2018年初一数学教学总结(精选多篇).pdf

第一篇：初一数学教学总结 教学总结 时光如逝，转眼间，一学期的时光已悄然从我们身边走过；在这半年的时光里，无论是在 教学还是心理上我都收获了许许多多，经过时光的磨练，使我在许多方面有了提高，回顾以往， 主要有以下几个方面： 1、 知生； 顾名思义为了解学生，虽然我也是从一名学生走过来的，但学生期间没有对学生的一言一 行有过深层次的挖掘，而通过这学期和学生的接触，我深深的体会到学生的心知，对学习的一 种强烈的欲望；以及对于学困生，会分析造成他们的原因，并针对其原因，对症下药；多与学 生进行沟通，释放他们的精神压力，让他们一步步不断进步。学习是一个长期的过程，无论是 学优生还是学困生，想要坚持下去是一件非常困难的事情，所以针对此情况，我会在班会上不 定期地鼓舞学生，增加其责任心、自信心。 (更多文章：) 2、 知课；知课的范围主要有知教材，知教案，知讲台。 首先， 知教材就是对教材进行分析， 作为教师这一点是基础， 在开学之前我已经将教材通读， 通做了一遍， 在讲解每一课时之前， 再对教材进行了细读一遍， 顾对于教材知识都能熟悉 ； 其次， 知教材是备课的重要环节，在备课时需要备好教材、备好语言、备好学生；在这学期中，我深 深体会到这些的重要性，所以在讲解每一课时之前，我都认真地把课备好，与其他数学老师讨 论学生的易错点和难点；最后，知讲台是把教学中的许多准备展现在 学生面前，在讲台上，应把教师所知道的一切传授给学生，学生懂得了此节课的知识才能 彰显老师的成功。 除了以上各方面以外，我还深深的了解到自身的不足之处， （1） 在备课时，对于某些课时不能很好地把握本课时的易错点， 在备课细节上也需要和 其他老师学习来提升自己。 （2） 在初一数学教学过程，看重进行学习习惯的培养，在这一 点上与有经验教师相比， 我 的方法显得很单一，在以后的教学中，应积极主动的向他们学习，学习他们的方式方法，更好 的培养学生的习惯。 （3） 对于学困生的照顾显得有点力不从心，作为班主任，我以 后应当合理安排自己的时 间，注重关注学困生的学习习惯和方法的培养。 （4） 在作业质量的反馈还需要合理地安排时间，作业的反馈是 非常重要的一个环节，学 生能从反馈中认识到自己的错误，进行改正。弥补自己学习上的不足。 （5） 加强教学基本功的培养，基本功是教学之本，而在教学 过程中我逐渐发现自己基本 功上不足，在以后我应把此作为训练的重点，逐步提高自己的教学素养。 一学期的时光已经过去，和学生们在一起的时光是快乐的，以上是我在教学上的总结，针 对众多不足之处，在以后的教学过程中向其他老师学习，争取在最短的时间里，不断提高自己 和完善自己。 第二篇：初一数学教学总结 初一数学教学总结 历经一学期的努力学习和探索，应该说有了进步,在教学效果方面，全体学生都有了不同程 度的提高和发展，不同的学生都能形成比较适合自己的数学学习的方式。 一、充分认识理解数学课程理念和思想 定位于面向全体，以大面积提高合格率为努力方向，有效地发展学生的数学能力，挖掘他 们的潜力。这一学期的最大变化就是师生关系的转变，师生之间基本上形成了和谐融洽的民主 关系，上课时的气氛比较以前更活跃，学生能在学习数学的过程中体验快乐与成就感，大部分 学生基本养成了良好的自主习惯。 二、按照数学课程的要求组织上课，并不排斥数学课中的强化训练 我们初一(1)的数学成绩有进步,初一(2)的数学成绩也不错.我们为这个成果的获取付出了 大量的劳动和反复的探索，学生的基础差是客观现实，从另个角度来说，基础差也说明发展的 空间大， 只要方法得当， 使学生产生学习兴趣， 不排斥数学课堂， 那么， 发展只是程度的问题了。 我们按照估计的学生总体的平均接受水平来设计课堂，以单元检测为评价和反馈方式，采 取引导激励尝试提高的结构评价，每次检测时，以第一次检查时结果为学生的标 准起点，让学习还不是很扎实的同学，准备 35 天，然后再进行补偿检查，这样，在心理上消 除了学生对检测的恐惧，激发起学生不服输的愿望，和别人比较，和自己的过去比较，学生不 再厌烦第二次检测，而是向往和急切期盼，从而达到了我们的预期效果。本学期我们遵循数学 课思想理念，循序渐进，发展学生的独立探究能力，在动手、动口、动脑中完善自我。利用合 作学习将自我的感受和体验加以交流，在辨析中揭示知识的内在规律和寻找最佳的学习方式。 在疑难问题上，学生能够各抒己见，登台讲解，思路开阔，提高了能力，淡化了纯粹的记忆。 在课堂教学中，我们初一重视实践操作能力，让学生在课堂上、课下动手制作教具、学具， 变抽象为具体，然后再从具体中抽象，实现了形象思维和抽象思维的合理更迭。重视数学阅读。 在阅读中实现读听说写思的协调一致，特别是讨论条件的联合思维使学生保 证了阅读时思考，条件记忆和结论分析的有机统一。苏霍姆林斯基说过：“只有把记忆的努力 和思考的努力结合起来，只有在对周围世界的现象和规律性深入思考时，才可能有真正的智力 发展” ，读是训练这种结合的有效途径。 总之，这一学期的课改实践努力，我们收获了不少，但也有许多不足，如后进生转化一直 比较缓慢，过程性评价缺乏必要的现实环境、学生厌学的现象还不同程度的存在，随着学生认 知的变化，课堂组织的模式也要不断的更新的有关探索还不是很到位等等，我们将在以后的实 践中，创造性的继续探索、解决。 第三篇：初一数学教学总结 初一数学教学总结会员中心 日期：2014-01-20 作者：伍桂凤本学期我任教初一（1） 、 （6）两个班级的数学。这一学期 在校领导的正确领导下，在广大教师的支持下，在工作中取得了较好的成绩，同时自身素质也 得到了较大的提高，为了能更好地做好今后的工作，现将本期所作工作总结如下： 一、做好课前预备工作 认真钻研教材， 对教材的基本思想、 基本概念， 每句话、 每个字都弄清楚， 了解教材的结构， 重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解本 节课的内容与前后章节知识的联系，做到教学时有的放矢。 除认真钻研教材、吃透教材外，还要深入了解学生，了解学生原有的知识技能的质量，他 们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。这样能 使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性。 在了解学生的基础上考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、 如何安排每节课的活动。 