1、老师教学心得体会模板汇编九篇I老师讲座总结心得体会模板老师教学心得体会篇1老师的成长是长期的过程，因为时代在变，对人 才的要求也要与时俱变过程。本次的研修与我校始终 在推行的“321教学模式中的精神不谋而和，并指导 下一步做好课堂的组织活动。经过研修这种“红袖添香 的帮助，不仅丰富了老师的专业思想，提升我们的专 业实力，更重要的是对国家课程标准中实力的造就有 了新的相识，对学生在活动中的评价做了系统的学习 和思索。专家的指导，平凡中孕育着宏大，犹如巨石 击水，震撼着我们每一个人。爱与责任、坚毅凝合而 成的教化诗篇，像泥土一样朴实，像大山一样厚重， 课程中的案例具体操作性强，对概念的理解起到了很
2、 好的促进作用。特殊是作业，假如你缺少了谨慎学习 课程和具有必需的教学实践这两条中的一条，作业都 不会有精彩的完成，甚至不能完成。研修的收获颇丰，欣喜之余，有了更多的思索。 老师如何才能适应21世纪对老师和课堂的要求？我认为应至少留意以下几点：一是真正做到以人为本，以生为本，以开展实力 和增加学问为本。不断加强学习，提高课堂中的学生 活动推动实力，而驾驭必需的评价手段和评价工具是 必不行少的。学高为师，老师是教化者，也必需是学 习者。我们要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越 自己。二“纸上得来终觉浅“，高校学到的教化理论要去 躬身实践，并在实践中反思教化理念，才能真正驾驭 它的真正意义之所在。
3、三是提高师德修养和自身素养。师爱就是师魂, 做到对学生有爱心、诚意、耐性、真心，用博爱去关 怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信 鼓舞学生，来激励学生成长。四是爱要有法可依。爱不能仅仅停留在心情上, 鼓舞也不能仅限于空洞的语言，要让学生感到成功的 喜悦，让学生相识到自己离成功相差多远。老师要具 有丰富的教化技能。教化的将来，属于志存高远、勇于拼搏的青年老 师！我坚信：青年老师会接着谨慎学习研修课程，不 断更新教化理念，不断丰富提升自己，努力成长为一 名学有专长、教有成就的老师！我的图书交挚友这一体验活动主要包括图书的 作用、来源以及怎样和图书交挚友三个方面的内容。 其中，学会阅读是此
4、活动的中心。”的图书交挚友”的 目的在于使幼儿正确地阅读图书、懂得翻开学问之窗, 探究书中的奥妙，学会疼惜图书、修补图书和自制图 书等到，造就从小爱书、会看书的好方法、好习惯。 老师教学心得体会篇4小学低段的体育教学，应以游戏为主。使学生在 ，乐中学、学中取乐，到达消遣性与趣味性相结合。 要作好体育游戏的教学，首先应懂得如何创编游戏。 消遣性是检验体育游戏的一种特殊重要的方法，体育 游戏只有具备了消遣性、趣味性，才得以使其存在与 开展，更具有迷人的魅力。如我国很多优秀的传统游 戏（母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠），源远流长。 所以体育游戏的创编，应从提高其消遣性、趣味性启 程。1、使游戏具有新颖
5、性并带有较强的喜剧色调 只有使游戏新颖，才能诱发学生参与的爱好。游戏 的创编出乎学生的意料，新颖 心被激发,他们“蠢蠢 欲动”，或许会想：“我能做好吗？我必需会比别人做 得更好的！同时又调动了学生的主动性与踊跃性，能 谨慎地去完成这一个游戏。如一年级学生做夹着球走 的接力竞赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很 不简洁的事,更何况要走完10米距离的路程,那是雪 上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、 举步难行,或是走几步球便慢慢下滑-成了“母鸡下蛋 让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。2、体育游戏的设计应淡化竞技意识，变更竞技 体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意
