2020届高三生物总复习课件:第八单元 生命活动的调节与免疫8-27.pdf
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1、第第27讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系 考纲导航考纲导航 1.脊椎动物激素的调节脊椎动物激素的调节()。2.脊椎动物激素脊椎动物激素 在生产中的应用在生产中的应用()。3.体温调节、水盐调节和血糖调节体温调节、水盐调节和血糖调节 () 。 4.神经、体液调节在维持稳态中的作用神经、体液调节在维持稳态中的作用()。 考点一 激素调节的发现和激素的种类与功能考点一 激素调节的发现和激素的种类与功能 1促胰液素的发现促胰液素的发现 (1)沃泰默观点:胰腺分泌胰液只受沃泰默观点:胰腺分泌胰液只受_调节。调节。 神经神经 2主要内分泌腺及其分泌的
2、激素主要内分泌腺及其分泌的激素 【知识拓展知识拓展】 激素的化学本质激素的化学本质 (1)多肽和蛋白质类激素:下丘脑和垂体分泌的激素,多肽和蛋白质类激素:下丘脑和垂体分泌的激素, 胰岛素和胰高血糖素等。胰岛素和胰高血糖素等。 (2)氨基酸衍生物:甲状腺激素、肾上腺素等。氨基酸衍生物:甲状腺激素、肾上腺素等。 (3)固醇类激素:性激素等。固醇类激素:性激素等。 3激素调节的概念和特点激素调节的概念和特点 (1)概念:由概念:由_ (或细胞或细胞)分泌的分泌的_ 进行的调节。进行的调节。 (2)特点特点 微量和微量和_; 通过通过_运输;运输; 作用于作用于_。 内分泌器官内分泌器官化学物质化学物
3、质 高效高效 体液体液 靶器官和靶细胞靶器官和靶细胞 【特别提醒特别提醒】 不同激素的靶器官和靶细胞的范围不同不同激素的靶器官和靶细胞的范围不同 ,如甲状腺激素的靶细胞是几乎全身组织细胞,而促甲状,如甲状腺激素的靶细胞是几乎全身组织细胞,而促甲状 腺激素的靶器官只是甲状腺。胰岛素的靶细胞也是几乎全腺激素的靶器官只是甲状腺。胰岛素的靶细胞也是几乎全 身组织细胞,而胰高血糖素主要作用于肝脏。身组织细胞,而胰高血糖素主要作用于肝脏。 4酶、激素、抗体、神经递质的比较酶、激素、抗体、神经递质的比较 【判断与思考判断与思考】 1判断下列说法的正误。判断下列说法的正误。 (1)激素和酶都具有高效性,在非细
4、胞条件下也能发挥激素和酶都具有高效性,在非细胞条件下也能发挥 作用。作用。() (2)激素在发挥作用后还能保持活性。激素在发挥作用后还能保持活性。() (3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌多种激素。() (4)各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测。() (5)胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用。胰岛素制剂、性激素均只能以注射的方式使用。() (6)下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统。下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统。() 2根据题图,回答问题。根据题图,回答问题。 如图表示激素分子作用的机理,请据图分析:如图表示
5、激素分子作用的机理,请据图分析: (1)图中图中A的化学本质是什么?它是否具有特异性?的化学本质是什么?它是否具有特异性? 【提示提示】 A是激素的受体,属于糖蛋白,具有特异性。是激素的受体,属于糖蛋白,具有特异性。 (2)如果该激素分子是促甲状腺激素释放激素,则该靶细如果该激素分子是促甲状腺激素释放激素,则该靶细 胞是胞是_。 (3)是否所有的是否所有的A都分布在细胞膜的表面?都分布在细胞膜的表面? 【提示提示】 不是,多数激素的受体分布在细胞膜上,但不是,多数激素的受体分布在细胞膜上,但 有些激素分子的受体分布在细胞内,如性激素。有些激素分子的受体分布在细胞内,如性激素。 (4)激素分子和
6、激素分子和A结合,完成信息的传递之后,激素会被结合,完成信息的传递之后,激素会被 _分解。分解。 垂体细胞垂体细胞 相应的酶相应的酶 考法考法1 激素的种类、作用及其化学本质 激素的种类、作用及其化学本质 1(2018“超级全能生超级全能生”全国卷全国卷26省联考省联考)激素调节是一种激素调节是一种 重要的生命活动调节方式,下列有关激素的叙述正确的是重要的生命活动调节方式,下列有关激素的叙述正确的是( ) A饮水不足可促使垂体合成并释放抗利尿激素饮水不足可促使垂体合成并释放抗利尿激素 B胰高血糖素分泌增加会提高非糖物质转化为葡萄糖的速胰高血糖素分泌增加会提高非糖物质转化为葡萄糖的速 率率 C激
