2020届高三生物总复习课件：第八单元 生命活动的调节与免疫8-27.pdf

第第27讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系 考纲导航考纲导航 1.脊椎动物激素的调节脊椎动物激素的调节()。2.脊椎动物激素脊椎动物激素 在生产中的应用在生产中的应用()。3.体温调节、水盐调节和血糖调节体温调节、水盐调节和血糖调节 () 。 4.神经、体液调节在维持稳态中的作用神经、体液调节在维持稳态中的作用()。 考点一 激素调节的发现和激素的种类与功能考点一 激素调节的发现和激素的种类与功能 1促胰液素的发现促胰液素的发现 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受_调节。调节。 神经神经 2主要内分泌腺及其分泌的激素主要内分泌腺及其分泌的激素 【知识拓展知识拓展】 激素的化学本质激素的化学本质 (1)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素， 胰岛素和胰高血糖素等。胰岛素和胰高血糖素等。 (2)氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素等。氨基酸衍生物：甲状腺激素、肾上腺素等。 (3)固醇类激素：性激素等。固醇类激素：性激素等。 3激素调节的概念和特点激素调节的概念和特点 (1)概念：由概念：由_ (或细胞或细胞)分泌的分泌的_ 进行的调节。进行的调节。 (2)特点特点 微量和微量和_； 通过通过_运输；运输； 作用于作用于_。 内分泌器官内分泌器官化学物质化学物质 高效高效 体液体液 靶器官和靶细胞靶器官和靶细胞 【特别提醒特别提醒】 不同激素的靶器官和靶细胞的范围不同不同激素的靶器官和靶细胞的范围不同 ，如甲状腺激素的靶细胞是几乎全身组织细胞，而促甲状，如甲状腺激素的靶细胞是几乎全身组织细胞，而促甲状 腺激素的靶器官只是甲状腺。胰岛素的靶细胞也是几乎全腺激素的靶器官只是甲状腺。胰岛素的靶细胞也是几乎全 身组织细胞，而胰高血糖素主要作用于肝脏。身组织细胞，而胰高血糖素主要作用于肝脏。 4酶、激素、抗体、神经递质的比较酶、激素、抗体、神经递质的比较 【判断与思考判断与思考】 1判断下列说法的正误。判断下列说法的正误。 (1)激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥 作用。作用。(××) (2)激素在发挥作用后还能保持活性。激素在发挥作用后还能保持活性。(××) (3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。(××) (4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。(××) (5)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用。胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用。(××) (6)下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统。下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统。() 2根据题图，回答问题。根据题图，回答问题。 如图表示激素分子作用的机理，请据图分析：如图表示激素分子作用的机理，请据图分析： (1)图中图中A的化学本质是什么？它是否具有特异性？的化学本质是什么？它是否具有特异性？ 【提示提示】 A是激素的受体，属于糖蛋白，具有特异性。是激素的受体，属于糖蛋白，具有特异性。 (2)如果该激素分子是促甲状腺激素释放激素，则该靶细如果该激素分子是促甲状腺激素释放激素，则该靶细 胞是胞是_。 (3)是否所有的是否所有的A都分布在细胞膜的表面？都分布在细胞膜的表面？ 【提示提示】 不是，多数激素的受体分布在细胞膜上，但不是，多数激素的受体分布在细胞膜上，但 有些激素分子的受体分布在细胞内，如性激素。有些激素分子的受体分布在细胞内，如性激素。 (4)激素分子和激素分子和A结合，完成信息的传递之后，激素会被结合，完成信息的传递之后，激素会被 _分解。分解。 