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    三年级美术上册教案方方圆圆湘美版.doc

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    三年级美术上册教案方方圆圆湘美版.doc

    1、方方圆圆教学设计一、 教材分析动物是人类亲密的伙伴,与人类生活息息相关,本课讲学习用概括的方式表现动物的外形,让儿童能够大胆地、较为准确地画出外形近似方形和圆形的动物,提高学生的造型表现能力,属于“造型.表现”的学习领域。本课方方圆圆意指外形近似方形、圆形的动物,引导学生走进一个方方圆圆的动物世界,将形态多样的动物世界范围缩小,降低学生学习难度。学习描画动物先从动物的基本外形着手,再到添画动物特征,让学生养成先整体观察,再局部观察的习惯。学习能运用几何形概括出动物外形,并抓住动物特征进行恰当的夸张,使用或添或减的方法,夸张、概括地描画出动物的外形。二、 教学目标1、 能寻找、认识外形特征近似方

    2、形、圆形的动物,了解动物的外形特征。2、 能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形,能够抓住动物的特征进行添画。3、 能体验从整体到局部的观察方法,养成概括、认真观察的好习惯。三、 教学重难点重点:学会从整体观察动物,并能够用几何形概括出动物的外形。难点:抓住动物身上的典型特征进行添画。四、 教学方法本课采用激趣法调动学生的学习兴趣,讲授新课时采用了观察、实践、对比、讨论探究、和直观演示的方法。五、教学过程课前活动:(根据时间自行调节)请同学们看一看桌上的动物图片,每个人选择一张,哪位同学能起来说一说:你手中的照片是什么动物?你为什么选择它?或者它哪个地方最吸引你?一、 游戏导入师:今天我们

    3、的课堂来了两位朋友,你们特别熟悉,看,是谁?生答:方形和圆形师:方形和圆形要表演一个小魔术?它们要变成一个动物。表演开始了,老师先把它俩个组合在一起,看外形,同学们猜它们会变出来什么?别着急,老师再添画几笔,先画出腿,弯弯的尾巴,鼻子、眼睛、圆圆的耳朵,再加两个角,问:它们变成了?生:小牛其实,这些简单的形状可以帮我们画出更多的动物呢, 今天我们学习第三课方方圆圆,一起走进方方圆圆的动物世界。揭示课题。二、 概括外形(重点)1、 找一找师:动物是我们的好朋友,今天老师请了很多好朋友,来到我们的课堂,看!它们来了,哪位同学能说一说你最喜欢谁?或者说说它们的样子?生答。(引导孩子老虎的花纹、螃蟹八

    4、条腿、麋鹿一级保护动物、小乌龟背着圆圆的壳慢悠悠的爬。体现出来动物们有趣、可爱)师:这些动物太有趣了,方方圆圆也来凑热闹了,它们藏进了动物的外形里。哎?你能找到方方和圆圆,分别藏在哪个动物身上吗?师:同学们都举起了手,看来心里都有了自己的答案,老师和大家找的一样,这三个动物的身体是方方的,这三个呢?是圆圆的(学生说)。其实方方和圆圆还有很多兄弟姐妹,看!它们有一个共同的名字叫:几何图形现在请你们想一想,生活中,你还见过哪些形状的动物呢?比如三角形、半圆形生答。(出示各种形状的动物照片。最后一张出示一个动物,身体可以概括出好几个几何图形)动物身体不只有近似圆形、方形的,还三角形大公鸡,菱形的魔鬼

    5、鱼,有的动物身上还不只一个几何图形呢,出示变色龙.你在它身体里找到了哪些图形呢?生:圆形、三角形、半圆形(过渡)师:我们把动物身上找到的这些几何图形,组合在一起画下来,是不是可以又快又准确的画出动物呢?2、游戏环节 师:老师给同学们准备了一个挑战游戏,认真听挑战规则:选择屏幕中一个动物,找出它身上相近的几何图形画下来,让同学猜一猜,你画的是哪个动物。音乐起开始,音乐停结束。生练习,师巡视,(1)、找出一个优秀作业,投影仪下展示。问同学他画的是哪个动物,表扬好的地方(形状准确、线条流畅)这位同学挑战成功!大家掌声鼓励(2)、找出有问题的作业。师:(先出示一幅)老师猜这位同学画的是,谁能点评一下这

