1、举荐：风雨云的故事主题的产生一天，我正在给幼儿上计算课。正在这时，突然外 面下起了阵雨。雨水哗哗地从天上飘落下来，打在窗上，顺着细小的 裂缝流了进来。幼儿象发生了什么重大事情似的，头不由的转向了窗 外。看着瓢拨大雨，教室里出现了翁翁声音，声音夹杂着雨声越来越响。 “哦，今日的雨下的可真大呀！”“这有什么希奇，上次 我还望见过更大的呢！ 一边下雨还一边打雷，真吓 人！ “唉，这叫雷阵雨。”说着说着不由的争论起来。 我觉得幼儿谈论的话题挺好玩，也有必需的探究价值, 能够促进孩子对大自然的探究爱好。我们觉得应当重 视幼儿谈论的热点，引导他们去探究大自然的奥妙， 从而让幼儿了解有关的科学学问，形成初步
2、的科学概 念。于是对雨的探究活动也就起先了。活动选择的依据大班幼儿对自然科学的爱好较浓，但对自然界的现象 相识只停留在外表，对自然界的奥妙与神话中的故事 联系在一起。既然幼儿对大自然产生了爱好，有了探 究的愿望，就应当翻开这扇通往科学之路的门，让幼 儿去破解着些奥妙。经过探讨探究，我们提出了实施 开展“风、雨、云”探究性活动的依据：1、幼儿对天上怎么回下雨，天上的雨是哪里来的感 到很困惑，活动的内容有助幼儿开启科学之门，增长 幼儿的学问。2、现代信息技术已渐渐进入家庭，幼儿四周生活中 到处充溢了新科技，四周的资源很丰富，有利于幼儿 收集这方面的资料。3、探究性主题活动的连续性扩展，可提高幼儿探
3、究 爱好，有利于思维的扩展。活动的目标一、引导幼儿通过各种途径收集、积累有关“风、雨、 云的资料，知道它们的形成过程，以及对人类的好处 和危害。二、通过活动造就幼儿擅长视察，擅长发觉，擅长思 索的良好习惯，激发幼儿对大自然的探究爱好。活动过程第一阶段一、活动内容：收集资料，丰富幼儿有关的学问经验。二、活动步骤：1、引导幼儿利用多种途径，收集、找寻有关“风、雨、云”资料。如：网上下载，杂志，各种有关自然科学的 书等。2、在整理资料的过程中，引导幼儿进展思索，引导 幼儿提出问题。三、活动的引导：1、老师参与收集资料。2、在区域活动中投放材料。3、留意为幼儿供应更多发觉问题，解决问题的时机， 引导幼
4、儿的“问题意识”。其次阶段一、活动内容：依据提出的热点问题“雨进展探讨。二、活动步骤：1通过故事、POWerPOint的演示让幼儿了解雨的形 成过程。2、探讨从各种渠道收集到的有关雨的学问。3、谈谈雨对人类的好处，以及带来的危害。三、活动的引导：1、幼儿分住视察收集到的有关雨的资料。2、引导幼儿观摩幻灯片，了解，雨的形成过程。3 、在谈论的根底上,引导幼儿观看discovery的录象带。4、鼓舞幼儿接着提出问题，解决问题。第三阶段 一、活动内容：在雨的相识过程中引出云的主题，接 着引发对云的探究。二、活动步骤：1、用小试验让幼儿了解云的形成过程。2、带着幼儿外出看云，大胆编构云的故事。3、观看
5、资料了解云的形态、颜色、厚薄与天气的关 系。动手天气预报卡。三、活动引导：1、鼓舞孩子大胆说出自己的发觉。2、在区域活动中投放材料，引导幼儿如何操作小试 验。3、在探究中引导幼儿提出问题，思索问题，寻求解 决问题的途径。第四阶段一、活动内容：引导幼儿相识风。二、活动步骤：1、让幼儿利用自身的触觉相识风。2、观看discovery,绽开探讨，探究风的威力及危害。3、制作风车感受风的威力。三、活动引导：1、引导幼儿如何观看资料、整理资料。2、鼓舞幼儿提出新问题，进展新的探究。3、激发幼儿在探究的爱好。案例分析第一阶段当幼儿对窗外的雨感爱好，绽开猛烈的探讨时，我 也介入到了他们的探讨之中。“是啊，今
6、日的雨可下得 真大呀！天上的雨是从哪儿来的呀？”肖达智说：“天 上有一条龙，它大嘴一张就下雨了。”赵一说：不是 的，天上根本就没有龙。那天上怎么回下雨的呢？” 石心怡问。“是啊，挺怪的，这原委是怎么回事？”大 家七嘴巴舌的争论起来。于是，我说：谁也不知道, 那可怎么办呢？”陈欣妍说：“回家去问问爸爸妈妈？” 诸逸伦说：我家里有很多书，我回家找找去。“那好 吧。”其次天一早，诸逸伦带来了十万个为什么，上面 有一页就答复了雨的形成过程。陈欣妍带来了从电脑 中下摘的有关雨的资料，上面还有图片说明。肖达智 带来了风、雨、云的科常书。石心怡带来了 VCdo 还有好多幼儿带来的图书。接着我和幼儿一起整理了