6、识, 能更大的提高游戏的消遣性。学生只要在体育游戏的 竞赛中谨慎完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一 块金牌。这样在游戏教学的竞赛中，每位学生都会 谨慎去做，集体工程更会为集体着想，争取“第一 造就了英勇顽固、奋勉向上的精神斗志。到达竞赛目的，又实现了体育游 戏的消遣目的。当你向全班三分之二的学生，或只有 几个不在内的众多学生宣布游戏结果均取得“第一名” 时，他们会双手握拳高举头大声地喊“耶。3、同样的方法，针对不同的班级却会得到不同 的效果,也就是说,当“游戏法无法发挥作用的时候， 又将怎么样去面对这帮淘气的学生呢？ 一位带着眼 睛的资深教授可能会让学生感到枯燥，一位严厉的教 练可能会让学生
7、感到害怕，一位得意的大姐姐却深受 学生亲赖！大姐姐语言好听，和学生融在一起，学生 当然宠爱了。我，是个高个子叔叔，我又该怎么办呢？ 我用什么特点来吸引学生呢？对，我可以用我标准的 示范动作，可以加强语言的表达方式，可以参与学生 活动，用我的激情带着他们玩乐。于是，操场上一幕 老狼和小羊，追逐的.画面就出现了，和学生一起玩老 狼老狼几点钟，和学生一起做队列练习，和学生一起 效仿老鹰做播送操。用自己的一笑一颦与学生传播的 情感，用激励的语言提示落后的学生。当然，你不行 以缺少严厉，对于不遵守课堂纪律的学生，你不行以 用和善疼惜他。因为，你要教化那些学生什么是对的, 什么是错误的。作为一名老师不仅仅
8、要上好每一堂体育课，并要 到处为人师表，言传身教，和同学们建立了良好的师 生感情。谨慎贯彻课堂常规，科学地支配教学过程, 标准精确的讲解示范动作技术，并且加强练习方法的 指导。让每一个学生每一节课，都经受一个科学熬炼 身体的过程，并且能体验到成功的愉悦。老师教学心得体会篇5匆忙的两个月在手指间轻松地滑过，回头翻看这 一个月的每一天，满满的全是充溢劳碌的身影和沉甸 甸的收获，感悟。很幸运选择了顶岗实习，不仅熬炼 了自己，也使生活充溢乐趣，惊喜，有滋有味！记得第一次面对五六十个顽皮得意的孩子时，我 慌了神，手足无措。之前学的一些方法根本没方法在 他们面前实施，只想逃开。最盼望其他老师让我去干 别的
9、工作只要别让我面对孩子。我实在没有什么好方 法让那么多小孩子的留意力全都集中到我的身上。工 作的前两天指导老师让我先干保育工作，一边让我熟 悉工作流程，一边指导我工作。孩子离园了还跟我沟 通教我一些管理孩子的好方法，在她们身上我受益匪 浅。近两个月的教化实习已经完毕了，这短短的一个 多月实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会 到了一个作为老师的责任。同时，也使我的教学理论 变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。 近两个月的教化实习已经完毕了，这短短的一个多月 实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了 一个作为老师的责任。同时，也使我的教学理论变成 为教学实践，使虚拟的教学变成
10、为真正的教学。 刚 来到学校，首先是对实习学校有初步的了解，对学校 的根本状况和根本作息有所了解。其次是对所带班级 的学生进展初步了解，相识班上的每个学生以及他们 的学习状况（通过班主任或班委或干脆到班上去了 解）。当实习班主任的期间，我意识到，作为一名班主 任，不仅要管理好日常秩序，供应一个良好的学习环 境，而且要时刻关注学生的思想动态、内心情感世界, 这些并不简洁做到。对学生要贯注了班主任浓浓的爱 心。爱是做好班主任工作的唯一秘诀，只要专心去 做，没有做不好的。在这里也要感谢费老师，他让我 明白了很多做人的道理，教书育人，真的是要用自身 去感化别人，不是单凭课堂四十五分钟的功夫。接近完毕时