垂体细胞垂体细胞 相应的酶相应的酶 考法考法1 激素的种类、作用及其化学本质 激素的种类、作用及其化学本质 1(2018·“超级全能生超级全能生”全国卷全国卷26省联考省联考)激素调节是一种激素调节是一种 重要的生命活动调节方式，下列有关激素的叙述正确的是重要的生命活动调节方式，下列有关激素的叙述正确的是( ) A饮水不足可促使垂体合成并释放抗利尿激素饮水不足可促使垂体合成并释放抗利尿激素 B胰高血糖素分泌增加会提高非糖物质转化为葡萄糖的速胰高血糖素分泌增加会提高非糖物质转化为葡萄糖的速 率率 C激素在人体内含量较低，但具有高效的生物催化作用激素在人体内含量较低，但具有高效的生物催化作用 D大量口服胰岛素，可使血糖快速降低而使机体表现出休大量口服胰岛素，可使血糖快速降低而使机体表现出休 克症状克症状 【解析解析】 抗利尿激素是由下丘脑合成的，抗利尿激素是由下丘脑合成的，A错误；胰高错误；胰高 血糖素分泌增加会提高非糖物质转化为葡萄糖的速率，血糖素分泌增加会提高非糖物质转化为葡萄糖的速率，B正正 确；激素在人体内含量较低，但具有高效的调节作用，确；激素在人体内含量较低，但具有高效的调节作用，C错错 误；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会失去疗效，因此不误；胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会失去疗效，因此不 会使得血糖快速降低而使机体表现出休克症状，会使得血糖快速降低而使机体表现出休克症状，D错误。错误。 【答案答案】 B 2科研人员分别给三只大白鼠注射了科研人员分别给三只大白鼠注射了、三种三种 激素，下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理激素，下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理 反应：反应： 注射的激素生理反应 出现低血糖症状，甚至昏迷 蛋白质合成加快，软骨生长明显 呼吸、心率加快，体内产热量增加 据此判断据此判断、三种激素的化学名称分别是三种激素的化学名称分别是( ) A胰岛素、生长激素、甲状腺激素胰岛素、生长激素、甲状腺激素 B生长激素、胰岛素、甲状腺激素生长激素、胰岛素、甲状腺激素 C甲状腺激素、胰岛素、生长激素甲状腺激素、胰岛素、生长激素 D胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 【解析解析】 胰岛素具有降低血糖浓度的作用，体内含量胰岛素具有降低血糖浓度的作用，体内含量 过高时，血糖浓度过度降低，会出现低血糖症状；生长激过高时，血糖浓度过度降低，会出现低血糖症状；生长激 素具有促进蛋白质合成与软骨生长的作用；甲状腺激素具素具有促进蛋白质合成与软骨生长的作用；甲状腺激素具 有促进新陈代谢的作用，可以增加产热量。有促进新陈代谢的作用，可以增加产热量。 【答案答案】 A 【总结归纳总结归纳】 激素间的相互作用激素间的相互作用 协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用。协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同作用。 考法考法2 区分生命活动调节的信息分子与酶 区分生命活动调节的信息分子与酶 3(2018·湖北省部分重点中学高三联考湖北省部分重点中学高三联考)下列关于酶、下列关于酶、 激素和神经递质的叙述，正确的是激素和神经递质的叙述，正确的是( ) A化学本质都是有机物化学本质都是有机物 B作用时都需要与特定的物质结合作用时都需要与特定的物质结合 C都由活细胞产生并在细胞内起作用都由活细胞产生并在细胞内起作用 D作用后都需及时清除或灭活作用后都需及时清除或灭活 【解析解析】 酶、激素的化学本质都是有机物，神经递质多数酶、激素的化学本质都是有机物，神经递质多数 种类为有机物，也有的为无机物，如一氧化氮，种类为有机物，也有的为无机物，如一氧化氮，A项错误；酶项错误；酶 作用时需要与底物结合，激素和神经递质作用时都需要与特作用时需要与底物结合，激素和神经递质作用时都需要与特 定的受体结合，定的受体结合，B项正确；都由活细胞产生，酶在细胞内和细项正确；都由活细胞产生，酶在细胞内和细 胞外均可起作用，激素与靶细胞上的受体结合才可起作用，胞外均可起作用，激素与靶细胞上的受体结合才可起作用， 神经递质与突触后膜上的受体结合后发挥作用，神经递质与突触后膜上的受体结合后发挥作用，C项错误；酶项错误；酶 发挥作用后没有被及时清除或灭活，激素和神经递质发挥作发挥作用后没有被及时清除或灭活，激素和神经递质发挥作 用后都需及时清除或灭活，用后都需及时清除或灭活，D项错误。项错误。 【答案答案】 B 4下图表示信息分子对人体某些生理过程的调节实例，下图表示信息分子对人体某些生理过程的调节实例， AD表示信息分子。下列选项正确的是表示信息分子。