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    中小学开展双减工作总结汇报2021.docx

    • 资源ID:34525       资源大小:21.88KB        全文页数:7页
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    中小学开展双减工作总结汇报2021.docx

    1、Word文档,下载后可编辑中小学开展双减工作总结汇报2021 中小学开展双减工作总结汇报 我校通过实施“双减”工作、制度标准作业管理、平台赋能教师成长、课后服务满足多元需求、评价体系激发全员开展等多项举措,打好“双减”组合拳。 一、自开展双减、五项管理工作以来,我校主要开展了以下专项工作: (一)教师先行,精减管控 结合关于推进实施“五项管理”工作的实施方案中的“作业管理”方案,学校将减轻义务教育阶段学生作业负担工作落到实处。严控学生在校时间,标准学生的作业量,科学合理布置作业,全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。完善德育评价、强化体育评价、加强劳动教育评价,作业之余,发动全体学生进

    2、行体育锻炼、家务劳动等特色作业,国庆期间学校组织开展了“家务劳动技能大比拼”实践活动,学生们踊跃参加。 为保证“合理布置作业”的有效进行,通过不定时抽查、谈话了解等作业管控方式,加强作业适量的管理;并要求全校教师签订了我校“双减”公开承诺书,缓解家长焦虑情绪,共同建立良好教育生态。 (二)以“五项管理”为抓手,重点实施“三减三增”。将加强号码 、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理” 督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部署实施。扎实推进实施以“三减三增”为重点的减负行动即减作业增睡眠减补习、增运动,减刷题、增实践,着力解决群众反映强烈的突出问题。 (三)强化作业总量操纵。 明确规

    3、定小学一、二年级不得布置书面家庭作业,小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过_分钟,初中学生每天书面作业完成时间平均不超过_分钟,严禁布置重复性和惩处性作业,不得通过微信等方式传导学习和作业压力,不得用号码 布置作业或要求学生利用号码 完成作业。 (四)广泛开展家庭教育。深刻领会_关于家庭、家教、家风的重要论述,建立健全家庭教育指导服务体系,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道,组织开展家庭教育指导服务工作。 (五)深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及课程标准,开齐开足规定的课程,推动学生德智体美劳全面开展,任何教师不得随意

    4、增减课程课时,不得出现课表与实际执行不符的情况,不得随意提高教学难度和加快教学进度。因地制宜组织学生参加各种实践体验活动,将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程,纳入学生综合素养评价。组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究, 围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等,强化高效课堂观念,优化推动教育教学的根本途径和手段,积极推进课堂教改,改变教育教学与生活实际相背离的现状。(六)开展寒暑假托管服务。组织摸排、充分调研本地有寒暑假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件,结合实际科学选定开展服务。寒暑假托管服务以看护为主,确保学生能够得到充分休息,在做好看护的同时,合理提供一些游

    5、戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等服务,不得组织集体补课、讲授新课。 (七)创新作业方式、实现学生高素养开展为了实现学生欢乐学习,学校在作业种类形式上进行了大胆创新。积极发挥教师聪慧才智,先后形成了任务驱动式、情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。既有口头作业,又有书面作业;既有实践实验作业,又有跨学科综合性作业,给予学生完成作业的极大选择和空间,潜移默化推动学生成长。 学校还定期开展优秀作业、特色作业展评等活动,进一步激发学生参与热情,变被动为主动,实现学生全面高素养开展。 (八)全面加强党的领导 把住减负“根本点”。紧紧围绕“为党育人、为国育才 这一根本立足点,

    6、全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,实施立德树人根本任务,坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担,推动中小学生健康成长。 (九)做好“加减法”,提升教学质量 (一)“双城”背景下,质量的“加法” “双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”,并不意味着放弃对于优质教育的追求,而是“有减有增”,以求到达“轻负高质”的教育预期。 (1)课上“减负”,课前“增负” 上课前增加预备时间,备好课,做好课件,多做预设,通过提高课堂效率,留下一定的时间给学生完成稳固练习。低段年级,依据学生年龄特点,试行课问游戏环节,在上课中途,给孩子小游戏的时间,提高学生的学习兴趣和上课

    7、专注度。 作业“减负”,改作“增负” 学科教师布置作业前熟悉作业,做到心中有数、有取有舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业,依据学生的个体差异和作业难易度,给不同学生布置不一样的作业。实行作业公示制度,各学科作业做到统筹规划,严格把控作业总量。 学生“减负”,教师“增负” 从“校本化作业设计”入手,分单元设计符合学生实际的分层校本作业。按难易度设计了根底题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度題型“百里挑一”,供教师和学生分层选择练习。 (2)课上“减负”,课前“增负” 上课前增加预备时间,备好课,做好课件,多做预设,通过提高课堂效率,留下一定的时间给学生完成稳固练习。低段年级,

    8、依据学生年龄特点,试行课间游戏环节,在上课中途,给孩子小游戏的时间,提高学生的学习兴趣和上课专注度。 作业“减负”,改作“增负” 学科教师布置作业前熟悉作业,做到心中有数、有取有合、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业,依据学生的个体差异和作业难易度,给不同学生布置不一样的作业。实行作业公示制度,各学科作业做到统筹规划,严格把控作业总量。 学生“减负”,教师“增负” 从“校本化作业设计”入手,分单元设计符合学生实际的分层校本作业。按难易度设计了根底题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”,供教师和学生分层选择练习。 (3)课上“减负”,课前“增负” 上课前增加预备时间

    9、备好课,做好课件,多做预设,通过提高课堂效率,留下一定的时间给学生完成稳固练习。低段年级,依据学生年龄特点,试行课问游戏环节,在上课中途,给孩子小游戏的时间,提高学生的学习兴趣和上课专注度。 作业“减负”,改作“增负” 学科教师布置作业前熟悉作业,做到心中有数、有取有舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业,依据学生的个体差异和作业难易度,给不同学生布置不一样的作业。实行作业公示制度,各学科作业做到统筹规划,严格把控作业总量。 学生“减负”,教师“增负” 从“校本化作业设计”入手,分单元设计符合学生实际的分层校本作业。按难易度设计了根底题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度題型“

    10、百里挑一”,供教师和学生分层选择练习。 (二)“双减”背景下,个性的“加法” “双减”政策的实施,能够有效减轻学生的学业负担,提高学生的学习兴趣,使学生德智体美劳全方面开展,特别是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中,我校精心设计了T+_”托管服务模式,除教师辅导学生完成当 天作业,我校还通过组织有特长的教师,聘请校外有资质的培训专业人员,为学生提供了丰富的“个性菜单” (三)“双减背景下,家中的“加法” “双减”后,作业减少了,书包变轻了,回到家,我校再也不用为做不完的家庭作业犯愁了!那么家庭教育怎么办呢!我校通过家校共育平台和家校微信群,设计了自选打卡小任务,主要包括体育锻炼类、艺术提升类、志愿服务类、社会活动类、挑战自我类等多种任务,供学生及家长选择。 (十)实施作业指导。 学生书面作业应尽量在学校完成,教师要认真批改。小学生书面作业需要全批全改,初中各学科也需要批改大局部学生作业,并注意对不同层次学生作业批改情况进行覆盖,从中反应学情。鼓舞教师对学生作业面批,在课堂关心学生完成释疑解惑的要求。 二、下一步打算 我校将进一步加大合理管控号码 的宣传教育,同时开展形式多样的文化活动,鼓舞学生开展特长,淡化号码 对学生的影响。 顺势而为,借势而上,造势而起,乘势而上。在“双减”大背景下,我们也应顺势而为,在效率、方法上下功夫,办好群众中意的教育。7


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