幼儿园大班教案《大家一起编故事》含反思.doc

幼儿园大班课程计划大家一起编故事与反思大班课程计划大家一起编故事包括对适用于大班的语言主题教学活动的反思，使孩子能够积极回应图片的意义，感受好词的含义，可以共同编辑故事，参与学习他们有自己的经验，有一个安静听的好习惯，快来看看幼儿园班大家一起编故事的反思课程计划。活动目标：1.合作编辑故事，并根据自己的经验参与学习。2，可以积极回应地图的含义，感受好词的意思。3.养成安静倾听的好习惯。4，借助图片和文字，以图片的形式，培养孩子的阅读习惯，激发阅读兴趣。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。活动准备：蜡笔，白皮书活动程序：首先，解释故事的要求1.老师：今天，每个人都会聚集在一起编写故事，合作并说出好话。老师先说了几句话。你在寻找什么样的词？有什么好话？ （一个小孩，一个活泼可爱的孩子）2，孩子比较，找到好话。其次，试着说好话和句子。老师随意在白纸上画一块绿色，孩子想象它。2，在画上加花，请孩子用一句话来概括。3，孩子将两个句子结合起来描述。第三，扩展屏幕内容。1.引导孩子大胆想象草地上会发生什么。老师想象孩子要添加绘画，并要求孩子用完整的句子来描述它，提醒孩子在句子中使用好词。老师：谁是从草地来的？这是什么 *？ *我可以在草地上做什么？还有谁想问？2，完整的故事内容。第四，继续添加带有孩子想象力的画作，丰富画面。1.老师：*和*可以一起做什么？2.继续根据孩子的话添加绘画。3.引导孩子们使用完整的话语，结合新增的绘画来讲述故事。5.老师和孩子们共同讲述了这个故事，孩子们声称他们说过的话和句子。（讲的故事是幼儿话语的组合）6.继续添加幼儿想象力的绘画。展开屏幕内容。根据绘画的顺序，老师和孩子们将一起讲述故事。年幼的孩子声称他们说过的话。八，为故事命名。活动延期：1.教师和儿童使用旧书，各种包装盒等来收集和制作人物，动物和其他小图片。2.在语言区域使用小图片，纸张，钢笔和其他材料进行口语，绘画和口语等活动。活动反映：这项活动是由老师和孩子们写的故事。形式是在绘画，思考，结合时讲述故事。在活动中，我只使用了一张白纸和一盒蜡笔。孩子们的回答所产生的图片非常简单，但孩子们的愿望非常强烈。这句话充分说明了：丰富生动的图片可以带给幼儿。某些视觉刺激，但动态图片是吸引幼儿的根源。由于活动中故事的内容是随着孩子的回答立即生成的，也就是说，活动的内容，方法和链接都是当场生成的，我之前没有在教科书上做过多准备，而且我无法准备。然而，此前毫无准备并没有带来惊愕和分散的活动，因为我准备了孩子，孩子在我心中，及时抓住孩子的球，及时和适当的指导是本次活动成功的关键。这是一个图片处理活动，但它与传统的图片处理活动不同。传统的中国地图是预先设定的。这项活动中的图片不是提前提供的，而是由孩子们的答案产生的，因此可以激发孩子们对学习的兴趣。原因是：（1）有悬念。每个孩子都不知道地图上发生了什么，一切都取决于他自己的想象力。（2）有表演的机会。因为这是一个故事，每个孩子都有很多机会说。我也尽可能地关注每个孩子。（3）有成功感。孩子们自己的想法得到了所有人的认可，最后的故事是孩子们所说的话语的组合，让孩子们感到非常高兴和自豪。3.幼儿在活动中的表现：（1）积极思考。幼儿从开始到结束都可以参与活动，他们可以积极思考并围绕每个问题大胆回答。孩子们的反应并不相同。（2）表达慷慨。每个出现在小组面前的孩子都有一个非常好的态度，即使他的回答导致他的同伴被围困。今天，孩子们发表了各种各样的演讲。大多数教师在教师的鼓励下回答了不止一个问题。（3）理解能力强。首先是要更好地理解规则，知道在句子中使用好词，知道你不能重复同伴。第二是对问题的理解，回答问题都是关于思想，精彩的句子和单词。如：嫩绿草，高大的树木，顽皮的小狗，活泼可爱的小男孩，五颜六色的鲜花.（4）活动中的一些孩子非常感兴趣并且积极思考。当他们交换意见时，他们有点兴奋。他们应该有意识地养成良好的习惯，让孩子冷静地思考和回答。4，活动时间太长，我想在半个小时中途结束活动，看到孩子参与活动的兴趣仍然很高，我带路，围绕'风筝苍蝇去哪里'让孩子思考，分歧性问题后，要求孩子寻求各种“风筝采摘”方法。这实际上是一种尝试。结果发现，儿童在长期活动中可以保持学习的积极性。关键是活动的内容和形式是吸引儿童的基础。过度活动问题的原因和对策如下：（1）今天我的话语不够简洁;（2）在活动期间，教师和儿童有很多机会互动。虽然它考虑到了更多孩子表达的机会，但它会影响教学时间。如果适当增加学生之间互动的机会，情况可能会发生变化。百科全书：故事是一种文学体裁，侧重于对事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，更适合口头表达。