推荐:风雨云的故事.docx
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1、举荐:风雨云的故事主题的产生一天,我正在给幼儿上计算课。正在这时,突然外 面下起了阵雨。雨水哗哗地从天上飘落下来,打在窗上,顺着细小的 裂缝流了进来。幼儿象发生了什么重大事情似的,头不由的转向了窗 外。看着瓢拨大雨,教室里出现了翁翁声音,声音夹杂着雨声越来越响。 “哦,今日的雨下的可真大呀!”“这有什么希奇,上次 我还望见过更大的呢! 一边下雨还一边打雷,真吓 人! “唉,这叫雷阵雨。”说着说着不由的争论起来。 我觉得幼儿谈论的话题挺好玩,也有必需的探究价值, 能够促进孩子对大自然的探究爱好。我们觉得应当重 视幼儿谈论的热点,引导他们去探究大自然的奥妙, 从而让幼儿了解有关的科学学问,形成初步
2、的科学概 念。于是对雨的探究活动也就起先了。活动选择的依据大班幼儿对自然科学的爱好较浓,但对自然界的现象 相识只停留在外表,对自然界的奥妙与神话中的故事 联系在一起。既然幼儿对大自然产生了爱好,有了探 究的愿望,就应当翻开这扇通往科学之路的门,让幼 儿去破解着些奥妙。经过探讨探究,我们提出了实施 开展“风、雨、云”探究性活动的依据:1、幼儿对天上怎么回下雨,天上的雨是哪里来的感 到很困惑,活动的内容有助幼儿开启科学之门,增长 幼儿的学问。2、现代信息技术已渐渐进入家庭,幼儿四周生活中 到处充溢了新科技,四周的资源很丰富,有利于幼儿 收集这方面的资料。3、探究性主题活动的连续性扩展,可提高幼儿探
3、究 爱好,有利于思维的扩展。活动的目标一、引导幼儿通过各种途径收集、积累有关“风、雨、 云的资料,知道它们的形成过程,以及对人类的好处 和危害。二、通过活动造就幼儿擅长视察,擅长发觉,擅长思 索的良好习惯,激发幼儿对大自然的探究爱好。活动过程第一阶段一、活动内容:收集资料,丰富幼儿有关的学问经验。二、活动步骤:1、引导幼儿利用多种途径,收集、找寻有关“风、雨、云”资料。如:网上下载,杂志,各种有关自然科学的 书等。2、在整理资料的过程中,引导幼儿进展思索,引导 幼儿提出问题。三、活动的引导:1、老师参与收集资料。2、在区域活动中投放材料。3、留意为幼儿供应更多发觉问题,解决问题的时机, 引导幼
4、儿的“问题意识”。其次阶段一、活动内容:依据提出的热点问题“雨进展探讨。二、活动步骤:1通过故事、POWerPOint的演示让幼儿了解雨的形 成过程。2、探讨从各种渠道收集到的有关雨的学问。3、谈谈雨对人类的好处,以及带来的危害。三、活动的引导:1、幼儿分住视察收集到的有关雨的资料。2、引导幼儿观摩幻灯片,了解,雨的形成过程。3 、在谈论的根底上,引导幼儿观看discovery的录象带。4、鼓舞幼儿接着提出问题,解决问题。第三阶段 一、活动内容:在雨的相识过程中引出云的主题,接 着引发对云的探究。二、活动步骤:1、用小试验让幼儿了解云的形成过程。2、带着幼儿外出看云,大胆编构云的故事。3、观看
5、资料了解云的形态、颜色、厚薄与天气的关 系。动手天气预报卡。三、活动引导:1、鼓舞孩子大胆说出自己的发觉。2、在区域活动中投放材料,引导幼儿如何操作小试 验。3、在探究中引导幼儿提出问题,思索问题,寻求解 决问题的途径。第四阶段一、活动内容:引导幼儿相识风。二、活动步骤:1、让幼儿利用自身的触觉相识风。2、观看discovery,绽开探讨,探究风的威力及危害。3、制作风车感受风的威力。三、活动引导:1、引导幼儿如何观看资料、整理资料。2、鼓舞幼儿提出新问题,进展新的探究。3、激发幼儿在探究的爱好。案例分析第一阶段当幼儿对窗外的雨感爱好,绽开猛烈的探讨时,我 也介入到了他们的探讨之中。“是啊,今
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