民间美术说课.ppt
附录1,中国民间美术,山东美术出版社美术鉴赏,美术鉴赏 选修,美术鉴赏 选修,说课流程,（一） 操 作 方 法,一、说教材,教学重点和难点,教材的地位和作用,教学目标,说教材,教材的地位和作用,美术鉴赏是新课标中普通高中阶段美术科目的学习模块之一，使学生学学会在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力、热爱本民族文化，尊重和理解世界多元文化。本教材前三单元讲解了美术鉴赏的意义、中西美术作品的艺术语言、形式美感，使学生学会从美学的角度鉴赏美术作品，欣赏生活,知识与技能,情感态度与价值观,过程与方法,教学目标,了解民间美术与生活的密切联系，以及它独特的形式语言,通过搜集资料、鉴赏民间美术，小组合作和解说等互动式探究学习中，在轻松愉悦的气氛中丰富视觉审美经验，提高对民间艺术的审美能力，丰富和发展学生的艺术创造力,培养学生对中国民间美术的魅力感知，激发学生的爱国主义情感；树立多元化的艺术观念，培养学生宽容包容的学习态度，形成创新的思维方式。,教学重点难点,教学重点,教学难点,了解民间美术及主要种类的艺术特点；继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，增强民族自豪感。,对民间美术的有关特点的掌握及对作品能进行正确的赏析,（一） 操 作 方 法,二、说学情,高二 学生,概括能力 鉴赏能力,自主学习能力 合作能力,动手实践 强化记忆,第1单元 鉴赏方法和艺术语言,第2单元中国美术作品概况,第3单元中国美术的风格与创新,勤思考 多想象,日常生活积累的美术信息,关键是教师 在教学中设置 恰当的情境， 以激发 他们的求知欲， 并让他们时时 体验成功的 乐趣。,（一） 操 作 方 法,三、说模式,256 主题 课堂模式,小组化,主题化,充分展示学生思维,2,合作互助,总结梳理,学生充分参与,先学后教,教师指导,学生自学,小组合作,展示点拨,总结梳理,巩固检测,5,6,基本理念： 引导学生建立以 “主动参与 乐于探究 交流合作” 的学习方式。,（一） 操 作 方 法,四、说设计,（2分钟）,（30分钟）,（10分钟）,（3分钟）,基本策略： 突出学生的主体地位， 以学生的自主探究 与合作交流为主体， 轻松自然的达到 本节课的 教学目标,课前准备,环节1、创设情境，导之以兴（2分钟）,环节2、欣赏感受，探索新知（30分钟）,民间美术的界定,专业美术,文人美术,宫廷美术,民间美术的界定:,2、是以农民为主的劳动者的美术，具有浓郁的民族性和地方特色,1、与宫廷美术、文人美术和专业艺术家相对,民间美术的主要种类,民间美术的主要种类,在这环节中学生是老师，老师是顾问，旨在让学生在宽松的氛围中欣赏美、感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生在知识探索的过程中掌握了民间美术的主要种类这个知识点,民间美术的艺术语言,培养学生对中国民间美术的魅力感知，提高对民间艺术的审美能力，丰富和发展学生的艺术创造力,民间美术三方面内容,民间美术的界定,民间美术的主要种类,民间美术的艺术语言,环节3、应对练习，加深巩固（10分钟）,2010年高考题,3、健康长寿是人们从古至今谈论的话题，下列四幅中国传统图案的寓意未体现“寿”的是（ ）,A,B,C,D,B,应对训练,民间美术,4.我国民间美术品类广博而丰富，以下作品不属于民间美术范畴的是( ),A,B,C,D,C,应对训练,民间美术,环节4、回顾目标，升华情感（5分钟）,美在民间永不朽,中国民间美术,（一） 操 作 方 法,五、说板书,中国民间美术,三方面内容,民间美术的界定,民间美术的主要种类,剪纸,年画,刺绣,玩具,四大产地,四大名绣,民间美术的艺术语言,寓意性和象征性,（一） 操 作 方 法,六、说评价,说评价,评价原则,评价内容,课堂参与度情况,搜集资料情况,组间评价,教师评价,组内互评,评语评价,鼓励为主,尊重差异,评价方法,三维目标完成情况,评价方式,过程评价,整体评价,（一） 操 作 方 法,七、说开发,课堂资源,校内资源,橱窗画展,图书馆,古城镇的剪纸,节日中的民俗民风,参观美术馆、博物馆等,多媒体应用,师生探讨 游戏活动,校外资源,说开发,开发意图： 艺术来源于生活， 勤于观察，善于积累， 培养自己发现美术的眼睛， 提高自己的美术素养， 用一桶水的知识 去解读这一堂课 的内容。,“聪明的教师总是跟在学生后面；愚昧的教师总是堵在学生的前面”,让我们都成为聪明的老师吧！,谢 谢,敬请各位评委老师批评指正,苏州桃花坞年画,潍坊杨家埠年画,天津杨柳青年画,河南朱仙镇年画,年画四大产地,总结归纳 重点点拨,蜀 绣,苏 绣,粤 绣,湘 绣,刺绣四大名绣,请老师们批评指正 谢谢！,天津市瑞景中学,理论依据,基本理念,基本策略,说模式,实践 体验创新,合作 资料收集,比较 引导思维,情境 激趣引入,互动 自主探究,皮亚杰和布鲁纳的建构主义理论,从人本主义出发 发挥学生的主体性,知识基础,生活经验,说学情,对传统中国画有一定的理解； 掌握了西学东渐的历史知识。,我校学生能够用软陶和木刻等制作简单的造型，具备一定的动手能力。,二、说学情,创设情境 激趣引入 3,师生互动 自主探究 5,说教学设计,比较鉴赏 活跃思维10,小组合作 有备而论15,知识拓展 实践创新12,说教材,说教学模式,说学情,说板书,说评价,说教学设计,说资源开发,教师板书,学生交流空间,多媒体展示,说板书,天津市瑞景中学,1、创设情境 导入新课,7、总结升华 拓展延伸,2、师生互动 自主探究,3、小组合作 展示成果 有备解说,4、总结归纳 重点点拨,6、应对训练,说设计,5 、比较鉴赏 活跃思维,一、课本是重要的课程资源 图书馆、书籍等,二、美术教学设备与器材的配置,三、充分利用网络资源,四、运用自然环境、社会资源进行美术教学,五、综合利用各个学科的资源，从教材内涵出发，拓展教材空间,课程资源的 开发和利用,