下列选项正确的是( ) 【解析解析】 在神经调节过程中，神经元之间兴奋的传递在神经调节过程中，神经元之间兴奋的传递 是通过神经递质来完成的，骨骼肌及其内的传出神经末梢是通过神经递质来完成的，骨骼肌及其内的传出神经末梢 组成效应器，所以引起骨骼肌收缩的神经递质是由传出神组成效应器，所以引起骨骼肌收缩的神经递质是由传出神 经元产生的，经元产生的，A错误；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激错误；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激 素只能作用于垂体，促使垂体合成和分泌促甲状腺激素，素只能作用于垂体，促使垂体合成和分泌促甲状腺激素， 从而作用于甲状腺，从而作用于甲状腺，B错误；抗利尿激素是由下丘脑合成错误；抗利尿激素是由下丘脑合成 的，由垂体后叶释放，的，由垂体后叶释放，C错误；在体液免疫过程中，错误；在体液免疫过程中，T细细 胞接受抗原刺激后释放淋巴因子，淋巴因子可以促进胞接受抗原刺激后释放淋巴因子，淋巴因子可以促进B细细 胞增殖、分化，从而增强淋巴细胞的杀伤力，胞增殖、分化，从而增强淋巴细胞的杀伤力，D正确。正确。 【答案答案】 D 考法考法3 激素功能的研究方法 激素功能的研究方法 5科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的科学家用小鼠作实验材料，完成生长激素和胰岛素的 相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是相关实验，结果如图所示，下列相关分析正确的是( ) A切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素 对实验的影响对实验的影响 B该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组 C该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作 用用 D增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著 【解析解析】 切除胰腺及垂体后，机体自身不分泌胰岛素和切除胰腺及垂体后，机体自身不分泌胰岛素和 生长激素，故可以研究外源激素对本实验结果的影响，生长激素，故可以研究外源激素对本实验结果的影响，A正正 确；该实验有对照实验，切除胰腺及垂体前即为对照，确；该实验有对照实验，切除胰腺及垂体前即为对照，B错错 误；该实验结果说明生长激素和胰岛素在生物体重的维持方误；该实验结果说明生长激素和胰岛素在生物体重的维持方 面起协同作用，面起协同作用，C错误；激素在体内属于微量化合物，过多错误；激素在体内属于微量化合物，过多 会导致实验失败，会导致实验失败，D错误。错误。 【答案答案】 A 6某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验 ，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组，对甲组组，对甲组 大鼠静脉滴注一定浓度的甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的大鼠静脉滴注一定浓度的甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的 质量分数为质量分数为0.9% NaCl溶液，从滴注开始测定溶液，从滴注开始测定2 h内大鼠的耗内大鼠的耗 氧量并记录。下列有关说法错误的是氧量并记录。下列有关说法错误的是( ) A预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲乙乙 B实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠 C实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差 D本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射 【解析解析】 由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状腺激由于甲组大鼠注射了甲状腺激素，甲状腺激 素具有提高代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙组，素具有提高代谢的作用，故甲组耗氧量应大于乙组，A正正 确；实验应遵循单一变量原则，甲、乙两组应选用同性别确；实验应遵循单一变量原则，甲、乙两组应选用同性别 大鼠，大鼠，B错误；每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的错误；每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的 误差，使实验结果更准确，误差，使实验结果更准确，C正确；甲状腺激素是氨基酸正确；甲状腺激素是氨基酸 衍生物，可以用饲喂法，衍生物，可以用饲喂法，D正确。