11、很舍不得和学生们分开，一个多 月的时间里他们已经成为了我生活的一局部，每天与 他们谈话闲聊，学生们给了我很多快乐，我也从他们 身上学到了很多，在这里，学生们给我留下了一段一 段奇妙的回忆。最终一节班会课时，我很激烈，说了 很多自己在中学时的阅历，盼望他们可以好好读书, 少走些弯路，将来考上好的高校，还说自己有空会回 来探望他们。这一个多月的时间里，我常常帮他们克 制在学习，与同学相处中遇到的困难，还和他们一起 共享自己的成长阅历。常常和他们闲聊，有时和他们 一起打羽毛球，融入了他们的生活，学生也也很情愿 和我共享他们的心情。他们是我带的第一批学生，无 论以后自己是不是做一名人民老师，我都会记
12、得在自 己高校的时候曾经有过这样一批学生，给我带来那么 大的触动，让我再一次体会到天真烂漫，再一次阅历 心灵的冲刷。我真心地盼望他们可以快乐成长，学业 有成，将来考上自己志向的高校。真心盼望他们在人 生的旅途中，盼望他们可以走得顺当一些，我只能陪 你们走一程，以后的路，就要靠你们自己把握。六周的时间很快就过去了，实习中的点点滴滴, 快乐快乐，每时每刻在我的心头萦绕，回味！搭上回 校的路程，我感觉我是那么的不舍！ 老师教学心得体会篇6今年暑假有幸参与了鬃岭镇中心校组织的老师 课堂教学实力的造就与训练的培训学习，经过八天 的学习，我获益匪浅。通过李江老师对老师课堂教 学实力的造就与训练这本书的精彩
13、讲解，我找到了 自己的缺乏之处。虽然这次培训完毕了，但令我记忆 深刻，以下就是我对这次培训的体会和总结：一、课程简介本课程主要造就老师课堂教学实力，全书分为课 堂教学实力探究、教学设计实力的造就与训练、整合 性教学实力的造就与训练、开放性教学实力的造就与 训练、教会学生“愿学”、“会学实力的造就与训练五 个专题，每个专题都包括了理论探讨、实际案例和反 思与自我评价。本课程的目的就是精选几种教学实力 加以探究探讨，通过提高老师课堂教学实力从而使教 学质量得到质的飞跃，最终提高老师专业实力，使新 课程改革在教学实践中得以很好的执行。二、一节课是否有效，老师的一头自己是特别重 要的。对教材的充分理解
14、之后备好一节课。上课前的 教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不行少的。 到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课九月 开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学老 师教案小学老师工作计初中老师教案初中老师工作计堂的驾驭，教学中 练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学 生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从 而到达稳固学问、造就技能、开展智能的目的等等各 方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一 个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的 过程，但生成并不意味着不须要预设、不须要备课。 相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提 高了。预设要能真正关注学生的开
15、展，关注学生的个 体差异和为每个学生供应主动踊跃活动的保证；能为 师生在教学过程中发挥缔造性供应条件；能促使课堂 多向、多种类型信息沟通的产生并刚好反应。这就须 度“。有时学生对一个工程从不相识到相识,或从不感 爱好到感爱好,虽然他水平提高不明显,但这不也是很 好的有效吗?只是令我困惑的是，这又怎么来评价呢? 很多时候，事物的变更开展并不能简洁地说量化就是 好的、科学的。可是定性探究也是建立在大量的定量 探究之上的，假如连简洁的百分比描述都没有，而只 是一个圆滑性的描绘，可能没有太大的劝服力。所以 总结一下还是应当科学地对待定量与定性、过程与结 果的结合，全面地反映学生的学业成就与老师的工作
