1、中学生对音乐课的态度与感知力调查问卷课题研究问卷调查分析报告一调查目的通过问卷调查，了解学生对音乐课的态度和感知表现，喜欢音乐课和不喜欢音乐课的原因和动机，从侧面帮助老师了解学生的心理动态，为制定下一步的研究计划提供参考。二、调查对象和方法对象：100名中学生。方法：采用不记名的问卷调查方法，在问卷后的括号里打“”三、调查问卷内容中学生对音乐课的态度与感知力调查问卷对音乐课的态度很喜欢喜欢一般不喜欢喜欢歌曲种类教材歌曲流行歌曲动画片主题曲其它（其它指任何形式的音乐如：地方民歌、戏曲、网络歌曲、说唱等）四、调查结果分析题目1：对音乐课的态度（单选）回答人数所占百分比分析回答很喜欢音乐课占52%回
2、答喜欢音乐课占38%回答一般占8%回答不喜欢占2%通过学生的回答只有二位同学不喜欢上音乐课，题目二：喜欢歌曲种类（多选）喜欢教材歌曲占15%喜欢流行歌曲占84%喜欢动画片主题曲占27%喜欢地方民歌占2%喜欢戏曲0%喜欢网络歌曲43%喜欢说唱15%通过学生的问卷回答发人深思，只有不到六分之一的学生喜欢教材上的歌曲，而高达五分之四的学生喜欢流行歌曲，将近一半的学生喜欢网络歌曲，没有学生喜欢秦腔，五、 对策与建议针对学生不喜欢教材上的歌曲，我觉得要在自身和课堂上的教学手段上下功夫，具体做法如下一、用美好的师爱感染学生正所谓：“亲其师，信其道”。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教
3、的那一门学科，如果每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，教师必须尊重、关爱每一个学生，善于发现学生的点滴进步，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇敬教师，就连带爱上你所教的那门课。二、用积极的评价鼓励学生每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。教师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生没有信
4、心的时候，我们做教师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给以肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也体现在学生的课外兴趣活动上。教师的课堂教学语言，要贴近学生的心理，且充满激情，再配以具有导向性的语言评价和持续物质奖励手段，激发学生学习的兴趣。三、用现代化的教学手段辅助学生现代化辅助教学手段主要有：多媒体设备、录像片段、微型电脑、打印机等。音乐课程中的欣赏课是以欣赏优秀音乐作品来提高学生的审美能力和水平，陶冶学生情操的必不可少的课型，其中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品贴近学生的生活和欣赏水平，那么学生自然很容易接受。但我认为还很重要的一点是，教师能否提
5、供给学生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多数学生的欣赏口味和水平，而大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补.这一不足。教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力的作用。就是教学设计新颖，富有童趣化，创设学生喜闻乐见的生活情境或故事情境等，以调动学生多种感观参与学习，学习方法、形式多样化，游戏化，尽量做到动静结合，既有师生配合又有生生互动。总而言之，兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地、积极地、执著地去探索。赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂”。有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活、多变、流畅。