正确。 【答案答案】 B 考点二 激素分泌的调节及神经、体液调节的关系考点二 激素分泌的调节及神经、体液调节的关系 1激素的分泌调节激素的分泌调节反馈调节反馈调节(以甲状腺激素为例以甲状腺激素为例) (1)(1)分级调节分级调节 在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过_调节和控调节和控 制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，此为分级调节。制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，此为分级调节。 (2)反馈调节反馈调节 激素进入血液后，又可以反过来调节激素进入血液后，又可以反过来调节_和和 _中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。中有关激素的合成与分泌，属于反馈调节。 【特别提醒特别提醒】 并非所有激素的分泌调节都符合上面的并非所有激素的分泌调节都符合上面的 分级反馈模型。甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素符分级反馈模型。甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素符 合上述模型，胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述合上述模型，胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述 模型，而是受下丘脑发出的有关神经的控制。模型，而是受下丘脑发出的有关神经的控制。 垂体垂体 下丘脑下丘脑 垂体垂体 2体液调节与神经调节的区别和联系体液调节与神经调节的区别和联系 (1)区别区别 比较项目神经调节体液调节 作用途径_ 反应速度迅速_ 作用范围准确、比较局限较广泛 作用时间_比较长 反射弧 体液运输 较缓慢 短暂 (2)联系联系 激素能直接影响神经系统的激素能直接影响神经系统的_， 两者常常同时调节生命活动。两者常常同时调节生命活动。 内分泌腺本身直接或间接地受内分泌腺本身直接或间接地受_ 的调节，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。的调节，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。 发育和功能发育和功能 中枢神经系统中枢神经系统 【判断与思考判断与思考】 1判断下列说法的正误。判断下列说法的正误。 (1)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。() (2)在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释在甲状腺激素的分级调节过程中，促甲状腺激素释 放激素既可以作用于垂体，也可以作用于甲状腺。放激素既可以作用于垂体，也可以作用于甲状腺。(××) (3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低。被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低。(××) (4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动。甲状腺激素不能影响神经系统的活动。(××) (5)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节。下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节。() 2根据题图，回答问题。根据题图，回答问题。 如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图 回答下列问题：回答下列问题： (1)如果丙是甲状腺，则如果丙是甲状腺，则a和和b的名称分别是什么？如果丙是的名称分别是什么？如果丙是 性腺呢？性腺呢？ 【提示提示】 如果丙是甲状腺，则如果丙是甲状腺，则a和和b分别是促甲状腺激素分别是促甲状腺激素 释放激素和促甲状腺激素；如果丙是性腺，则释放激素和促甲状腺激素；如果丙是性腺，则a和和b分别是促分别是促 性腺激素释放激素和促性腺激素。