2018年初一数学教学总结(精选多篇).pdf
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1、 第一篇:初一数学教学总结 教学总结 时光如逝,转眼间,一学期的时光已悄然从我们身边走过;在这半年的时光里,无论是在 教学还是心理上我都收获了许许多多,经过时光的磨练,使我在许多方面有了提高,回顾以往, 主要有以下几个方面: 1、 知生; 顾名思义为了解学生,虽然我也是从一名学生走过来的,但学生期间没有对学生的一言一 行有过深层次的挖掘,而通过这学期和学生的接触,我深深的体会到学生的心知,对学习的一 种强烈的欲望;以及对于学困生,会分析造成他们的原因,并针对其原因,对症下药;多与学 生进行沟通,释放他们的精神压力,让他们一步步不断进步。学习是一个长期的过程,无论是 学优生还是学困生,想要坚持下
2、去是一件非常困难的事情,所以针对此情况,我会在班会上不 定期地鼓舞学生,增加其责任心、自信心。 (更多文章:) 2、 知课;知课的范围主要有知教材,知教案,知讲台。 首先, 知教材就是对教材进行分析, 作为教师这一点是基础, 在开学之前我已经将教材通读, 通做了一遍, 在讲解每一课时之前, 再对教材进行了细读一遍, 顾对于教材知识都能熟悉 ; 其次, 知教材是备课的重要环节,在备课时需要备好教材、备好语言、备好学生;在这学期中,我深 深体会到这些的重要性,所以在讲解每一课时之前,我都认真地把课备好,与其他数学老师讨 论学生的易错点和难点;最后,知讲台是把教学中的许多准备展现在 学生面前,在讲台
3、上,应把教师所知道的一切传授给学生,学生懂得了此节课的知识才能 彰显老师的成功。 除了以上各方面以外,我还深深的了解到自身的不足之处, (1) 在备课时,对于某些课时不能很好地把握本课时的易错点, 在备课细节上也需要和 其他老师学习来提升自己。 (2) 在初一数学教学过程,看重进行学习习惯的培养,在这一 点上与有经验教师相比, 我 的方法显得很单一,在以后的教学中,应积极主动的向他们学习,学习他们的方式方法,更好 的培养学生的习惯。 (3) 对于学困生的照顾显得有点力不从心,作为班主任,我以 后应当合理安排自己的时 间,注重关注学困生的学习习惯和方法的培养。 (4) 在作业质量的反馈还需要合理
4、地安排时间,作业的反馈是 非常重要的一个环节,学 生能从反馈中认识到自己的错误,进行改正。弥补自己学习上的不足。 (5) 加强教学基本功的培养,基本功是教学之本,而在教学 过程中我逐渐发现自己基本 功上不足,在以后我应把此作为训练的重点,逐步提高自己的教学素养。 一学期的时光已经过去,和学生们在一起的时光是快乐的,以上是我在教学上的总结,针 对众多不足之处,在以后的教学过程中向其他老师学习,争取在最短的时间里,不断提高自己 和完善自己。 第二篇:初一数学教学总结 初一数学教学总结 历经一学期的努力学习和探索,应该说有了进步,在教学效果方面,全体学生都有了不同程 度的提高和发展,不同的学生都能形
5、成比较适合自己的数学学习的方式。 一、充分认识理解数学课程理念和思想 定位于面向全体,以大面积提高合格率为努力方向,有效地发展学生的数学能力,挖掘他 们的潜力。这一学期的最大变化就是师生关系的转变,师生之间基本上形成了和谐融洽的民主 关系,上课时的气氛比较以前更活跃,学生能在学习数学的过程中体验快乐与成就感,大部分 学生基本养成了良好的自主习惯。 二、按照数学课程的要求组织上课,并不排斥数学课中的强化训练 我们初一(1)的数学成绩有进步,初一(2)的数学成绩也不错.我们为这个成果的获取付出了 大量的劳动和反复的探索,学生的基础差是客观现实,从另个角度来说,基础差也说明发展的 空间大, 只要方法
6、得当, 使学生产生学习兴趣, 不排斥数学课堂, 那么, 发展只是程度的问题了。 我们按照估计的学生总体的平均接受水平来设计课堂,以单元检测为评价和反馈方式,采 取引导激励尝试提高的结构评价,每次检测时,以第一次检查时结果为学生的标 准起点,让学习还不是很扎实的同学,准备 35 天,然后再进行补偿检查,这样,在心理上消 除了学生对检测的恐惧,激发起学生不服输的愿望,和别人比较,和自己的过去比较,学生不 再厌烦第二次检测,而是向往和急切期盼,从而达到了我们的预期效果。本学期我们遵循数学 课思想理念,循序渐进,发展学生的独立探究能力,在动手、动口、动脑中完善自我。利用合 作学习将自我的感受和体验加以