    6、幅作品?(重点讲整体观察动物的外形以及组合,)总结:同学们,通过挑战游戏我们学会了用简单的几何图形来表现动物的外形,这种方法绘画方法就叫概括。(板书:概括)出示两头大象师:老师用这种方法画了一头大象,这两个大象哪一个是老师画的呢?生答你觉得那种方法更简单更有趣一些?生答三、添加特征(难点)1、 师:动物的种类那么多,我们只概括外形,别人能猜出来画的是谁吗?有的同学说能,有的说不能,出示一个椭圆,师:老师用圆形概括出了一个动物的外形,谁来猜一猜它会是什么动物?生答。师:看,老师把它添画成了圆滚滚的金鱼、螃蟹和美丽的孔雀。师:同样的外形,画出不同的动物 ,老师分别给它们添画了什么呢?生答师:同学们

    7、回答的很准确,这些就是动物的特征。(板书:特征)总结:概括出外形后,还要画出它的特征,这样画出的动物才能更准确。2、师:想一想,你还知道哪些动物的特征?生答。(师提示动物:熊猫、金鱼、小鸭子、七星瓢虫、青蛙)评语:你找的特征很准确。看来平时你很注意观察小动物。你是一个细心的小学生。3交流讨论 师:动物身上的特征可真不少,我们要如何添画呢?让我们去画家的作品中找找答案吧!这是画家黄永玉先生的国画作品,画家用方形和圆形概括出了山羊和乌龟的外形,又简单添画了几笔,画出的动物既简单又生动。4、请同学们对比真实动物小组交流:想一想画家给山羊和乌龟添加了哪些特征,又减去了哪些特征呢?代表汇报。总结:通过对

    8、比,我们知道了画家给山羊添画了羊角、胡子。这两个特征让我们马上看出来它是一只山羊,这种能确定身份的特征叫典型特征,必须要加上。我们还看出来画家给乌龟减去了身上的花纹,没有了花纹,我们依然能看出来它是一只乌龟,所以这种特征叫普通特征,可以减去。小结:通过画家的作品我们明白了动物身上典型特征要加上,普通的特征就减去(板书:加、减)为了更有趣味性,在画典型特征的时候我们可以更夸张一些,比如这只河马的嘴巴,老师就画的特别大。总结:今天我们学了概括外形的绘画方法画动物,现在老师就用这种方法画一画。2、 老师示范:现在老师用我们今天学的方法画一个动物,(边示范边讲解)老师要画一匹小斑马,先把小斑马的身体概

    9、括成一个方形,这边留一个口一会连接脖子,小马的头老师给他概括成一个椭圆。再画出腿让小斑马奔跑起来。现在小斑马的外形基本完成了,我们开始画一些细节,耳朵眼睛鼻子,尾巴。还有鬃毛。好了,同学们,现在我们能看出来这是一个小斑马吗?还不能,因为斑马最典型的特征黑白条纹还没有画,接下来老师要夸张的画出黑板条纹。看,一匹精神的小斑马就画好了。老师又添加了一些环境背景。接下来,我们欣赏几幅优秀作品找找灵感吧!4、赏析作品,学生作业,这几个小动物外形是用什么形状概括的?夸张了哪些特征?瓢虫因为角度不同动作不同,概括的形状也有所不同。小老虎既可以概括成方形,也可以概括成圆形。师:你想画哪个动物呢?生答 你想把它

    10、的外形概括成什么形状?添加什么特征呢?老师的小斑马现在有点孤独,希望同学们画出更多动物来跟小斑马作伴。三、 自由创作1、师:下面我们来看一看作业要求出示作业要求:用几何图形概括出动物外形,再用加、减的方法,夸张地添画出特征。提示:可适当添画背景 2、自由创作,师巡回辅导四、作业展示与评价:a、你觉得哪一个动物外形概括的最舒服?b、哪个动物的特征最吸引你?c、师点出有特点的作品,再说一些建议。五、拓展通过同学们的作品,老师看出来同学们十分喜欢动物,老师很欣慰。现在老师带大家走进一个神秘的动物世界:现在同学们看到的这些动物样子比较陌生样子甚至还有点怪异,它们并不是动画片中虚构的,它们曾经也快乐的生活在这个地球上,这个不停行走的人代表我们但是人类社会发展的过程中,不断的捕杀和破坏坏境,导致这些动物从地球上永远的消失了。几百多种动物,我们无法再见到了,然而更痛心的是,现在还存活着的很多动物,大熊猫、金丝猴、华南虎、麋鹿、穿山甲等几十种动物也濒临灭绝,我们不能让历史的悲剧重演,我们要保护它们,真正做到人与动物和谐相处。让它们安全、安心的生活在地球上。好吗?这节课就上到这里,下课!四、 板书设计 3、方方圆圆 概 括 特 征 (加、减)


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