1、方方圆圆教学设计一、 教材分析动物是人类亲密的伙伴，与人类生活息息相关，本课讲学习用概括的方式表现动物的外形，让儿童能够大胆地、较为准确地画出外形近似方形和圆形的动物，提高学生的造型表现能力，属于“造型.表现”的学习领域。本课方方圆圆意指外形近似方形、圆形的动物，引导学生走进一个方方圆圆的动物世界，将形态多样的动物世界范围缩小，降低学生学习难度。学习描画动物先从动物的基本外形着手，再到添画动物特征，让学生养成先整体观察，再局部观察的习惯。学习能运用几何形概括出动物外形，并抓住动物特征进行恰当的夸张，使用或添或减的方法，夸张、概括地描画出动物的外形。二、 教学目标1、 能寻找、认识外形特征近似方
2、形、圆形的动物，了解动物的外形特征。2、 能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形，能够抓住动物的特征进行添画。3、 能体验从整体到局部的观察方法，养成概括、认真观察的好习惯。三、 教学重难点重点：学会从整体观察动物，并能够用几何形概括出动物的外形。难点：抓住动物身上的典型特征进行添画。四、 教学方法本课采用激趣法调动学生的学习兴趣，讲授新课时采用了观察、实践、对比、讨论探究、和直观演示的方法。五、教学过程课前活动：(根据时间自行调节)请同学们看一看桌上的动物图片，每个人选择一张，哪位同学能起来说一说：你手中的照片是什么动物？你为什么选择它？或者它哪个地方最吸引你？一、 游戏导入师：今天我们
3、的课堂来了两位朋友，你们特别熟悉，看，是谁？生答：方形和圆形师：方形和圆形要表演一个小魔术？它们要变成一个动物。表演开始了，老师先把它俩个组合在一起，看外形，同学们猜它们会变出来什么？别着急，老师再添画几笔，先画出腿，弯弯的尾巴，鼻子、眼睛、圆圆的耳朵，再加两个角，问：它们变成了？生：小牛其实，这些简单的形状可以帮我们画出更多的动物呢, 今天我们学习第三课方方圆圆，一起走进方方圆圆的动物世界。揭示课题。二、 概括外形（重点）1、 找一找师：动物是我们的好朋友，今天老师请了很多好朋友，来到我们的课堂，看！它们来了，哪位同学能说一说你最喜欢谁？或者说说它们的样子？生答。（引导孩子老虎的花纹、螃蟹八
4、条腿、麋鹿一级保护动物、小乌龟背着圆圆的壳慢悠悠的爬。体现出来动物们有趣、可爱）师：这些动物太有趣了，方方圆圆也来凑热闹了，它们藏进了动物的外形里。哎？你能找到方方和圆圆，分别藏在哪个动物身上吗？师：同学们都举起了手，看来心里都有了自己的答案，老师和大家找的一样，这三个动物的身体是方方的，这三个呢？是圆圆的（学生说）。其实方方和圆圆还有很多兄弟姐妹，看！它们有一个共同的名字叫：几何图形现在请你们想一想，生活中，你还见过哪些形状的动物呢？比如三角形、半圆形生答。（出示各种形状的动物照片。最后一张出示一个动物，身体可以概括出好几个几何图形）动物身体不只有近似圆形、方形的，还三角形大公鸡，菱形的魔鬼
5、鱼，有的动物身上还不只一个几何图形呢，出示变色龙.你在它身体里找到了哪些图形呢？生：圆形、三角形、半圆形（过渡）师：我们把动物身上找到的这些几何图形，组合在一起画下来，是不是可以又快又准确的画出动物呢？2、游戏环节 师：老师给同学们准备了一个挑战游戏，认真听挑战规则：选择屏幕中一个动物，找出它身上相近的几何图形画下来，让同学猜一猜，你画的是哪个动物。音乐起开始，音乐停结束。生练习，师巡视，（1）、找出一个优秀作业，投影仪下展示。问同学他画的是哪个动物，表扬好的地方（形状准确、线条流畅）这位同学挑战成功！大家掌声鼓励（2）、找出有问题的作业。师：（先出示一幅）老师猜这位同学画的是，谁能点评一下这
