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    2019新人教版部编本四年级上册语文口语交际我们与环境教学设计2.docx

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    2019新人教版部编本四年级上册语文口语交际我们与环境教学设计2.docx

    1、口语交际保护环境教学目标:1、 通过观察图片,培养学生的观察能力和想象能力。2、 学会倾听别人发言,并且能把自己的观点和想法用一段话清晰有序地表达出来。3、 了解环境污染给人们带来的危害,让学生知道保护环境的方法。教学重点: 通过小组讨论使学生知道保护环境的方法,并且懂得应该自觉保护环境。教学难点: 学生在表达自己的观点时要做到“言之有序,言之有理,言之有情”。教学过程:一、课堂导入1、创设情境谈话师:在我们身边经常能看到这些画面。(出示图片:生活中破坏环境的照片)你看到了什么?想到了什么?(生自由表达) 2、师:你还有没有见过类似的画面呢?3、师引:是呀,有人在破坏环境,但同时也有人在保护环

    2、境,看看这三个小朋友他们又在做什么呢?二、新授(一)观察图片,生动表达图意训练1、(出示插图)仔细观察,图上的小朋友在做什么?预设:生回答:一个小男孩在草坪上踢足球。 师:你的表达很简练,用谁,在哪,干什么,说出了图意,这是我们说完整话的基本格式,继续观察,说说另外两个小朋友在做什么?(板书:序)师相机引出:为了便于表达,我们可以给图中的小朋友起个名字。 学生说话过于简单 师:完整、简练,这只是完成了口语表达的基本要素。谁有办法说的更生动更能吸引听众呢?(生自由表达想象、动作、语言、心情、表情) 学生说话过于平淡时 多用几个形容词。如:满不在乎、绿油油、卖力引导学生 记住几个修辞句式,如:好像

    3、一会儿一会儿2、师小结:通过想象,加入人物的动作、语言、心情,再运用一些好词好句表达起来就生动了。 (二)深度思考,明辨是非语言训练1、 同桌讨论:你认为这三位小朋友谁做得好?谁做的不好?为什么?在讨论之前,老师要提几个要求:(ppt) 表达时要观点明确 ,通顺,连贯 ,态度自然大方,其他同学要认真倾听,努力了解讲话的内容。 2、交流师:用坐姿告诉老师你们小组已经讨论好了。哪个小组来说一说?(两个人说完后,:我们在说话的时候,首先要亮明观点,然后用充足的理由来说服别人。相机指导板书“理”)预设:生生合作说 生1:我认为好。 生2:因为 师:你们真有创意,互相合作表明了自己的观点,谁能像他们小

    4、组一样说一说? 生回答完,师提问:你认为她做的好,你猜猜她是怎么想的? 学生未回答完整或无法用语言表述清楚 师:别紧张,谁能帮他补充完整,说说你的看法?针对图中“小男孩在草坪上踢足球”提出质疑:足球运动员在草坪上踢球是破坏环境吗? 师:足球场上的草坪是人工铺设,专为足球比赛准备,属于专用场地。而生活中的草坪属于绿化,供人们观赏并美化环境。4、 师小结:当你把自己的观点和思想用通顺连贯的话表达出来,并且有一定的道理,你的语言才能感染、说服别人。做到说话有道理。5、(三)联系生活,提出建议语言训练1、你们知道吗,我们生存的地球已经受到了严重的破坏,看这样一段资料伤心的地球(视频)师:看完这段视频,

    5、你有什么想说的吗?我们当前的任务就是保护环境,拯救地球。2、下面我们就分成两个小组,每个小组按照老师给的提示,分别准备解说词。分配小组任务:(ppt) 第一组:规劝组提示:如果你遇到有人在破坏环境,你怎么规劝他?第二组:行动组提示:你准备做什么样的事情来保护环境?教师提出总要求:表达时除了要做到通顺,连贯,大方,还要把自己的感情融入到语句中,去温暖别人,感化别人。 3、小组交流,教师巡视指导4、集体交流汇报,本组内可以补充,师生做出评价(四)总结提升,提出践行要求1、师:保护环境要从我做起,从身边的小事做起, 同学们,为了天更蓝,水更清,花更艳,让我们一起行动起来,争做环保小卫士吧!板书设计: 口 语 交 际 保护环境 序 理 情


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