7、素在人体内含量较低,但具有高效的生物催化作用激素在人体内含量较低,但具有高效的生物催化作用 D大量口服胰岛素,可使血糖快速降低而使机体表现出休大量口服胰岛素,可使血糖快速降低而使机体表现出休 克症状克症状 【解析解析】 抗利尿激素是由下丘脑合成的,抗利尿激素是由下丘脑合成的,A错误;胰高错误;胰高 血糖素分泌增加会提高非糖物质转化为葡萄糖的速率,血糖素分泌增加会提高非糖物质转化为葡萄糖的速率,B正正 确;激素在人体内含量较低,但具有高效的调节作用,确;激素在人体内含量较低,但具有高效的调节作用,C错错 误;胰岛素的化学本质是蛋白质,口服会失去疗效,因此不误;胰岛素的化学本质是蛋白质,口服会失去
8、疗效,因此不 会使得血糖快速降低而使机体表现出休克症状,会使得血糖快速降低而使机体表现出休克症状,D错误。错误。 【答案答案】 B 2科研人员分别给三只大白鼠注射了科研人员分别给三只大白鼠注射了、三种三种 激素,下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理激素,下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理 反应:反应: 注射的激素生理反应 出现低血糖症状,甚至昏迷 蛋白质合成加快,软骨生长明显 呼吸、心率加快,体内产热量增加 据此判断据此判断、三种激素的化学名称分别是三种激素的化学名称分别是( ) A胰岛素、生长激素、甲状腺激素胰岛素、生长激素、甲状腺激素 B生长激素、胰岛素、甲状腺激素生长激
9、素、胰岛素、甲状腺激素 C甲状腺激素、胰岛素、生长激素甲状腺激素、胰岛素、生长激素 D胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 【解析解析】 胰岛素具有降低血糖浓度的作用,体内含量胰岛素具有降低血糖浓度的作用,体内含量 过高时,血糖浓度过度降低,会出现低血糖症状;生长激过高时,血糖浓度过度降低,会出现低血糖症状;生长激 素具有促进蛋白质合成与软骨生长的作用;甲状腺激素具素具有促进蛋白质合成与软骨生长的作用;甲状腺激素具 有促进新陈代谢的作用,可以增加产热量。有促进新陈代谢的作用,可以增加产热量。 【答案答案】 A 【总结归纳总结归纳】 激素间的相互作用激素间的相互作用
10、协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同作用。协同作用:不同激素对同一生理效应都发挥相同作用。 考法考法2 区分生命活动调节的信息分子与酶 区分生命活动调节的信息分子与酶 3(2018湖北省部分重点中学高三联考湖北省部分重点中学高三联考)下列关于酶、下列关于酶、 激素和神经递质的叙述,正确的是激素和神经递质的叙述,正确的是( ) A化学本质都是有机物化学本质都是有机物 B作用时都需要与特定的物质结合作用时都需要与特定的物质结合 C都由活细胞产生并在细胞内起作用都由活细胞产生并在细胞内起作用 D作用后都需及时清除或灭活作用后都需及时清除或灭活 【解析解析】 酶、激素的化学本质都是有机物,神经递
11、质多数酶、激素的化学本质都是有机物,神经递质多数 种类为有机物,也有的为无机物,如一氧化氮,种类为有机物,也有的为无机物,如一氧化氮,A项错误;酶项错误;酶 作用时需要与底物结合,激素和神经递质作用时都需要与特作用时需要与底物结合,激素和神经递质作用时都需要与特 定的受体结合,定的受体结合,B项正确;都由活细胞产生,酶在细胞内和细项正确;都由活细胞产生,酶在细胞内和细 胞外均可起作用,激素与靶细胞上的受体结合才可起作用,胞外均可起作用,激素与靶细胞上的受体结合才可起作用, 神经递质与突触后膜上的受体结合后发挥作用,神经递质与突触后膜上的受体结合后发挥作用,C项错误;酶项错误;酶 发挥作用后没有
12、被及时清除或灭活,激素和神经递质发挥作发挥作用后没有被及时清除或灭活,激素和神经递质发挥作 用后都需及时清除或灭活,用后都需及时清除或灭活,D项错误。项错误。 【答案答案】 B 4下图表示信息分子对人体某些生理过程的调节实例,下图表示信息分子对人体某些生理过程的调节实例, AD表示信息分子。下列选项正确的是表示信息分子。下列选项正确的是( ) 【解析解析】 在神经调节过程中,神经元之间兴奋的传递在神经调节过程中,神经元之间兴奋的传递 是通过神经递质来完成的,骨骼肌及其内的传出神经末梢是通过神经递质来完成的,骨骼肌及其内的传出神经末梢 组成效应器,所以引起骨骼肌收缩的神经递质是由传出神组成效应器