7、交流,在辨析中揭示知识的内在规律和寻找最佳的学习方式。 在疑难问题上,学生能够各抒己见,登台讲解,思路开阔,提高了能力,淡化了纯粹的记忆。 在课堂教学中,我们初一重视实践操作能力,让学生在课堂上、课下动手制作教具、学具, 变抽象为具体,然后再从具体中抽象,实现了形象思维和抽象思维的合理更迭。重视数学阅读。 在阅读中实现读听说写思的协调一致,特别是讨论条件的联合思维使学生保 证了阅读时思考,条件记忆和结论分析的有机统一。苏霍姆林斯基说过:“只有把记忆的努力 和思考的努力结合起来,只有在对周围世界的现象和规律性深入思考时,才可能有真正的智力 发展” ,读是训练这种结合的有效途径。 总之,这一学期的
8、课改实践努力,我们收获了不少,但也有许多不足,如后进生转化一直 比较缓慢,过程性评价缺乏必要的现实环境、学生厌学的现象还不同程度的存在,随着学生认 知的变化,课堂组织的模式也要不断的更新的有关探索还不是很到位等等,我们将在以后的实 践中,创造性的继续探索、解决。 第三篇:初一数学教学总结 初一数学教学总结会员中心 日期:2014-01-20 作者:伍桂凤本学期我任教初一(1) 、 (6)两个班级的数学。这一学期 在校领导的正确领导下,在广大教师的支持下,在工作中取得了较好的成绩,同时自身素质也 得到了较大的提高,为了能更好地做好今后的工作,现将本期所作工作总结如下: 一、做好课前预备工作 认真
9、钻研教材, 对教材的基本思想、 基本概念, 每句话、 每个字都弄清楚, 了解教材的结构, 重点与难点,把握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 了解本 节课的内容与前后章节知识的联系,做到教学时有的放矢。 除认真钻研教材、吃透教材外,还要深入了解学生,了解学生原有的知识技能的质量,他 们的爱好、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。这样能 使课堂教学中的辅导有针对性,避免盲目性。 在了解学生的基础上考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、 如何安排每节课的活动。 把教材和学生实际很好地结合起来,确定课堂上要讲的主要内容。
10、二做好课堂教学工作 (1)首先搞好组织教学。新课程数学的组织教学与传统的组织教学有明显的不同,我们知 道,组织教学的任务就是把全班学生的留意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的 课堂教学,更多地是教师将学生的留意力集中在教师的讲授上,但是根据学生的年龄特征,一 般地,初中学生,特殊是低年级学生的留意力轻易分散,留意的集中是相对的,分散是绝对的, 因此,组织教学应贯穿于全部教学过程之中。在组织教学中,教师要能真正起作用,达到目的, 师生之间的感情因素非常重要,因此,教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严厉, 要使课堂气氛活而不乱,尽量避免学生产生压抑和过度焦虑,使学生在和谐的气氛中
11、发挥出正 常的智力水平,高效地进行学习。 (2)其次是复习旧课,引入新课。根据学生把握知识的情况以及涉及本课的有关知识进行复 习,要简明扼要,抓住要点,点穿实质,然后,自然过渡,引入新课,简述学习课题,布置学 习内容,明确学习要求,以保证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了学生学习 上的差异,这样学生可以快者快学,慢者慢学,达到了班集体与个别化相结合。 (3)再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。在理解教材内容的基础上做练习,及时反 馈学习效果,自己不能解决的问题及时请教老师。对于学习思维品质不踏实的学生,要留意用 具体的事例,通过严格要求,逐渐培养他们的踏实品质;对于学习成绩优异者,应指
12、导他们向 深度、广度发展,向他们提出进一步深入学习的要求,并具体落实,让他们能够充分利用课堂 上这段宝贵的时间,充分发挥其潜力,提高效率,超额超前完成学习任务,对于学习基础较差, 思维不灵敏的学生,加强重点辅导。在这里教师把握每个学生的情况和把握整个课堂,始终处 于积极主动的状态非常重要。 三、做好课后辅导工作 要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在 学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并 使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后 进生的转化上。 在辅导工作中, 我善于
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