16、表现。教学的有效性除了课堂的主体学生之外，老 师作为一堂课的主导者也很关键，所以老师更应当不 断提高自身的组织和管理实力。在追求师生同等、学 生主体、老师主导的今日，要求老师应具有更高的组 织和管理实力，要能奇异科学地组织引导学生自主、 有序的开展学习探究活动，这是组织有效教学的前提 与根本，只有具备较高的组织和管理实力才能顺当实 施有效教学。很多老师常常上公开课、探究课，无疑，大局部 老师在课堂教学的有效性上是做得相当不错的，但一 节课的有效性是片面的、脆弱的，我们更应关注日常 教学的有效性，日常教学的有效性才是长效的，也是 我们最终追求的目标。其实，有效无效我觉得也可以有一个简洁的标记 一
17、一学生出汗了没有。我曾在听课的时候听到一位教 研员说新课标体制下的体育课应当是“笑与汗”的课堂。 感受很深刻，真正感受到前辈们在磨练中学习到的东 西我们还要下苦功夫去不断的摸索。笑，表达快乐教 学；汗，表达有效教学。借他的话来说，学生体质下 降的重要缘由是体育课上没有得到有效的刺激，体育 课下很少参与熬炼。体育课就那么点时间，如何在体 育课上教会学生在体育课下也踊跃熬炼身体，这个是 个难点。有效的体育课应当是教会学生根本技能，使 学生养成终身熬炼的习惯。最终，总结我的看法，体育课的有效教学可以是 体育老师运用自己的专业素养慢慢造就学生体育运 动爱好，学习运动技能，端正学习看法行为，和表现 自我
18、的同时熬炼交往与合作精神意志品质的过程。之 所以称过程，我是想表达有效教学也是一个慢慢进步 的过程。老师教学心得体会篇9时代的开展和要求，数学教学的价值目标取向不 仅仅局限于让学生获得根本的数学学问和技能，更重 要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增加数 学的应用意识，获得数学的根本思想方法，阅历问题解决的过程，初中数学教学心得体会。在教学中要处 理好学问性目标和开展性目标平衡与和谐的整合，在 学问获得的过程中促进学生开展，在开展过程中落实 学问。这就须要学生对学习进展自我反思。新课程强 调以创新精神和实践实力的造就为重点,倡议以“主动、 探究、合作“为特征的学习方式。教学活动是师生双边
19、的活动，它是以教材为中心，老师教的活动和学生学 的活动的相互作用，使学生获得数学学问、技能和实 力，开展学生思维品质，造就创新意识，并形成良好 的学习习惯。而教化改革中老师是关键，学生是主体。 同时，老师实力的提高及学生实力的提高，都是在实 践的探究中逐步确立。由此可见，老师与学生要想开 展，必须要将实践与探究融为一体，使之成为促进师 生开展、实力不断提升的过程，而反思那么是将二者 有效结合。那么应从哪些方面实现师生互动的反思模 式构建呢？1、要求做好课堂简要摘记。当前，老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。 而要学生对教学的内容进展反思，听是远远不够的。 要反思，就要有内容。所以学生就要先进
20、展课堂简要 摘记。课堂简要摘记给学生供应了反思的依据。学生 也能从课堂简要摘记中更好的体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标，有策略的主体行 为，可促使老师和学生进展探究性，探究性的活动。 有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的 缔造力，所以课堂简要摘记是学生进展反思的重要环 节。2、指导学生驾驭反思的方法。课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教 学中有意识的引导学生从多方位、多角度进展反思性 的学习。学生的实践反思，可以是对自身的相识进展 反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都 可引导学生多问一些为什么?;也可以是联系他人的实 践，引发对自己的行为的比拟反省，我