13、,所以引起骨骼肌收缩的神经递质是由传出神 经元产生的,经元产生的,A错误;下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激错误;下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激 素只能作用于垂体,促使垂体合成和分泌促甲状腺激素,素只能作用于垂体,促使垂体合成和分泌促甲状腺激素, 从而作用于甲状腺,从而作用于甲状腺,B错误;抗利尿激素是由下丘脑合成错误;抗利尿激素是由下丘脑合成 的,由垂体后叶释放,的,由垂体后叶释放,C错误;在体液免疫过程中,错误;在体液免疫过程中,T细细 胞接受抗原刺激后释放淋巴因子,淋巴因子可以促进胞接受抗原刺激后释放淋巴因子,淋巴因子可以促进B细细 胞增殖、分化,从而增强淋巴细胞的杀伤力,胞增殖、分化,从而
14、增强淋巴细胞的杀伤力,D正确。正确。 【答案答案】 D 考法考法3 激素功能的研究方法 激素功能的研究方法 5科学家用小鼠作实验材料,完成生长激素和胰岛素的科学家用小鼠作实验材料,完成生长激素和胰岛素的 相关实验,结果如图所示,下列相关分析正确的是相关实验,结果如图所示,下列相关分析正确的是( ) A切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素 对实验的影响对实验的影响 B该实验没有进行实验对照,需要增添空白对照组该实验没有进行实验对照,需要增添空白对照组 C该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作 用
15、用 D增大生长激素和胰岛素的注射量,实验效果更显著增大生长激素和胰岛素的注射量,实验效果更显著 【解析解析】 切除胰腺及垂体后,机体自身不分泌胰岛素和切除胰腺及垂体后,机体自身不分泌胰岛素和 生长激素,故可以研究外源激素对本实验结果的影响,生长激素,故可以研究外源激素对本实验结果的影响,A正正 确;该实验有对照实验,切除胰腺及垂体前即为对照,确;该实验有对照实验,切除胰腺及垂体前即为对照,B错错 误;该实验结果说明生长激素和胰岛素在生物体重的维持方误;该实验结果说明生长激素和胰岛素在生物体重的维持方 面起协同作用,面起协同作用,C错误;激素在体内属于微量化合物,过多错误;激素在体内属于微量化合
16、物,过多 会导致实验失败,会导致实验失败,D错误。错误。 【答案答案】 A 6某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验 ,材料与方法如下:若干大鼠按实验要求分为,材料与方法如下:若干大鼠按实验要求分为2组,对甲组组,对甲组 大鼠静脉滴注一定浓度的甲状腺激素溶液,乙组滴注等量的大鼠静脉滴注一定浓度的甲状腺激素溶液,乙组滴注等量的 质量分数为质量分数为0.9% NaCl溶液,从滴注开始测定溶液,从滴注开始测定2 h内大鼠的耗内大鼠的耗 氧量并记录。下列有关说法错误的是氧量并记录。下列有关说法错误的是( ) A预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲预计甲
17、、乙两组大鼠平均耗氧量为甲乙乙 B实验时甲组应选用雌性大鼠,乙组应选用雄性大鼠实验时甲组应选用雌性大鼠,乙组应选用雄性大鼠 C实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差实验时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差 D本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射 【解析解析】 由于甲组大鼠注射了甲状腺激素,甲状腺激由于甲组大鼠注射了甲状腺激素,甲状腺激 素具有提高代谢的作用,故甲组耗氧量应大于乙组,素具有提高代谢的作用,故甲组耗氧量应大于乙组,A正正 确;实验应遵循单一变量原则,甲、乙两组应选用同性别确;实验应遵循单一变量原则,甲、乙两组应选用同性别 大
18、鼠,大鼠,B错误;每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的错误;每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的 误差,使实验结果更准确,误差,使实验结果更准确,C正确;甲状腺激素是氨基酸正确;甲状腺激素是氨基酸 衍生物,可以用饲喂法,衍生物,可以用饲喂法,D正确。正确。 【答案答案】 B 考点二 激素分泌的调节及神经、体液调节的关系考点二 激素分泌的调节及神经、体液调节的关系 1激素的分泌调节激素的分泌调节反馈调节反馈调节(以甲状腺激素为例以甲状腺激素为例) (1)(1)分级调节分级调节 在大脑皮层的影响下,下丘脑可以通过在大脑皮层的影响下,下丘脑可以通过_调节和控调节和控 制某些内分泌腺中激素的合成与分泌