性腺激素释放激素和促性腺激素。 (2)如果切除腺体乙，则如果切除腺体乙，则a、b、c的含量分别会发生怎样的的含量分别会发生怎样的 变化？如果过量注射激素变化？如果过量注射激素b，a和和c的含量会发生怎样的变化？的含量会发生怎样的变化？ 【提示提示】 切除腺体乙，切除腺体乙，b和和c含量均减少，含量均减少，a含量会增加；含量会增加； 过量注射激素过量注射激素b，则，则c的含量会增加，但激素的含量会增加，但激素a含量会减少。含量会减少。 (3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素 会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。 【提示提示】 性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌 促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺 乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生育能力。 考法考法1 激素分泌的分级调节与反馈调节 激素分泌的分级调节与反馈调节 1(2018·“江淮十校江淮十校”高三联考高三联考)下列有关反馈调节的叙下列有关反馈调节的叙 述中，不正确的是述中，不正确的是( ) A食物链中捕食关系的维持需要生物群落内的反馈调节食物链中捕食关系的维持需要生物群落内的反馈调节 B当细胞中的当细胞中的ATP供过于求时，供过于求时，ATP会干扰会干扰ATP合成酶合成酶 的作用，这属于负反馈的作用，这属于负反馈 C甲状腺激素、性激素、胰岛素都可以通过负反馈调甲状腺激素、性激素、胰岛素都可以通过负反馈调 节作用于下丘脑，使下丘脑分泌的相关促激素的释放激素节作用于下丘脑，使下丘脑分泌的相关促激素的释放激素 减少减少 D负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统 自我调节能力的基础自我调节能力的基础 【解析解析】 生物群落内的反馈调节使捕食者和被捕食者生物群落内的反馈调节使捕食者和被捕食者 的数量保持相对稳定，的数量保持相对稳定，A项正确；项正确；ATP含量过多会干扰含量过多会干扰 ATP合成酶的作用，这属于负反馈，合成酶的作用，这属于负反馈，B项正确；胰岛素分项正确；胰岛素分 泌增加不会直接反馈抑制下丘脑的分泌，泌增加不会直接反馈抑制下丘脑的分泌，C项错误；负反项错误；负反 馈调节是生态系统自我调节能力的基础，馈调节是生态系统自我调节能力的基础，D项正确。项正确。 【答案答案】 C 2(2018·天津市第一中学高三摸底测试天津市第一中学高三摸底测试)如图为甲状腺如图为甲状腺 激素的分泌调节示意图，其中激素的分泌调节示意图，其中a、b和和c表示人体内三种内表示人体内三种内 分泌腺，分泌腺，表示三种不同的激素。下列叙述错误的是表示三种不同的激素。下列叙述错误的是 ( ) Aa表示垂体，表示垂体，b表示甲状腺，表示甲状腺，c表示下丘脑表示下丘脑 B激素激素可作用于多种器官可作用于多种器官 C血液中激素血液中激素水平降低会引起激素水平降低会引起激素分泌减少分泌减少 D幼年时激素幼年时激素和和过少会导致成年后身体矮小过少会导致成年后身体矮小 【解析解析】 下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可促进下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素可促进 垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素可促进甲状腺分泌垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素可促进甲状腺分泌 甲状腺激素，而甲状腺激素可通过反馈作用于下丘脑和垂甲状腺激素，而甲状腺激素可通过反馈作用于下丘脑和垂 体，所以，由图可知，体，所以，由图可知，a是垂体，是垂体，b是甲状腺，是甲状腺，c是下丘脑是下丘脑 ，是促甲状腺激素释放激素，是促甲状腺激素释放激素，是促甲状腺激素，是促甲状腺激素，是是 甲状腺激素。甲状腺激素。 Aa是垂体，是垂体，b是甲状腺，是甲状腺，c是下丘脑，是下丘脑，A正确；正确； B激素激素由图中可知，能作用于由图中可知，能作用于c和和a，B正确；正确； C激素激素水平低，反馈作用弱，激素水平低，反馈作用弱，激素分泌增多，分泌增多，C 错误；错误； D幼年时，幼年时，促甲状腺激素，促甲状腺激素，甲状腺激素过少，会甲状腺激素过少，会 导致呆小症，导致成年后身体矮小，导致呆小症，导致成年后身体矮小，D正确。正确。 