6、幅作品？（重点讲整体观察动物的外形以及组合，）总结：同学们，通过挑战游戏我们学会了用简单的几何图形来表现动物的外形，这种方法绘画方法就叫概括。（板书：概括）出示两头大象师：老师用这种方法画了一头大象，这两个大象哪一个是老师画的呢？生答你觉得那种方法更简单更有趣一些？生答三、添加特征（难点）1、 师：动物的种类那么多，我们只概括外形，别人能猜出来画的是谁吗？有的同学说能，有的说不能，出示一个椭圆，师：老师用圆形概括出了一个动物的外形，谁来猜一猜它会是什么动物？生答。师：看，老师把它添画成了圆滚滚的金鱼、螃蟹和美丽的孔雀。师：同样的外形，画出不同的动物 ，老师分别给它们添画了什么呢？生答师：同学们
7、回答的很准确，这些就是动物的特征。（板书：特征)总结：概括出外形后，还要画出它的特征，这样画出的动物才能更准确。2、师：想一想，你还知道哪些动物的特征？生答。（师提示动物：熊猫、金鱼、小鸭子、七星瓢虫、青蛙）评语：你找的特征很准确。看来平时你很注意观察小动物。你是一个细心的小学生。3交流讨论 师：动物身上的特征可真不少，我们要如何添画呢？让我们去画家的作品中找找答案吧！这是画家黄永玉先生的国画作品，画家用方形和圆形概括出了山羊和乌龟的外形，又简单添画了几笔，画出的动物既简单又生动。4、请同学们对比真实动物小组交流：想一想画家给山羊和乌龟添加了哪些特征，又减去了哪些特征呢？代表汇报。总结：通过对
8、比，我们知道了画家给山羊添画了羊角、胡子。这两个特征让我们马上看出来它是一只山羊，这种能确定身份的特征叫典型特征，必须要加上。我们还看出来画家给乌龟减去了身上的花纹，没有了花纹，我们依然能看出来它是一只乌龟，所以这种特征叫普通特征，可以减去。小结：通过画家的作品我们明白了动物身上典型特征要加上，普通的特征就减去（板书：加、减）为了更有趣味性，在画典型特征的时候我们可以更夸张一些，比如这只河马的嘴巴，老师就画的特别大。总结：今天我们学了概括外形的绘画方法画动物，现在老师就用这种方法画一画。2、 老师示范：现在老师用我们今天学的方法画一个动物，（边示范边讲解）老师要画一匹小斑马，先把小斑马的身体概
9、括成一个方形，这边留一个口一会连接脖子，小马的头老师给他概括成一个椭圆。再画出腿让小斑马奔跑起来。现在小斑马的外形基本完成了，我们开始画一些细节，耳朵眼睛鼻子，尾巴。还有鬃毛。好了，同学们，现在我们能看出来这是一个小斑马吗？还不能，因为斑马最典型的特征黑白条纹还没有画，接下来老师要夸张的画出黑板条纹。看，一匹精神的小斑马就画好了。老师又添加了一些环境背景。接下来，我们欣赏几幅优秀作品找找灵感吧！4、赏析作品，学生作业，这几个小动物外形是用什么形状概括的？夸张了哪些特征？瓢虫因为角度不同动作不同，概括的形状也有所不同。小老虎既可以概括成方形，也可以概括成圆形。师：你想画哪个动物呢？生答 你想把它
10、的外形概括成什么形状？添加什么特征呢？老师的小斑马现在有点孤独，希望同学们画出更多动物来跟小斑马作伴。三、 自由创作1、师：下面我们来看一看作业要求出示作业要求：用几何图形概括出动物外形，再用加、减的方法，夸张地添画出特征。提示：可适当添画背景 2、自由创作，师巡回辅导四、作业展示与评价：a、你觉得哪一个动物外形概括的最舒服？b、哪个动物的特征最吸引你？c、师点出有特点的作品，再说一些建议。五、拓展通过同学们的作品，老师看出来同学们十分喜欢动物，老师很欣慰。现在老师带大家走进一个神秘的动物世界：现在同学们看到的这些动物样子比较陌生样子甚至还有点怪异，它们并不是动画片中虚构的，它们曾经也快乐的生活在这个地球上，这个不停行走的人代表我们但是人类社会发展的过程中，不断的捕杀和破坏坏境，导致这些动物从地球上永远的消失了。几百多种动物，我们无法再见到了，然而更痛心的是，现在还存活着的很多动物，大熊猫、金丝猴、华南虎、麋鹿、穿山甲等几十种动物也濒临灭绝，我们不能让历史的悲剧重演，我们要保护它们，真正做到人与动物和谐相处。让它们安全、安心的生活在地球上。好吗？这节课就上到这里，下课！四、 板书设计 3、方方圆圆 概 括 特 征 （加、减）
