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    九年级线上教学总结及线下教学衔接计划.doc

    • 资源ID:35816       资源大小:25.50KB        全文页数:3页
    • 资源格式: DOC        下载积分:5
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    九年级线上教学总结及线下教学衔接计划.doc

    1、九年级线上教学总结及线下教学衔接计划9年级线上教学总结及线下教学衔接计划 时间匆匆而过,不知不觉中,x月x日9年级就要复学了。在线上教学这段时间,我从开始的手忙脚乱,到现在的得心应手,逐步适应了现在的线上教学,我有收获,有反思,有成长,有进步。1、线上教学总结反思 线上教学之初,我通过视频与同事交换认真学习,把钉钉的各种功能弄清楚,自己摸索,不断的尝试,知道了怎样开直播;怎样布置作业;怎样检查作业;怎样批改作业;怎样催促作业;怎样给家长发通知;怎样发群公告;怎样开班会,家长会等等。在平日的班级管理中,我始终坚持做到“勤”为先。腿勤、口勤、手勤。勤到班级巡查,发现问题及时指出,并催促学生及时改正

    2、学生不懂不会的,亲身动手指点、演示,直到学生学会为止。为了指点学生更好的进行线上学习,在线上学习之初,我屡次通过直播,指点学生在钉钉上如何发言,如何交作业,如何订正作业,如何看直播回放。自己不懂的,勤于摸索学习,学生不懂的,及时在线指点。总之,和学生1起,千方百计解决线上学习的1切困难。线上教学方式确切非常新颖,对教师和学生来讲都非常新奇,但是没法做到人人监管,所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名发问学生,1面提高学生的课堂注意力,另外一方面也使学生能够坚守课堂。每节课下课以后,我都会及时检查学生在线学习情况,并做好统计。线上教学之初,每天都有学生迟到或没有上线学习,作业上

    3、交拖拉。我都会在第1时间联系家长,了解缘由,与家长沟通交换,请家长配合催促孩子按时上线学习,按时交作业,及时观看回放。有时,1天要打10几个乃至210几个电话,但看到学生能按时上线学习,迟到的学生逐步减少,我觉得自己所有的辛苦都是值得的。线上教学最大的障碍就是师生互动不够通畅。老师看不到学生学习的情况,师生不能进行声情并茂的交换。虽然可以连麦,但因网络缘由,连麦常常卡顿,且比较费时。在线上教学的进程中,学生存在对作业积极性不高的现象,学生在家不求甚解,作业抄袭、不交、迟交问题严重。主动性、自主性学习差的学生愈来愈差。这些孩子常常自己懒于学习,而且家长监管能力差,听课不认真,懒得思考、动手,又可

    4、以不动嘴,仅凭教师课堂上的讲授演示,收获本来就少。再加上,作业、练习属于应付的态度,而这样的学生,常常都是家长不管的,这样就造成了知识的掌握率、熟练程度和其他学生有很大的差距。2、线上线下衔接计划 鉴于学生线上学习效果的不肯定性,为稳步做好返校复学前后教学工作,切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接,妥善处理好网络教学与常态教学的关系,复学后我将做好以下工作:1是精心准备开学第1课,加强学生健康理念与疫情防控知识教育,上好“疫情防控”主题的开学第1课,着力提升学生科学素养,让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作,落实各项常规管理制度,强化作息时间要求,强化学生学习生活习惯的

    5、养成,让学生尽快从居家学习状态转换到正常的校园学习状态。2是精心设计学情摸底测试卷,及时组织学情摸底测试。让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况,学生居家学习情况各异,掌控教学出发点,学生网上学习疑问、关键性问题有哪些,为何有这些问题等等。坚持以学定教、以教论学、以评促学的原则,最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。在教学整体时间相对缩短的情况下,教师在课堂上应重点加强精讲环节,优化教学设计,适当整合教学内容。3是及时掌握中考动态,认真研究分析学生在省考和市考中的情况,有针对性地计划好温习课程,要强化开学后课程的有效性和归纳性,公道安排好纸质训练的频度,着眼夯实学科知识基础,强化限时训练,强化规范作答,强化得分意识,提振学生备考迎考信心。加强对学习困难学生的个别指点,减少学生学习的两极分化 4是关注思惟发展的“深度”学习。居家线上学习是学习的1种新方式,但相对缺少教师的监督和引导、同伴的互助和研讨,学生的各学科学习常常存在“知其但是不知其所以然”情况,在进程探究、思考利用上存在不足。应根据学生情况指点学生明晰学科知识体系和内在联系,建构知识网络,在此进程中培养学生良好的思惟品质。复学后,距离2020年中考的时间愈来愈近,我倍感压力巨大,但我相信在学校领导的正确领导下,在同事们的积极配合下,在学生们的共同努力下,9年级在今年的中考中1定会再创光辉,为x中增光添彩。


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