么把汉族以外的民族称为 少数民族 呢？ 学生看书回答。 教师追问：在长期历史发展过程中，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系。那么， 我国各民族分布有什么特点呢？ 出示图片：中国民族分布图 教师提问：你能从中国民族分布图中概括出我国少数民族分布的特点吗？ 学生思考、回答。 教师归纳：经过了长期的经济文化等方面的交往，各族人民形成了你中有我、我中有你的 亲缘关系。有些少数民族还有或大或小的聚居区。其特点为：大杂居、小聚居。 教师追问：那么，我国政府是怎样来管理少数民族地区的呢？ 学生思考并回答。 教师归纳：我国在少数民族聚居的地方，建立了相应的自治区域，设立自治机关，少数民 族自己管理自己的内部事务，这就是民族区域自治制度(我国的一项基本政治制度)。 2 2我国的民族政策民族区域自治制度 教师：截至 1998年，我国先后共建立了 5 个自治区、30个自治州、120个自治县，实行 自治的少数民族人口约占少数民族总人口的 75%，民族自治地方行政区域的面积占国土面积的 2 64%。全国有 44 个少数民族建立了自治地方，在少数民族杂居地区还建立了 1200个民族乡。 出示图片：中国行政区划图 教师提问：你能从中国行政区划图中指出我国 5 个少数民族自治区吗？ 学生思考并回答。 教师归纳：内蒙古自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、新疆维吾尔 自治区。 二、共同浇灌民族团结之花（板书） 教师过渡：新中国成立以后，党和国家认真处理民族问题，经过努力建立起平等、团结、 互助的社会主义民族关系。 教师提问：想一想，我国在处理民族关系上坚持怎样的原则？ 学生思考并回答。 教师归纳：各民族间只有大小、发展程度的高低之分，而绝无优劣之分。各民族都对人类 社会的发展做出了贡献。各少数民族人民和汉族人民一样，都是国家的主人，都以平等的地位 参加国家和本民族事务的管理。我国各族人民享有宪法和法律赋予的各项平等权利。 教师小结：处理民族关系的第一个基本原则是各民族平等。 教师：请阅读教材的活动并思考下列两个问题： 活 动：1956 年，中国科学院和中央民族事务委员会组织 7 个民族语言调查队，分赴全国少 数民族比较集中的 16个省、自治区，对于 43 个民族的语言进行了大规模的科学普查，并在此 基础上先后帮助壮族等少数民族创制了文字。此后，又帮助傣族、景颇族等少数民族改进了文 字。 尊重各民族的文化习俗，体现在我们日常生活的方方面面，例如： 相互学习各民族的歌舞艺术； 学校专门设有符合不同民族饮食习惯的食堂； 不同民族在一起欢度藏历新年； （1）尊重各民族的文化习俗，表明了什么？ 学生回答（略）。 教师小结：处理民族关系的第二个基本原则是各民族团结。 3 （2）维护民族团结，我们在生活中还可以做些什么？ 学生思考并回答。 教师归纳：我们在生活中还可以认真宣传党的民族政策，反对大汉族主义和地方民族主义， 增强民族团结意识；要多做有利于民族团结的事，与破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗 争；以实际行动自觉维护各民族间平等、团结、互助、和谐的关系等，即三个尊重：尊重各民 族的宗教信仰；尊重各民族的风俗习惯；尊重各民族的语言文字。 教师：国家对少数民族地区经济和社会的发展实行扶助政策，提供资金、技术、人才等方 面的支援，促进了少数民族地区的发展和人民生活水平的提高。同时，少数民族地区的蓬勃发 展，也为伟大祖国的繁荣和富强做出了巨大贡献。 出示图片：改革开放三十年西藏的变化 教师小结：处理民族关系的第三个基本原则是共同繁荣。 教师总结：民族平等、团结和共同繁荣是我国处理民族关系的三大原则。 三、实现祖国和平统一（板书） 出示图片：回归后的香港、澳门 教师提问：说一说，回归后香港和澳门繁荣、稳定的主要原因是什么？ 学生讨论并交流。 “”“教师归纳：原因是我国政府坚定不移地贯彻 一国两制 的基本方针。那么，什么是 一 ”国两制 呢？ “”教师补充有关 一国两制 方针的知识。 “一个国家、两种制度”“，简称 一国两制”。“”一个国家 是指中国的主权和领土必须完 “”整，不容分割，中国是一个统一的国家。 两种制度 是指在一个中国的前提下，国家的主体 坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 出示图片：香港区徽 出示图片：澳门区徽 教师提问：你认识这两幅图片吗？知道它们的含义吗？ 学生回答（略）。 教师讲解：第一幅图片是香港特别行政区区徽：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，将它放 在红底上象征香港是中华人民共和国不可分割的一部分，花瓣上的五颗星代表港人热爱祖国， 4 “全旗使用红白两色象征 一国两制”。 “第二幅图片是澳门特别行政区区徽：区徽上有五星、莲花、大桥、海水图案，澳门古称 莲 岛”，莲花象征澳门，五星照耀下莲花含苞怒放寓意澳门将兴旺发达，绿底象征和平与安宁， 弧形排列的五星象征中国政府恢复对澳门行使主权，莲花、大桥、海水是澳门的自然景观，寓 意澳门四周是中国的领海，寄托着澳门回归祖国后一定能保持稳定发展的美好愿望。 “”教师提问：香港和澳门回归祖国，丰富了 一国两制 的理论和实践，那么我国政府如何 对待台湾问题呢？ 学生回答（略）。 教师归纳：我们党和政府对台湾问题的基本立场和观点是：世界上只有一个中国，大陆和 台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。 教师结合下列图片讲授从破冰之旅、和平之旅、融冰之旅到雨过天晴之旅，说明目前台湾 民众的意愿，实现和平统一已成为必然趋势。 出示图片：从破冰之旅到雨过天晴之旅 世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。坚持 “一个中国原则，是发展两岸关系和实现和平统一的基础。 一国两制”是两岸统一的最佳方式。 “按照 和平统一”“、 一国两制”的基本方针，实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮 流。 【巩固新课】 播放音频：乡愁 教师设问：青少年学生如何为实现祖国和平统一作贡献？ 学生分组讨论、交流。 教师归纳：作为学生，我们可以做到一下几点：一要坚决拥护我国政府在台湾问题上的立 场；二要宣传我们国家对台湾的政策与方针；三要同破坏祖国统一的言行作斗争。 课堂小结： 教师小结：通过今天的学习，我们进一步知道了我国是一个统一的多民族国家，青少年要 “”自觉维护民族团结。 一国两制 是两岸统一的最佳方式，实现祖国的完全统一，已成为不可 阻挡的历史潮流。 5