把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。 二做好课堂教学工作 （1)首先搞好组织教学。新课程数学的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知 道，组织教学的任务就是把全班学生的留意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的 课堂教学，更多地是教师将学生的留意力集中在教师的讲授上，但是根据学生的年龄特征，一 般地，初中学生，特殊是低年级学生的留意力轻易分散，留意的集中是相对的，分散是绝对的， 因此，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。在组织教学中，教师要能真正起作用，达到目的， 师生之间的感情因素非常重要，因此，教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严厉， 要使课堂气氛活而不乱，尽量避免学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正 常的智力水平，高效地进行学习。 (2)其次是复习旧课，引入新课。根据学生把握知识的情况以及涉及本课的有关知识进行复 习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学 习内容，明确学习要求，以保证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了学生学习 上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，达到了班集体与个别化相结合。 (3)再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。在理解教材内容的基础上做练习，及时反 馈学习效果，自己不能解决的问题及时请教老师。对于学习思维品质不踏实的学生，要留意用 具体的事例，通过严格要求，逐渐培养他们的踏实品质；对于学习成绩优异者，应指导他们向 深度、广度发展，向他们提出进一步深入学习的要求，并具体落实，让他们能够充分利用课堂 上这段宝贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差， 思维不灵敏的学生，加强重点辅导。在这里教师把握每个学生的情况和把握整个课堂，始终处 于积极主动的状态非常重要。 三、做好课后辅导工作 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在 学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并 使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后 进生的转化上。 在辅导工作中， 我善于根据学生的不同情况， 设计不同的问题， 采用不同的方式， 主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的？怎样理解的？听一听他们的见解把握他们的情 况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提 高初中数学教学质量是会起到一定作用的。差生形成的原因虽然是多方西的，但是学生的学习 基础，学习爱好，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们留意的问题。只要老师坚持不懈， 会逐渐增强学生的学习爱好，从而产生强烈的学习动机，不断地提高学习水平。 四、加强学习，提升知识水平 积极参加数学教研活动，学习其他教师的教学经验，以提高自己的教学水平。并认真上好 学期公开课， 广泛听取同事的意见和建议。 积极思考自己的教学方法， 为提高教育教学质量服务。 本人还积极参加学校组织的校本培训，参加全国中小学教师教育技术能力考试取得合格。 总 之，一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导 工作， 广泛涉猎各种知识， 形成比较完整的知识结构， 严格要求学生， 尊重学生， 发扬教学民主， 使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。 走进 21 世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己， 努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。 第四篇：初一数学教学总结 microsoft word 文档 初一第一学期数学教学工作总结 本学期我担任初一（5）班的数学课教学。一学期以来，这个班的数学学习氛围和方法有较 好的发展。我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得 到提高和发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下： 一、几点认识 1认真重视数学概念的掌握 数学概念是数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是中考、毕业 考试数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和熟练掌握， 达到运用自如的程度。从这几年的中考、毕业考试来看，有相当多的考生对数学概念掌握不牢， 对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种 错误。 2掌握公式定理 数学中的定理、公式是数学的基础知识，学生必须认真对待，熟练掌握。对于重要定理、 重要公式尤其如此。要使学生懂得正确理解，熟练掌握定理、公式，并能正确灵活运用定理公 式去解题，往往会化繁为简、化难为易，达到事半功倍的目的。 3认真抓基本运算的训练 运算的快速、准确是中考考查的内容之一。在选好练习题的前提之下，要让学生多练习， 提高运算能力、以练取胜。具体的做法是： 第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中 和所得结论中都要准确无误。 第二，速度。注重解题速度。 第三，协调性。