大班语言《谁的本领大》教案反思.doc

大班语谁的本领大教学案例反思大班语谁的本领大教学案例反思主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,引导孩子相互理解,了解合作的力量,仔细聆听并能够理解熟悉的故事内容,适合幼儿园老师参加大班语言活动课程,快来看看谁的本领大课程计划.事件设计背景活动内容的选择源于我通常对幼儿的观察.结果发现,儿童不能在日常角落活动中安静地玩耍,特别是在建筑区域的角落.经常因为玩具或地方吵架,经过仔细观察,发现“咨询,合作”可以帮助孩子解决冲突.根据班上孩子的情况,我设计了一个语言活动谁的本领大.活动的主要内容是让孩子们在理解故事内容的基础上参与故事,并在聆听时回答问题.老师通过发言提出问题.想象一下孩子们.让孩子们大胆猜测故事发展的情节,让孩子积极地了解故事的内容,而不是一味地倾听.从故事中我意识到相互帮助和相互合作的力量是巨大的.活动目标1.引导幼儿相互理解,了解合作的力量.2.仔细聆听并理解熟悉的故事.3.理解故事的内容并理解动物有不同的技能.4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.教学重点,难点活动重点：仔细聆听,了解熟悉的故事.活动困难：懂得如何互相帮助,了解合作的力量活动准备在几张桌子上教故事,手偶（猴子,梅花鹿,大象）.活动程序开始链接：老师介绍：在森林里,有一只猴子和一只梅花鹿,他们是一位非常好的朋友.但有一天他们吵架了.他们为什么吵架？事实证明,他们想要比自己的技能更大.猴子说,梅花鹿说：“我的技能可以更大”. “我的技能也很棒”,他们与过去相比,没有人能分辨出谁是大人物.问题：猴子和梅花鹿的技能是什么？你认为谁是最大的技能？基本链接：1.教师：为了不争吵,他们决定比较并看谁是最好的.问题：游戏中必须有人判断谁赢了谁赢了.是谁呀？ （裁判）谁将成为裁判？ （象）你觉得什么比什么都好？老师讲述了故事的第一部分.问题：比赛结果会怎样？老师讲述了故事的第二部分.问题：你有什么好主意吗？老师引导孩子回答,（互相帮助挑选水果）老师讲述了故事的第三部分.问题：他们是如何拿起水果的？什么是合作？ （几个人一起做一件事）老师完全讲述了这个故事.并问：故事的名称是什么？这个故事告诉我们什么？ （互相帮助,了解合作的力量）老师总结：这项任务需要梅花鹿和猴子互相帮助,相互配合.他们的技能非常大,而且他们的技能要大于他们的技能.这取决于他们何时以及如何使用他们的技能.结束链接：你认为你通常在角落里做什么？我该怎么办？老师总结：我们应该讨论解决问题,而不是争论,互相帮助,相互合作,共同发挥.老师鼓励3个孩子合作讲故事.问题：在故事发生之前你应该怎么做？ （讨论）老师总结：所以合作是几个人讨论和共同做事的问题.三个孩子参加了这个故事的表演.扩展链接：老师为孩子的表现做了一个简单的部分.老师要求孩子整齐地把桌子和椅子放在教室里. （反映两个孩子的谈判和合作意识）教学反思回顾整个教学过程,在充分理解教材基本理念的基础上,结合孩子们的实际情况,从儿童的兴趣出发,设计了这一活动,为孩子们聆听思考创造了条件.如让孩子想到小谁是猴子和梅花鹿的技能？比赛结果会怎样？幼儿根据自己的生活经历猜测.当猜测结果不一致时,我会及时提问.成功地激发了幼儿的积极思想,培养了幼儿的语言表达能力.同时,儿童“做”的环境也经过精心设计,引导孩子体验合作意识.它不仅激发了幼儿的积极性,也提高了孩子的实践能力,培养了孩子团结合作的精神.但是,由于教学过程不够严谨,因此没有把握关键点.在这个问题中,语言不够精确.孩子们回答问题后,他们不会给孩子们过多的鼓励.感觉很肤浅.应给予儿童更多空间,创造自己的想象力和游戏,引导孩子大胆,有目的,完整地讲话,及时给予鼓励和回应.