7、 资料。几天过去了，资料渐渐充溢起来。其次阶段活动一：小水滴旅行记在幼儿整理资料，收集资料的根底上，我让幼儿谈了自 己的观点：雨是怎么形成的？幼儿探讨的很猛烈。张 浩涵说：“小雨点是由河里的水变的。”李悦说：“是云 变的。邱禹洲说：“是由水蒸气变的。”一我没有发 表自己的看法。接下来我边演示POWerPOint,边向幼 儿讲解并描述了故事小水滴旅行记，通过 powerpoint故事使幼儿知道了雨是怎么样形成的。 否认了天上有神的大论。活动二：各种各样的雨有一天，符子辰在观看资料时惊异的说：你看这雨怎 么是红的呀？“金立昊看了看也惊异的说：“这雨把伞 都弄破了。”小挚友都围了上来，你一言，我一语
8、问 题越来越多，可是谁也不能解决问题。于是向我求救: 老师，老师，这原委是怎么回事呀？我没有把答案告 知他们，而是让他们观看了科教片雨，幼儿边看 边发出这样的感慨：原来是这么回事啊！活动三：雨对人类的好处和害处在幼儿有了必需的科学学问时，我向幼儿设了疑： 天上的雨掉下来去了哪里？并让幼儿回家收集资料, 观看资料。其次天，小挚友一望见我，都围了上来。 有的说雨可以浇灌树木和庄稼；有的说雨下的太大, 就变成了洪水，它会破坏城市和庄稼。有的说雨水钻 到土里，流进了大河一一幼儿在探讨中丰富了自己的 学问。第三阶段活动一：云的形成在区域活动中，我在科常区投放了材料，让幼儿做小 试验。方法是用大口瓶装上
9、温水（不要太满），用玻 璃盖在瓶口上，稍后拿起玻璃进展视察，看看玻璃上 有什么？（小水滴）老师进一步讲解这些小水滴是怎 么形成的？不盖玻璃时，这些小水滴都跑到哪里去了？ 最终让幼儿知道：云是水蒸气在空中的凝合的现象。 空气中含有水蒸气，这是从地球外表的土壤、江河、 湖海、植物体内的水蒸气蒸发出来的。这些水蒸气假 如受了冷，就凝合成小水滴或小水晶，聚在一起， 飘在空中就变成了云。活动二：绘画云的故事在幼儿了解了云的形成后，我带幼儿外出看了云。幼 儿在天空中发觉了很多奇异的东西，爱好特殊的高。 在美术角中也常常可以望见云的画。于是我制作了 powerpoint云的故事让幼儿边看边编故事，最终 把故
10、事用画笔描绘出来，并用语言表述出来，稳固了 幼儿对云的相识。开展了幼儿的想象力和口语表达 力。活动三：制作天气预报卡观看录像各种各样的云：天空中的云多数是 白灰的颜色，但是有时会有乌云，红云，紫云等颜色。 这是因为云的各种颜色是云反射阳光造成的。同时也 与云的大小、厚薄、范围以及形成的时间有密切的关 系。多云或晴天的时候，天上有少量的云，阳光照亮 了它们，云往往接近白色。阴天的时候，云的范围很 大，几乎全部遮住了天空，洋喝很难透过，于是云是 灰暗色的。夏天在下雷雨前，大范围的雷雨云形成了， 它很厚，阳光几乎透不过，所以是乌云。在幼儿相识了云的不同形态，不同颜色与天气的关系 后，我为幼儿供应了材
11、料，让幼儿制作了天气预报卡。 活动后让幼儿带回家，即使向爸爸妈妈预报天气。第四阶段活动一：相识风我让幼儿用各种方法捕获空气：如：塑料袋，用嘴, 用手等，从而让幼儿知道我们的四周充溢了空气，然 后，用手扇动空气，用嘴吹动空气等，感受一下凉飕 飕的感觉，知道了空气的流淌形成了风。活动二：风的威力观看discovery风的威力，并组织幼儿探讨，谈谈 你对风的相识。幼儿说：风有很大的威力，龙卷风能 把汽车卷到空中；台风能把树连根拔起：飓风能掀起 大浪，掀翻大船，真厉害；而且这些风来去无踪，很 难预料，我长大了要独创一种仪器，让它帮助我们捕 获这些风，让人们能即使的躲避。活动三：制作风车在幼儿整理资料，视察资料的根底上，请幼儿讲讲我 们人类是怎样利用风的。如：风力磨面机，风力水 车，风力发电站一并给幼儿供应材料，让幼儿视察 风车，拆装风车，制作风车。幼儿活动时特殊的投入。 最终幼儿带着风车到场地上，再次感受了一下风的动 力。稳固了对风的相识。