在解题过程中有意识地控制自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由， 融为一体，作出连贯反应。 二、 问题与不足: 1 学生入学的过度时间太长，不能一下子转变角色，不懂学习方法。 2 忙乱中渡过了一学期的时间， 回头思考感觉缺少了反思回顾与教研工作， 要想提高成绩， 必须有与时俱进的理论指导，教育教学也需要寻求捷径，在以后的教学过程中我要加强教科研 工作，不断借鉴他人的经验，不断提高自己的业务水平，争取教育教学工作再上新台阶。 三、努力与探索 1.本学期我积极参加教学教研活动，学习其他教师的经验，听有经验教师的课，补充自己 的不足；听年轻教师的课，学习他们的新理念，做到与时俱进。 2.本学期积极参加公开教学，并得到教研组的认可；参加了全校教师教学大比武，拿到了 二等奖的名次。我绝不满足于此，继续努力，知识永无止境。 3.在对待学生的学习上，我因材施教，给不同的学生布置不同的作业，给学生单独批改及 讲解，一份辛劳一份收获，功夫不负有心人，学生 开始喜欢数学且成绩在全级前列。 教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的 信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的“催化剂” ，它可以促进学生的转化，是滋润 学生的心田甘露， 可以把师生关系转化为亲密的朋友关系。 正是这样， 我热爱和关心每一个学生， 用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必 做于细” 这话不无道理。我呢，甘于平淡，认真做好每个细节，正如 ： 泰山不拒细壤，故能成 其高；江海不择细流，故能就其深。 ”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。这也就是细节的魅 力。在平时的教育教学中，我认真抓好学生的生活及学习习惯。把知识点落到实处：注重辅导， 注重积累，注重知识的运用，让学生明白：厚积薄发，台上一分钟，台下十年功的道理！ 人的一生也像四季一样：春播、夏长、秋收、冬藏。这半年来虽辛苦劳累，但这都在差生 的转变，成绩的提高，人格的提升中消除了；在学生家长的口碑中释放了。能让自己成为了一 名受学生爱戴、家长认可的老师，也是天道酬勤啊！ 但是，人非圣贤。作为老师在教学工作过程中，还有很多地方值得去琢磨、研究和改进。 也还有许多关于学生成才的构思和设想没有来得及实施，它有待于自己去努力实现这个目标， 使学生成为： （1）有一个会思考的头脑； （2）有一双会观察的眼睛； （3）有一对会倾听的耳朵； （4）有一张会说话的嘴巴； （5）有一双会操作的双手； （6）有两个会走路的双脚的未来的接班人。 看庭前花开花落荣辱不惊，望天上云卷云舒去留无意！ 教 师：李 彩 霞 2014 年 1 月 10 日 20142014 年度第一学期 数学教学个人总结 姓名：李彩霞 2014-1-10 第五篇：北师大版初一数学教学总结 初一上学期数学教学总结 时光飞逝，岁月如梭。转瞬间，已在工作岗位上度过了一个学期。一个学期，自己为之付 出了心情与汗水，其中也有酸甜与苦辣。这些，组成了我成长的笔记。下面就这个学期以来的 数学教学作个总结。 首先，坚持认真备好每一堂课。备课是上课的基础，作为新老师，我在教学经验，以及对 知识的总体把握上，都远逊于老教师，而这些都只能是逐渐的学习。我所能做好的，就是认真 备好每一堂课，每一课都做到“有备而来” ，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于 吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书 的知识要点，归纳成集。 第二，课堂上注意跳动学生学习的积极性。课堂教学是传授知识的主要手段，而学生是课 堂的主体，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注 意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考 虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 第三，课后多与学生交流。多亲近学生，让学生喜欢和你接触，进而喜欢数学。在和他们 的沟通交流过程中， 能够发现他们存在的问题， 以及他们思考问题的方式， 进而改进自己的教学。 同时，多关心他们的学习及生活，做他们的良师益友，这样，学生就会乐于主动的学习数学。 第四，与同事交流，虚心请教其他老师。作为新老师，我们有很多地方有所欠缺，如各种 教学技巧等，而向其他教师学习是一个很好的成长方法。在教学上，有疑必问。在各个章节的 学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲， 学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见。 第五，完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我 常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。 同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问 题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 第六， 后进生的转化。 班上开学伊始， 就有一些同学学习积极性不高， 基础极差。 对于他们， 先是肯定他们身上存在的一些优点，然后再多对他们的生活和学习进行关心，使学习成为他们 自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地 做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在 做好后进生的转化工作时， 要特别注意给他们补课， 把他们以前学习的知识断层补充完整， 这样， 他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加 当然，由于经验的不足，在教学的很多方面，还存在很多需要改进的地方。在以后的教学 中一定会多向其他有经验的老师学习，使自己早一日成为优秀的教育者。