中小学开展双减工作总结汇报2021.docx

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1、Word文档，下载后可编辑中小学开展双减工作总结汇报2021 中小学开展双减工作总结汇报 我校通过实施“双减”工作、制度标准作业管理、平台赋能教师成长、课后服务满足多元需求、评价体系激发全员开展等多项举措，打好“双减”组合拳。 一、自开展双减、五项管理工作以来，我校主要开展了以下专项工作： （一）教师先行，精减管控 结合关于推进实施“五项管理”工作的实施方案中的“作业管理”方案，学校将减轻义务教育阶段学生作业负担工作落到实处。严控学生在校时间，标准学生的作业量，科学合理布置作业，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。完善德育评价、强化体育评价、加强劳动教育评价，作业之余，发动全体学生进

2、行体育锻炼、家务劳动等特色作业，国庆期间学校组织开展了“家务劳动技能大比拼”实践活动，学生们踊跃参加。 为保证“合理布置作业”的有效进行，通过不定时抽查、谈话了解等作业管控方式，加强作业适量的管理;并要求全校教师签订了我校“双减”公开承诺书，缓解家长焦虑情绪，共同建立良好教育生态。 （二）以“五项管理”为抓手，重点实施“三减三增”。将加强号码 、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理” 督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部署实施。扎实推进实施以“三减三增”为重点的减负行动即减作业增睡眠减补习、增运动，减刷题、增实践，着力解决群众反映强烈的突出问题。 （三）强化作业总量操纵。 明确规

3、定小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学其他年级学生每天书面作业完成时间平均不超过_分钟，初中学生每天书面作业完成时间平均不超过_分钟，严禁布置重复性和惩处性作业，不得通过微信等方式传导学习和作业压力，不得用号码 布置作业或要求学生利用号码 完成作业。 （四）广泛开展家庭教育。深刻领会_关于家庭、家教、家风的重要论述，建立健全家庭教育指导服务体系，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道，组织开展家庭教育指导服务工作。 （五）深化课堂教改。严格执行国家和省的课程方案及课程标准，开齐开足规定的课程，推动学生德智体美劳全面开展，任何教师不得随意

4、增减课程课时，不得出现课表与实际执行不符的情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。因地制宜组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程，纳入学生综合素养评价。组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究， 围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优化推动教育教学的根本途径和手段，积极推进课堂教改，改变教育教学与生活实际相背离的现状。（六）开展寒暑假托管服务。组织摸排、充分调研本地有寒暑假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合实际科学选定开展服务。寒暑假托管服务以看护为主，确保学生能够得到充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些游

5、戏活动、文体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等服务，不得组织集体补课、讲授新课。 （七）创新作业方式、实现学生高素养开展为了实现学生欢乐学习，学校在作业种类形式上进行了大胆创新。积极发挥教师聪慧才智，先后形成了任务驱动式、情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。既有口头作业，又有书面作业;既有实践实验作业，又有跨学科综合性作业，给予学生完成作业的极大选择和空间，潜移默化推动学生成长。 学校还定期开展优秀作业、特色作业展评等活动，进一步激发学生参与热情，变被动为主动，实现学生全面高素养开展。 （八）全面加强党的领导 把住减负“根本点”。紧紧围绕“为党育人、为国育才 这一根本立足点，

6、全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，实施立德树人根本任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担，推动中小学生健康成长。 （九）做好“加减法”，提升教学质量 （一）“双城”背景下，质量的“加法” “双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”，并不意味着放弃对于优质教育的追求，而是“有减有增”，以求到达“轻负高质”的教育预期。 （1）课上“减负”，课前“增负” 上课前增加预备时间，备好课，做好课件，多做预设，通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成稳固练习。低段年级，依据学生年龄特点，试行课问游戏环节，在上课中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课

7、专注度。 作业“减负”，改作“增负” 学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，依据学生的个体差异和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作业总量。 学生“减负”，教师“增负” 从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际的分层校本作业。按难易度设计了根底题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度題型“百里挑一”，供教师和学生分层选择练习。 （2）课上“减负”，课前“增负” 上课前增加预备时间，备好课，做好课件，多做预设，通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成稳固练习。低段年级，

8、依据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专注度。 作业“减负”，改作“增负” 学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有合、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，依据学生的个体差异和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作业总量。 学生“减负”，教师“增负” 从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际的分层校本作业。按难易度设计了根底题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教师和学生分层选择练习。 （3）课上“减负”，课前“增负” 上课前增加预备时间

9、备好课，做好课件，多做预设，通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成稳固练习。低段年级，依据学生年龄特点，试行课问游戏环节，在上课中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专注度。 作业“减负”，改作“增负” 学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，依据学生的个体差异和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作业总量。 学生“减负”，教师“增负” 从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际的分层校本作业。按难易度设计了根底题型“百发百中”、中难度题型“百炼成钢”、高难度題型“

10、百里挑一”，供教师和学生分层选择练习。 （二）“双减”背景下，个性的“加法” “双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德智体美劳全方面开展，特别是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中，我校精心设计了T+_”托管服务模式，除教师辅导学生完成当 天作业，我校还通过组织有特长的教师，聘请校外有资质的培训专业人员，为学生提供了丰富的“个性菜单” （三）“双减背景下，家中的“加法” “双减”后，作业减少了，书包变轻了，回到家，我校再也不用为做不完的家庭作业犯愁了!那么家庭教育怎么办呢!我校通过家校共育平台和家校微信群，设计了自选打卡小任务，主要包括体育锻炼类、艺术提升类、志愿服务类、社会活动类、挑战自我类等多种任务，供学生及家长选择。 （十）实施作业指导。 学生书面作业应尽量在学校完成，教师要认真批改。小学生书面作业需要全批全改，初中各学科也需要批改大局部学生作业，并注意对不同层次学生作业批改情况进行覆盖，从中反应学情。鼓舞教师对学生作业面批，在课堂关心学生完成释疑解惑的要求。 二、下一步打算 我校将进一步加大合理管控号码 的宣传教育，同时开展形式多样的文化活动，鼓舞学生开展特长，淡化号码 对学生的影响。 顺势而为，借势而上，造势而起，乘势而上。在“双减”大背景下，我们也应顺势而为，在效率、方法上下功夫，办好群众中意的教育。7