【答案答案】 C 考法考法2 神经调节与体液调节的关系 神经调节与体液调节的关系 3(2018·甘肃省兰州新区舟曲中学高三期末考试甘肃省兰州新区舟曲中学高三期末考试)关于神关于神 经调节与体液调节的特点，下列叙述错误的是经调节与体液调节的特点，下列叙述错误的是( ) A神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比 较局限较局限 B体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久 C神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等 D神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，而以神经神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，而以神经 调节为主调节为主 【解析解析】 神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范 围比较局限，围比较局限，A正确；体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时正确；体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时 间持久，间持久，B正确；神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，正确；神经调节和体液调节共同协调，相辅相成， 但以神经调节为主，但以神经调节为主，C错误；神经调节和体液调节共同协调，错误；神经调节和体液调节共同协调， 相辅相成，但以神经调节为主，相辅相成，但以神经调节为主，D正确。正确。 【答案答案】 C 4(2018·江西省南昌市高三摸底调研考试江西省南昌市高三摸底调研考试)下列与体液下列与体液 调节有关的叙述中，错误的是调节有关的叙述中，错误的是( ) A激素调节的作用范围较广泛激素调节的作用范围较广泛 B体液调节的作用途径是体液运输体液调节的作用途径是体液运输 C激素的分泌量可随环境的改变而变化激素的分泌量可随环境的改变而变化 D参与体液调节的化学物质仅有各种激素参与体液调节的化学物质仅有各种激素 【解析解析】 激素通过体液运输，作用范围较广泛，激素通过体液运输，作用范围较广泛，A、B 正确；激素的分泌量受环境的影响，当环境改变时激素的正确；激素的分泌量受环境的影响，当环境改变时激素的 分泌量也随之改变，分泌量也随之改变，C正确；参与体液调节的化学物质主正确；参与体液调节的化学物质主 要是激素，还包括其他物质，如要是激素，还包括其他物质，如CO2、H 等， 等，D错误。错误。 【答案答案】 D 考点三 血糖调节和模拟尿糖的检测考点三 血糖调节和模拟尿糖的检测 1血糖的来源和去向血糖的来源和去向 (1)血糖来源中，血糖来源中，_是血糖最主要是血糖最主要 的来源，血糖的来源，血糖_是最有意义的去向。是最有意义的去向。 (2)上述血糖氧化分解的具体场所是上述血糖氧化分解的具体场所是_。 (3)由血糖转化的某些氨基酸为由血糖转化的某些氨基酸为_。 (4)可直接分解产生葡萄糖的是可直接分解产生葡萄糖的是_糖原。糖原。 食物中的糖类经消化吸收食物中的糖类经消化吸收 进入组织细胞氧化分解进入组织细胞氧化分解 细胞质基质、线粒体细胞质基质、线粒体 非必需氨基酸非必需氨基酸 肝肝 2血糖平衡的调节血糖平衡的调节 (1)胰岛素的主要作用是促进组织细胞加速胰岛素的主要作用是促进组织细胞加速_ _葡萄糖，抑制葡萄糖，抑制_的分解和的分解和_转化转化 为糖。而胰高血糖素和肾上腺素的主要作用是促进为糖。而胰高血糖素和肾上腺素的主要作用是促进_ 的分解和的分解和_转化为糖。转化为糖。 (2)影响胰岛素分泌的因素影响胰岛素分泌的因素 血糖浓度血糖浓度高浓度，即高浓度，即_途径；途径； 神经调节神经调节下丘脑传出神经，即下丘脑传出神经，即_途径；途径； 胰高血糖素，即胰高血糖素，即_途径。途径。 摄取、利用摄取、利用 和储存和储存肝糖原肝糖原非糖物质非糖物质 肝糖原肝糖原 非糖物质非糖物质 a b c (3)影响胰高血糖素分泌的因素影响胰高血糖素分泌的因素 血糖浓度血糖浓度低浓度，即低浓度，即_途径；途径； 神经调节神经调节下丘脑传出神经，即下丘脑传出神经，即_途径；途径； 胰岛素，即胰岛素，即_途径。途径。 (4)从调节方式来看，血糖调节属于神经从调节方式来看，血糖调节属于神经体液调节；体液调节； 从调节过程来看，血糖调节属于负反馈调节。从调节过程来看，血糖调节属于负反馈调节。 