“阅读行动论坛”学习心得：为中国未来而读，我们在路上.docx

第 1 页 “阅读行动论坛”学习心得：为中国未来而读，我们 在路上 特征码 DgipMuwpUQeSTQKtBbFQ * “阅读行动论坛”学习心得：为中国未来而读，我们在路 上 为推动校园阅读，培养读书兴趣，提升阅读能力，实现“多读 书，好读书，读好书，读整本的书”与语文课程教学的融通整 合，7 月 20 日7 月 22 日，由中国教育学会中学语文教学专业 委员会推广中心、XX 省基础教育教学研究室和商务印书馆联合 主办，XX 省实验中学承办的“为中国未来而读20XX 阅读行 动论坛”在 XX 省实验中学举行。到会专家与来自全国各地的近 五百位教师、教研员一起，围绕科学阅读、语文素养、教师专 业成长等话题进行了研讨。本次论坛主要由“专家报告” 、 “初 高中公开课、课例研究工作坊”及“论坛 交 流”三部分组成。我有幸参与了此次会议，内心感触颇多。 在这次会议中让我对多文本阅读有了更深刻的了解，北京大学 温 XX 教授提出“让孩子连滚带爬的读书”这一观点是从孩子自 第 2 页 身出发，更好的为孩子的未来着想。为了 带领孩子去读书，用 阅读给孩子们带去快乐，让孩子们沐浴在书的芳香里多读 书，读好书，好读书，读整本书。 “群文阅读”主要是让学生自 己读，让学生自己在阅读中学习阅读。因此， “群文阅读” ，教 学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，定要学会放弃。 必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅 读方式，必须更多地尝试真实的更实用的更多元化的阅读，也 是让孩子们更好的充实自己，做更多的文学储备，学生只有读 更多的，才能更好的提升自己的语文素养，而不是单单靠老师 把一篇仔细反复分析就能提升孩子的语文素养的，群文阅读意 味着“教”的改变。意味着我们老师不可能讲太多话，不可能 提太多问题，不能发起太多讨论；意味着老师对课堂结构的艺 术性不能有太多苛求，不可能更深、更细、更透地讲析了；意 味着你也不能按部就班地“从字词的学习开始，经由句式、篇 章结构、内容探讨进行教学” ，你不可能面面俱到，你不可能步 步扎实；意味着你不能将“朗读” 、将“有感情朗读”无限放 大，这些对老师的要求可能会更高，也感到我们肩上的责 任更重。 在这次会议中有四节课例给大家提供了很好的多文本阅读的模 本，其中 XX 实验中学赵老师的一节“交友之道”让我印象最深， 多文本阅读不管是从选文的用心编排，结构化意味着组合的 “线索”更加丰富。现行教材和“主题教学”中，组文的线索 第 3 页 偏重人文，例如，对自然的关爱、对弱小的同情、对未来的希 冀、对黑暗的恐惧在群文阅读中，组合的线索更加多角度、 多面向。我们发现“线索”的丰富性远远超出了想象，它考验 着编选者的视野、眼光、智慧和对阅读教学的理解，同时也看 到了老师们的辛勤付出。群文阅读追求在有限时间内让学生经 历较高水平的探究性阅读，体验发现的乐趣，这可能就是单篇 阅读教学所不能达到的。而群文阅读，通过的结构化组合以引 发困惑，启动思考，最终导出发现，在实践中，引发探究。这 也就意味着对教师的要求更高，要去读更多的，为此，就需要 我们语文教师要不断丰富阅读积累，才能更好的引领学生。 阅读行动论坛的举行是一次很好的机遇和重要的平台，对于来 自 XX 各地的老师来说也是一次向做得好的学校学习宝贵经验、 借鉴优良成果的机会，也是一个改进阅读教与学的契机，此次 会议，带给我们全新的阅读形式，随之而来的还有关于阅读全 新的思考和探索。这是一场关于语文阅读教学的革命，革命需 要坚持和尝试，作为一名一线教师，我们是阅读的探索者和实 践者，如何将阅读课上的得效、高效，需要我们不断尝试和改 革。 20XX 年 7 月 30 日 *