19、,此为分级调节。制某些内分泌腺中激素的合成与分泌,此为分级调节。 (2)反馈调节反馈调节 激素进入血液后,又可以反过来调节激素进入血液后,又可以反过来调节_和和 _中有关激素的合成与分泌,属于反馈调节。中有关激素的合成与分泌,属于反馈调节。 【特别提醒特别提醒】 并非所有激素的分泌调节都符合上面的并非所有激素的分泌调节都符合上面的 分级反馈模型。甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素符分级反馈模型。甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素符 合上述模型,胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述合上述模型,胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素不符合上述 模型,而是受下丘脑发出的有关神经的控制。模型,而是受下丘脑发出
20、的有关神经的控制。 垂体垂体 下丘脑下丘脑 垂体垂体 2体液调节与神经调节的区别和联系体液调节与神经调节的区别和联系 (1)区别区别 比较项目神经调节体液调节 作用途径_ 反应速度迅速_ 作用范围准确、比较局限较广泛 作用时间_比较长 反射弧 体液运输 较缓慢 短暂 (2)联系联系 激素能直接影响神经系统的激素能直接影响神经系统的_, 两者常常同时调节生命活动。两者常常同时调节生命活动。 内分泌腺本身直接或间接地受内分泌腺本身直接或间接地受_ 的调节,体液调节可以看作是神经调节的一个环节。的调节,体液调节可以看作是神经调节的一个环节。 发育和功能发育和功能 中枢神经系统中枢神经系统 【判断与思
21、考判断与思考】 1判断下列说法的正误。判断下列说法的正误。 (1)垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控。() (2)在甲状腺激素的分级调节过程中,促甲状腺激素释在甲状腺激素的分级调节过程中,促甲状腺激素释 放激素既可以作用于垂体,也可以作用于甲状腺。放激素既可以作用于垂体,也可以作用于甲状腺。() (3)被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低。被阉割的动物血液中的促性腺激素含量将降低。() (4)甲状腺激素不能影响神经系统的活动。甲状腺激素不能影响神经系统的活动。() (5)下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节。下丘脑既能参与神经调节也能参与体液调节。() 2
22、根据题图,回答问题。根据题图,回答问题。 如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图如图表示激素分泌的分级调节和反馈调节过程。请据图 回答下列问题:回答下列问题: (1)如果丙是甲状腺,则如果丙是甲状腺,则a和和b的名称分别是什么?如果丙是的名称分别是什么?如果丙是 性腺呢?性腺呢? 【提示提示】 如果丙是甲状腺,则如果丙是甲状腺,则a和和b分别是促甲状腺激素分别是促甲状腺激素 释放激素和促甲状腺激素;如果丙是性腺,则释放激素和促甲状腺激素;如果丙是性腺,则a和和b分别是促分别是促 性腺激素释放激素和促性腺激素。性腺激素释放激素和促性腺激素。 (2)如果切除腺体乙,则如果切除腺体乙,则a
23、、b、c的含量分别会发生怎样的的含量分别会发生怎样的 变化?如果过量注射激素变化?如果过量注射激素b,a和和c的含量会发生怎样的变化?的含量会发生怎样的变化? 【提示提示】 切除腺体乙,切除腺体乙,b和和c含量均减少,含量均减少,a含量会增加;含量会增加; 过量注射激素过量注射激素b,则,则c的含量会增加,但激素的含量会增加,但激素a含量会减少。含量会减少。 (3)根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素根据反馈调节的原理解释为什么运动员注射性激素 会导致性器官萎缩,甚至失去生育能力。会导致性器官萎缩,甚至失去生育能力。 【提示提示】 性激素过多,会通过反馈调节抑制垂体分泌性激素过多,会通
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