f e d 3模拟尿糖的检测模拟尿糖的检测 (1)实验原理实验原理 (2)实验流程实验流程 准备：将准备：将5个分别装有清水、葡萄糖溶液、模拟尿液个分别装有清水、葡萄糖溶液、模拟尿液、 模拟尿液模拟尿液、模拟尿液的滴瓶和模拟尿液的滴瓶和5条葡萄糖试纸分别对应做条葡萄糖试纸分别对应做 好标记，并在记录本上设计好好标记，并在记录本上设计好_ 检测：分别用滴管从检测：分别用滴管从5个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡个滴瓶中吸取溶液，在对应的葡 萄糖试纸上各滴加萄糖试纸上各滴加_ 记录表格记录表格 2滴滴 观察：观察试纸的颜色变化并与观察：观察试纸的颜色变化并与_对比，对比， 判断出判断出“尿糖尿糖”的含量的含量 记录：将实验结果记在记录：将实验结果记在_中中 分析：分析结果、得出结论分析：分析结果、得出结论 标准比色卡标准比色卡 记录表记录表 【判断与思考判断与思考】 1判断下列说法的正误。判断下列说法的正误。 (1)人的胰岛素是由胰岛人的胰岛素是由胰岛B细胞合成和分泌的，是以碳链细胞合成和分泌的，是以碳链 为基本骨架的蛋白质。为基本骨架的蛋白质。() (2)胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节 ，也受神经调节。，也受神经调节。() (3)当血糖浓度偏低时，肝糖原和肌糖原均可分解成葡当血糖浓度偏低时，肝糖原和肌糖原均可分解成葡 萄糖补充血糖。萄糖补充血糖。(××) (4)胰岛素和胰高血糖素在细胞中的加工和运输过程中胰岛素和胰高血糖素在细胞中的加工和运输过程中 需要内质网、高尔基体和线粒体参与。需要内质网、高尔基体和线粒体参与。() (5)胰岛素和胰高血糖素表现为拮抗作用，胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素表现为拮抗作用，胰高血糖素 和肾上腺素表现为协同作用。和肾上腺素表现为协同作用。() (6)如果是胰岛如果是胰岛B细胞受损引起的糖尿病，可以用口服胰细胞受损引起的糖尿病，可以用口服胰 岛素制剂的方式治疗。岛素制剂的方式治疗。(×) 2根据题图，回答问题。根据题图，回答问题。 如图为血糖调节的部分过程示意图，请据图思考：如图为血糖调节的部分过程示意图，请据图思考： (1)图中激素图中激素和激素和激素分别是分别是_和和 _，它们分别是由，它们分别是由_分泌的。分泌的。 (2)胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激 素吗？素吗？ 【提示提示】 不是，它还分泌多种消化酶。不是，它还分泌多种消化酶。 (3)给小白鼠注射过量的某种激素后，小白鼠出现了昏给小白鼠注射过量的某种激素后，小白鼠出现了昏 迷现象，这种激素很可能是上图中的哪一种？要想快速缓迷现象，这种激素很可能是上图中的哪一种？要想快速缓 解该症状，最好的做法是什么？解该症状，最好的做法是什么？ 【提示提示】 这种激素是激素这种激素是激素胰岛素；可以注射葡萄糖胰岛素；可以注射葡萄糖 缓解。缓解。 胰高血糖素胰高血糖素 胰岛素胰岛素胰岛胰岛A细胞、胰岛细胞、胰岛B细胞细胞 考法考法1 血糖平衡的调节过程 血糖平衡的调节过程 1(2018·黑龙江省大庆实验中学高三上学期期初考试黑龙江省大庆实验中学高三上学期期初考试) 有关血糖平衡调节的叙述中，正确的是有关血糖平衡调节的叙述中，正确的是( ) A饥饿状态下，胰岛饥饿状态下，胰岛B细胞的代谢活动增强，分泌的细胞的代谢活动增强，分泌的 激素使脂肪等非糖物质转化为糖类的速度加快激素使脂肪等非糖物质转化为糖类的速度加快 B血糖浓度过高时，葡萄糖会合成肝糖原和肌糖原；血糖浓度过高时，葡萄糖会合成肝糖原和肌糖原； 过低时，肝糖原会分解成葡萄糖，进入血液，从而维持血过低时，肝糖原会分解成葡萄糖，进入血液，从而维持血 糖的平衡糖的平衡 C能使血糖升高的激素有胰高血糖素和肾上腺素，二能使血糖升高的激素有胰高血糖素和肾上腺素，二 者表现为拮抗作用者表现为拮抗作用 D血糖平衡的调节与多种激素有关，神经系统不参与血糖平衡的调节与多种激素有关，神经系统不参与 血糖平衡的调节血糖平衡的调节 【解析解析】 本题考查血糖平衡调节，要求考生明确人体本题考查血糖平衡调节，要求考生明确人体 通过神经通过神经体液调节血糖平衡，知道参与血糖平衡调节的体液调节血糖平衡，知道参与血糖平衡调节的 主要激素种类和功能，理解激素之间的协同作用和拮抗作主要激素种类和功能，理解激素之间的协同作用和拮抗作 用。饥饿状态下，血糖含量偏低，此时胰岛用。饥饿状态下，血糖含量偏低，此时胰岛A细胞的代谢细胞的代谢 活动增强，分泌的胰高血糖素使脂肪等非糖物质转化为糖活动增强，分泌的胰高血糖素使脂肪等非糖物质转化为糖 类的速度加快，类的速度加快，A错误。错误。 