21、们可以多引导 学生进展同类比拟，到达“会当凌绝顶，一览众山小“ 的境界;也可以是对生活中的一种现象，或是四周的一 种思潮的分析评价，此外学生的反思还何以是阶段性 的，如:一节课尾声时，让学生进展一下反思，想想自 己这节课都有什么收获?还有哪些疑问?当天睡前，反 思一下今日自己的感受;或是一周反思一下自己的进 步和缺乏等等。具体有以下五种方法：在解决问题中反思，驾驭方法:解题是学习数 学的必经之路，学生解决问题时，往往缺乏对解题过 程的反思，没有对解题过程进展提炼和概括，只是为 完成任务而解题，导致解题质量不高，效率低下，老 师应踊跃引导学生整理思维过程，确定解题关键，回 忆解题思路，概括解题方
22、法，使解题的过程清晰、思 维条理化、精确化和概括化。在集体探讨中反思, 形成概念丁活动是感知的源泉，是思维开展的根底“。 每个人都以自己的经验为背景来建构对事物的理解, 所以相识相对有限。学生通过集体探讨和沟通，可以 了解同伴的理解，有利于丰富自己的思索方法，反思 自己的思索过程，增加迁移实力。概念形成的关键是 重视意义建构过程，而不仅仅是单调记忆，所以要留 意引导学生通过集体探讨、争辩，来促进个人反思, 实现自我创新。在回忆学问获得时反思，提炼思想: 在教学活动中，我们老师比拟留意创设情境，引导学 生通过操作实践、合作探究，主动获得学问。其实, 在实际学习过程中，学生总是依据问题的具体情景来
23、 确定解题方法，这种方法受具体情景制约的，假如不 对它进展提炼、概括，那么它的适用范围就有局限, 不易产生迁移。因此老师应当鼓舞学生在获得学问后 反思学习过程，引导他们在思维策略上回忆总结，分 析具体解答中包含的数学根本方法，并对具体的方法 进展再加工，从中提炼出应用范围广泛的数学思想。 在分析解题方法中反思，体验优势:学生在解题时 往往满足于做出题目，而对自己的解题方法的优劣却 从来不加评价，作业中常常出现解题过程单一、思路 狭窄、解法陈旧、逻辑混乱、表达冗长、主次不分等 缺乏，这是学生思维过程缺乏灵敏性、批判性的表现， 也是学生的思维缔造性水平不高的表现。因此，老师 必需引导学生分析解题方
24、法的优劣，优化解题过程， 努力找寻解决问题的最正确方案。通过这一评价过程, 开阔学生的视野，使学生的思维慢慢朝着多开端、灵 敏、精细和新颖的方向开展，在对问题本质的相识 不断深化过程中提高学生的概括实力，以促使学生形 成一个系统性强、相互联系的数学认知构造。在找 寻错误成因中反思，享受成功:学生在学习根底学问时 往往不求甚解、马虎大意，无视对结论的反思，满足 于一知半解，这是造成作业错误的重要缘由。结果时 时出现不符合实际，数据出错等现象，特殊是一些“ 隐性错误“发生频率更高。因此老师应当结合学生作业 中出现的错误，细心设计教学情境，帮助学生从根本 概念、根底学问的角度来剖析作业错误的缘由，给
25、学 生供应一个对根底学问、根本概念重新理解的时机， 使学生在纠正作业错误的过程中驾驭根底学问，理 解根本概念，指导学生自觉地检验结果，造就他们的 反思实力。3、从课后学习状况的反思及作业状况的自我反 思中加强反思实力的造就。一节课下来，静心深思，抽些时间回忆所学的内 容，摸索学问之间的一些规律和自己在学问点上有什 么发觉;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练 是否到位等等。刚好登记这些得失，并进展必要的归 类与取舍。在作业中也要谨慎反思，尤其是在批改之 后的作业，并要求学生细致分析自己的对题和错题, 写下自己的成功之处和缺乏之处，还可以写下自己的 新思路和自己的创新。4、帮助学生提高反思
26、效果。在常常引导学生反思时，如每次只是这样简洁地 做一做，学生很快就会有厌烦心情，这就须要我们在 每次引导学生这样做的时候，给与其大量的鼓舞、启 示和评价，让学生体会到自己这样做的好处，使他们 在这样做的过程中，得到激励和启示，并在后面的学 习中获得成功。如:在平常，每次引导学生反思时，我 都会大力表扬那些思索谨慎的同学，对一些同学能在 反思的根底上提出问题的，就引导大家都向他学习。 我常常对学生说:只要是能在反思的状况下比以往有 所进步，这就是最大的成功，那么这个学生就是一个 勇士了，因为他已能战胜困难，获得成功了。让孩子 们感到自己在不断地反思后，能够不断地成功，能够 常常地、谨慎地反思，那么学生就会在反思中真正领 悟生活和学习的思想、方法，优化自己的认知构造, 开展思维实力，造就创新意识。
