中班科学活动教案：装电池教案(附教学反思).doc

中班科学活动教案：电池教学计划（含教学反思）中班科学活动电池教学计划（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解电池的形状特征，了解其使用方法，并掌握电池的安装方法。通过实验电池，适合幼儿园老师。让我们看一下电池教学课。活动目标：1.了解电池的形状特征并了解其用途。2.通过实验掌握电池的安装方法。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。4.培养动手观察和操作能力，并掌握简单的实验记录方法。5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。活动准备：图表，电池课件，手电筒和电池，电动玩具。活动程序：首先，自由探索。1.老师：今天我们有很多电动玩具。我们一起玩吧。2.老师：当您打开开关时，玩具会怎样？ （将移动 - - -）为什么电动玩具会说话和移动？ （电池在玩具内部）其次，识别电池的形状特征。1.老师：后面的桌子上有一个小手电筒。请取下电池并查看电池的外观。（育儿）2，老师演示电池课件，了解电池的正反。老师：手电筒里有多少电池？电池是什么样的？3.识别电池标志。老师：我有两个徽标。你知道那是什么意思吗（弹簧和电池，确定正极和负极）第三，通过小手电筒实验来掌握电池的安装方法。1.老师：今天我们遇到了电池的正负水平，但是如何安装手电筒呢？2，通过幻灯片放映，了解几种安装方法。师：有几种安装方法。让我们看一下这个安装。 （老师会逐个显示安装方法图标，以指导孩子记录猜测结果。）3，儿童的实验操作。4.计算育儿行动的结果。摘要：安装电池时，应注意方向，不要反向，并且负极与弹簧对齐。第四，了解电池的用途。师：在我们平时的生活中，电池还使用了什么？您之前看过什么不同的电池，让我们下次一起玩。活动反思：纲要指出，应引导儿童注意周围的常见科学现象，感受科学技术带给生活的便利，发掘对科学的兴趣，引导儿童使用其商品和材料开展活动并发现物品和材料的多种功能。为幼儿提供观察，操作，测试以及支持和鼓励幼儿探索大脑的机会。这项活动结合了纲要的精神，体现了“生活，仿真和操作”的特征，从幼儿的兴趣开始，充分利用了电池的潜在教育价值和正确使用电池。当孩子们玩玩具时，他们经常观察并思考：为什么汽车开着？大灯为什么亮？人们对电池的作用非常感兴趣。在活动中，通过为孩子提供足够的操作，探索时间和机会，引导孩子观察和比较电池，了解电池的形状特性；调动孩子的现有经验，动手操作，安装电池，并了解电池的安装方法。并扮演角色，并体验成功安装的喜悦。在整个活动中，教师与学生互动，学生与学生互动以及教材的原则得到了充分体现。老师的开放式提问发展了幼儿的分歧思维。幼儿之间的讨论和交流提高了幼儿的口头表达能力，并且积累了经验；通过操作和摆弄电池来支持，触发儿童和材料之间的交互作用探索电池的奥秘。