血糖浓度过高时，葡萄糖会合成肝糖原和肌糖原；过低血糖浓度过高时，葡萄糖会合成肝糖原和肌糖原；过低 时，肝糖原会分解成葡萄糖，进入血液，从而维持血糖的时，肝糖原会分解成葡萄糖，进入血液，从而维持血糖的 平衡，平衡，B正确。能使血糖升高的激素有胰高血糖素和肾上腺正确。能使血糖升高的激素有胰高血糖素和肾上腺 素，二者表现为协同作用，素，二者表现为协同作用，C错误。血糖平衡的调节与多种错误。血糖平衡的调节与多种 激素有关，神经系统也参与血糖平衡的调节，激素有关，神经系统也参与血糖平衡的调节，D错误。错误。 【答案答案】 B 2(2018·山东省微山县第二中学高三检测山东省微山县第二中学高三检测)如图是血糖如图是血糖 调节的部分过程图解。甲、乙表示器官，调节的部分过程图解。甲、乙表示器官，a、b表示相应激表示相应激 素，下列说法中正确的是素，下列说法中正确的是( ) A器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺 B激素激素a能够促进过程能够促进过程，抑制过程，抑制过程 C激素激素b是唯一能够升高血糖的激素是唯一能够升高血糖的激素 D激素激素b的作用结果反过来会影响激素的作用结果反过来会影响激素b的分泌的分泌 【解析解析】 由图可知，激素由图可知，激素a能降低血糖，则能降低血糖，则a为胰岛素，为胰岛素， 甲为胰岛，甲为胰岛，b为胰高血糖素。胰岛素能促进葡萄糖合成肝糖为胰高血糖素。胰岛素能促进葡萄糖合成肝糖 原，胰高血糖素能促进肝糖原的分解，乙为肝脏，原，胰高血糖素能促进肝糖原的分解，乙为肝脏，A错误；错误； a为胰岛素，能促进葡萄糖合成肝糖原和葡萄糖在细胞内的为胰岛素，能促进葡萄糖合成肝糖原和葡萄糖在细胞内的 氧化分解，即激素氧化分解，即激素a能够促进过程能够促进过程和过程和过程，B错误；胰高血错误；胰高血 糖素和肾上腺素均能够升高血糖，激素糖素和肾上腺素均能够升高血糖，激素b(胰高血糖素胰高血糖素)不是唯一不是唯一 能够升高血糖的激素，能够升高血糖的激素，C错误；血糖平衡的调节是通过负反馈错误；血糖平衡的调节是通过负反馈 调控来完成的。激素调控来完成的。激素b(胰高血糖素胰高血糖素)能升高血糖，当血糖升高到能升高血糖，当血糖升高到 正常范围，反过来会减少激素正常范围，反过来会减少激素b(胰高血糖素胰高血糖素)的分泌，的分泌，D正确。正确。 【答案答案】 D 考法考法2 血糖平衡调节相关曲线图分析 血糖平衡调节相关曲线图分析 3下图是人体血糖浓度变化的曲线，下列叙述正确的下图是人体血糖浓度变化的曲线，下列叙述正确的 是是( ) A曲线曲线ab段与曲线段与曲线ef段血糖浓度上升的原因相同段血糖浓度上升的原因相同 B曲线曲线bc段与曲线段与曲线de段血液中胰岛素变化趋势不同段血液中胰岛素变化趋势不同 Cfg段血糖维持相对稳定只要依靠内分泌系统的调节段血糖维持相对稳定只要依靠内分泌系统的调节 就能完成就能完成 D当血糖偏低时，胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原当血糖偏低时，胰高血糖素可促进肝糖原和肌糖原 分解从而使血糖升高分解从而使血糖升高 【解析解析】 曲线曲线ab段血糖浓度升高是由于消化和吸收了段血糖浓度升高是由于消化和吸收了 食物中的糖类，但食物中的糖类，但ef段血糖浓度升高主要是由于肝糖原的段血糖浓度升高主要是由于肝糖原的 分解和非糖物质的转化，分解和非糖物质的转化，A错误；错误；bc段为血糖浓度较高时段为血糖浓度较高时 的降低过程，该时期胰岛素分泌较多，但的降低过程，该时期胰岛素分泌较多，但de段血糖浓度是段血糖浓度是 在正常值下的降低过程，该阶段胰岛素分泌较少，在正常值下的降低过程，该阶段胰岛素分泌较少，B正确正确 ；血糖平衡是神经；血糖平衡是神经体液调节的结果，体液调节的结果，C错误；胰高血糖错误；胰高血糖 素只促进肝糖原的分解而不促进肌糖原的分解，素只促进肝糖原的分解而不促进肌糖原的分解，D错误。错误。 【答案答案】 B 4(2018·江西赣中南五校高三上学期第一次联考江西赣中南五校高三上学期第一次联考)如图如图 所示为参加马拉松赛跑时，运动员血液中胰岛素和胰高血所示为参加马拉松赛跑时，运动员血液中胰岛素和胰高血 糖素浓度的变化情况，下列有关叙述错误的是糖素浓度的变化情况，下列有关叙述错误的是( ) A胰高血糖素能促进肝糖原分解生成葡萄糖胰高血糖素能促进肝糖原分解生成葡萄糖 B胰岛素能促进肌肉细胞加速吸收和利用葡萄糖胰岛素能促进肌肉细胞加速吸收和利用葡萄糖 Ca、b分别表示的是胰高血糖素和胰岛素分别表示的是胰高血糖素和胰岛素 D两种激素浓度的变化是由血糖浓度变化引起的两种激素浓度的变化是由血糖浓度变化引起的 【解析解析】 胰高血糖素是升血糖的激素，可以促进肝糖胰高血糖素是升血糖的激素，可以促进肝糖 原分解生成