1、六年级音乐上册第7课有一个美丽的地方教案教学目的:通过学唱有一个美丽的地方,教育学生热爱德宏,热爱自己的家乡,让学生喜欢当地少数民族歌曲的创作风格。教学重点:学唱有一个美丽的地方。教学难点:有感情的演唱少数民族歌曲。教具:黑板,粉笔,录音机,葫芦丝。教学准备:准备好教学内容有一个美丽的地方打印的歌谱。教学过程:一、组织教学:(师生问好)复习上节课学习的内容,学生齐唱美丽富饶的轩岗坝。二、导入新课:(一)提问:(1)(师):我们德宏州有几种少数民族?(生:五种)(师):分别是哪五种?(生:傣族,景颇族,傈僳族,德昂族,阿昌族)哎对!(2)既然说到傣族,那傣族的乐器可就多了,(师提问:你们知道傣族
2、有哪些乐器是常用的吗?)(生:知道)(师:那么有哪些呢?)(生:有象脚鼓、芒、罗)那么同学们看一下,老师手里拿的这种乐器属不属于傣族常用的一种乐器啊?(生:属于)(师:那么它是什么乐器呢?(生:是葫芦丝),哎同学们真聪明啊!下面老师用葫芦丝给大家吹奏一首曲子。之后(师:同学们你们说老师吹奏的这首曲子叫什么名字?)(生:有一个美丽的地方)哎对接下来,今天我们就来学唱这首歌曲有一个美丽的地方。三、作者简介:作曲者杨非是江西省南康市大坪乡人,历任昆明军区国防歌舞团演奏员、创作员、创作组、艺术室主任、中国音乐家协会会员、云南省分会理事、云南省第五届政协委员等。四、作品简介:有一个美丽的地方a调,四三拍
3、子,是属于傣族音乐旋律创作风格的一首歌曲。作曲家杨非于1954年在德宏瑞丽创作的一首富有傣族风情的歌曲,。作曲者在创作歌曲的过程中,应用了傣族不同地方的山歌调子,有瑞丽山歌调、遮放山歌调、轩岗山歌调。歌词描写了德宏美丽的景色,傣族人民向往幸福生活的美好愿望。五、板书:师生把歌谱抄在黑板上。六、让学生欣赏有一个美丽的地方(录音机)。七、歌谱教学:(1)音乐知识复习。A、复习音阶1234567。B、复习小节线,数数本首歌中有多少小节。C、复习反复记号,并指出本首歌的反复记号有几个?从哪里开始反复?(2)学唱歌谱(由于学生视唱基础差,不要求学生会唱歌谱)。(3)教师教两遍。(师一句,生一句)。(4)
4、师生一起唱歌谱。八、歌词教学:(1)全班齐读一遍歌词(目的:理解歌词大意,让学生知道本首歌曲是赞美德宏,赞美傣族人民自己家乡的歌曲,其次还要让学生热爱德宏,热爱少数民族,热爱自己的家乡)。(2)学生学唱歌词(方法:老师唱一句歌词学生跟着唱一句歌词)。(3)本首歌曲总共有三段,我们先学第一段,会唱第一段的基础上在学习第二、三段。(4)在欣赏一遍有一个美丽的地方(录音机)(5)(师)本首歌曲的表现形式应该是怎样的?(生:优美、抒情的)对!(师)这首曲子是赞美德宏,赞美傣族,赞美我们家乡的一首歌曲,我们应该要为德宏有这么一首优美、抒情的歌曲而感到骄傲,尤其是傣族同学更应该感到自豪。那么下面我们就用骄
5、傲自豪的心态,用优美、抒情的方式再来完整的唱一遍有一个美丽的地方吧!(6)全班同学有感情的齐唱歌曲有一个美丽的地方。(7)纠正学生没唱准的地方。九、小结:今天同学们表现很好,我们大家又学会了一首赞美自己家乡和歌颂少数民族的歌曲,大家高不高兴?(生:高兴)好,那么学习这首歌曲,我们要知道有一个美丽的地方不仅代表了傣族地区,它还代表了整个德宏。附送:2019年六年级音乐上册第7课木星-欢乐使者片段教案人音版教学目标:1、通过听赏音乐的方法,感受音乐所表现的情绪。2、通过分析、旋律记忆等方法,反复聆听音乐,分辨主题音乐出现了几次。促进学生对旋律的理解,培养学生分析音乐的能力。教学重、难点:1、记忆乐
6、曲的主题旋律。2、分辨主题旋律出现了几次。教材分析:管弦乐合奏木星欢乐使者由英国作曲家古斯塔夫霍尔斯特创作。教材选取的是第四乐章,乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了,接着音乐逐渐变得严肃起来,最后出现了书中出示的旋律,宽广而神圣,犹如宗教里感恩歌的音乐。教学过程:一、欣赏乐曲木星欢乐使者:教师简介行星组曲(包括介绍作者霍尔斯特及乐曲创作背景),使学生对乐曲有一定的了解。二、欣赏木星欢乐使者第二乐段:在教师的带领下,学生视唱教科书中出示的欢乐颂歌旋律(第19小节),其后的旋律由教师在琴上弹奏,使学生初步熟悉。师:主题旋律的节奏有什么特点,表现了怎样的情绪?生:一开始音乐很欢快,接着
7、出现了节奏比较宽广的主题旋律,表现了庄严肃穆的情绪。1、教师完整地演奏这一段音乐,学生边听边挥拍。2、复听全曲木星欢乐使者。师:这段旋律在乐曲中出现了几次?学生自由回答。生:感受音乐:主题出现时晃动身体感受主题旋律舒展宽广的特点。三、器乐演奏:用口风琴演奏欢乐颂歌的旋律,重点是1至9小节。学生进行练习。四、学生创作(可两人合作)。教师给出创作标题飞船发射、飞船航行、胜利欢庆等内容。学生进行创作。老师提示要在练习前先决定要表达的音乐情绪是什么,再决定节拍,然后决定第一音,顺着试写下去,不要写得太难。虽然只有短短4小节,其中最好要有重复的节奏,结束音要有稳定的感觉。五、作品展示:1、教师选择公布几个有代表性的学生创作(其中有较好的,也有较差的)。师生共同评论,使学生逐步增加一些旋律创作的理性认识。2、选择几个较为优秀的旋律,师生共同用课堂乐器演奏,激发学生的创作热情。六、课堂小结:今天我们创编了四小节旋律,出现的问题一定要改正。在今后的课程中还要不断练习,为今后创作简单的旋律做好准备。