九年级化学下册初识酸碱盐复习课料教案湘教版.pdf

用心爱心专心- 1 - 专题 7 初识酸碱盐复习课 【学习目标 】 1、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱度。 2、知道常见酸碱盐的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。知道酸碱性对生命活动和农作 物生长的影响。 3、初步认识常见的置换反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。 4、了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。 5、知道一些常用化肥的名称和作用，认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。 6、初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。 7、初步认识常见的复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。 8、学会归纳知识。 【学习重点 】1、知道常见酸碱盐的主要性质和用途；2、初步学会根据某些性质检验和区分 一些常见的物质； 3、初步认识常见的置换反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象；4、 初步认识常见的复分解反应，能用于解释与日常生活相关的一些现象。 【学习难点 】1、初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质；2、初步认识常见的置 换反应； 3、初步认识常见的复分解反应。 【教学手段 】多媒体教学。 【教学课时 】2 课时 【第 1 课时】 【教学流程 】出示基本网络图学生看笔记、课本等， 自己完善网络图小组讨论完善网络 图教师评价找出问题讨论完善巩固强化突破难点教师归纳，逐一过关尝试练 习及时反馈理解应用小结、布置作业 教学过程 教学流程教师活动学生活动设计意图 出 示 基 本 网 络 图 复 习 理 解 讨 论 完 善 教 师 补 充 巩 固 强 化 突 破 难 点 教 师 归 纳，逐一过 关 出示尝试题： 完善本专题的知识 网络结构图。 （见板书） 注意：只展示小部分。 待学生完 善后，再进行补充。 教师巡视辅导，关注个体发展。 独立复习理解完成知识网络结构图， 再讨论进而完善。并在此基础上不断 将其延伸，使知识网络化，尽量发展 细致。 也可根据自己的思考发展不同的知识 网络结构图。 先独立完成， 以检验 个人学习结果， 再讨 论补充自己的不足， 使学习成就化。 教师展示的网络结 构图不能过多，否 则学生不能深化理 解。 提供不同学生的思 维发展空间。 用心爱心专心- 2 - 练习 1、酸、碱、盐三种化合物中： （1）一定含有氢元素的是、可能含有氢元素的是； （2）一定含有氧元素的是、可能含有氧元素的是。 2、酸溶液能使紫色石蕊试液变红，是因为酸溶液中含有（） A. 氢离子 B. 氢分子 C. 酸根离子 D. 酸分子 3、氢氧化钠溶液和稀盐酸反应时，观察不到现象。请你设计一个实验 证明两者确实发生了化学反应（用文字或图示表示均可）。你还能设计 出其他方法吗？ 4、解释：为什么用盐酸可以除铁锈？工人师傅在用盐酸除铁锈时要特 别注意除锈时间不宜过长，为什么？ 5、氧化铜是一种黑色固体，可溶于稀硫酸。某同学想知道是稀硫酸中 的哪种粒子 (H2O、H +、SO 4 2- )能使氧化铜溶解。请你和他一起通过下图I 、 、三个实验完成这次探究活动。 (1) 你提出的假设是。 (2) 通过实验 I 可以证明。 (3) 要证明另外两种粒子能否溶解氧化铜，还需要进行实验和， 中应该加入。 (4) 探究结果为。你认为除实验和所用试剂外，还能够溶 解氧化铜的一种常见物质是。 巩固强化重难点 6、理性推测是化学研究的一种重要手段。A、B、 C 是中学化学中常见 的化合物，其中C是正盐，已知：A+nB = C +H2O （方程式已配平） ，n 为化学计量数。请回答下列问题： （1）当n=1 时， B 是一种常见的酸，其相对分子质量是98，C 的相对 分子质量为120。则B 的化学式为， A 的相对分子质量 为，经推测A的化学式为。 （2）当n=2 时，请各列举出一个化学反应方程式： 若 A是一种酸性氧化物； 若 A是一种碱性氧化物。 7、小明学习了盐酸、 硫酸后， 知道它们的化学性质有许多相似之处。由 此他联想通过实验探究食醋中的主要成分醋酸的化学性质（实验室能提 供小明所需的各种仪器和药品）。请推测，他通过实验能得到有关醋酸 化学性质的哪些结论？（至少说出三点） 8、某学生为证明浓盐酸具有挥发性和碳酸具有不稳定性，设计了如下 用心爱心专心- 3 - 实验： (1) 将石灰石和浓盐酸反应产生的气体通入紫色石蕊试液，来证明浓盐 酸的挥发性。 (2) 将上述已变红的石蕊试液加热煮沸，就可证明碳酸已分解。试分析 实验设计的是否合理。并说明理由： 实验 (1) 。 实验 (2) 。 作业 1、某盐中所含有的元素多于两种，其溶液中只含有一种溶质且阴、阳 离 子 的 个 数 比 为1:2 。 关 于 该 盐 的 下 列 说 法 中 ， 正 确 的 是 （） A可能含有NO3 B一定不 含有 Cl C一定含有金属元素 D只含有三种元素 2、判断含氧酸（含有氧元素的酸）酸性强弱的一条经验规律是：含氧 酸分子的结构中含非羟基( 羟基为 OH)氧原子数越多， 该含氧酸的酸性 越强。 （1）根据以上信息可知，上表中X= 、 Y= ； （2）按照下列要求，请从不同的角度比较磷酸和硫酸： 相同分子数时，物质的质量： 磷酸（填“大于”、 “小于” 或“等 于”）硫酸； 溶 液的质量及溶质的质量分数均相同时溶液的pH： 磷酸溶液 （填“大于” 、 “小于”或“等于” ）硫酸溶液。 探究：已知气体分子的相对分子质量越小，运动的速率越快；NH4Cl 是 白色固体。 （1）氨气（ NH3）易溶于水，生成氨水（NH3·H2O ） ，氨水也是一种碱， 易挥发。若将氨水和盐酸混合后，能发生化学反应吗？请你说明原因。 （2）若用两根玻璃棒分别蘸取浓氨水和浓盐酸，并将两根玻璃棒靠 近但不接触，会产生大量白烟，请你解释产生白烟的原因。 （3）请你猜测白烟出现的位置会靠近哪根玻璃棒，蘸浓盐酸的还是 蘸浓氨水的？ （4）请你写出产生白烟的化学方程式，并说明反应类型。 教学后记 用心爱心专心- 4 - 【板书设计 】 知识网络结构图： 碱 氢氧化钠 化学式 （） 氢氧化钙 碱的通性 物理性质 化学性质 1、与指示剂反应 3、 化学方程式 2、 4、 现象： 化学方程式 硫酸 酸的通性 物理性质 化学性质 1、 与指示剂反应 2、 3、 盐酸 化学 式 （ ） 现象： 5、 4、 酸 用途 用心爱心专心- 5 - 酸碱的区别和联系： 【第 2 课时】 【教学流程 】出示基本网络图学生看笔记、课本等， 自己完善网络图小组讨论完善网络 图教师评价找出问题讨论完善巩固强化突破难点教师归纳，逐一过关尝试练 习及时反馈理解应用小结、布置作业 教学过程 教学流程教师活动学生活动设计意图 出 示 基 本 网 络 图 复 习 理 解 讨 论 完 善 教 师 补 充 巩 固 强 化 突 破 难 点 教 师 归 纳，逐一过 关 出示尝试题：完善本专题的 知识网络结构图。 （见板书） 注意：只展示小部分。待学 生完善后，再进行补充。 教师巡视辅导，关注个体发 展。 独立复习理解完成知识网络结构 图，再讨论进而完善。并在此基础 上不断将其延伸，使知识网络化。 尽量发展细致。 也可根据自己的思考发展不同的知 识网络结构图。 先独立完成，以检 验个人学习结果， 再讨论补充自己的 不足。 教师展示的网络结 构图不能过多，否 则学生不能深化学 习。 提供适合不同学生 的思维发展空间， 展示学生个性。 尝 试 练 习 及 时 反 馈 理 解 应 用 小 结、布置作 业 1、已知硫酸氢钠（NaHSO 4）溶解于水时离解生成两种阳离子和硫 酸根离子。请据此回答下列问题： （1）离解生成的阳离子是哪两种？ （2）硫酸氢钠是不是酸？为什么？ 2、把生石灰、食盐、浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸、苛性钠、碳酸钙 长期露置于空气中，则质量会增加的 是, 质 量 会 减 少 的 是 _, 会变质的是 _。 3、在 a. 单质、 b. 氧化物、 c. 酸、 d. 碱四类物质中，经一步反应可 以生成盐的是（） A只有 abc B只有 cde C只有 abd Dabcd 4、甲同学在某食品包装袋内，发现有一个装有白色颗粒状固体A 的小纸袋，上面写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。甲同学随手将 巩固强化重难点 用心爱心专心- 6 - 碳酸氢铵（ NH4HCO3） 注意事项：存储于干燥阴冷处，防止受潮。 施肥后请立即盖土或灌溉，避免曝晒或与碱性物质 （如熟石灰）混用。 净重： 50 kg 含氮量： 16.8% ×××化学工业公司 小纸袋拿出来放在空气中，经过一段时间后，发现纸袋内的白色颗 粒粘在一起成为块状固体B。请你与甲同学一起对块状固体B进行 探究。 （1） 猜想一：块状固体B中除氧化钙外还可能有：、。 写出白色颗粒状固体A在空气中转化为块状固体B的化学反应方程 式： ； 。 （2）猜想二：块状固体B溶于水可能有现象（填“放热” 或“吸热”） 。请设计实验方案验证你的这一猜想（至少写出两种方 案，如果写出三种正确方案奖励1 分） ： ； ； 。 （3）取适量块状固体B加入盛有一定量水的试管中，振荡、静置、 过滤，得到少量白色固体C。就白色固体C的成分，甲同学与乙同 学进行讨论，一起猜想。 甲同学认为，白色固体C可能是：氢氧化钙； 乙同学认为，白色固体C可能是：碳酸钙； 你认为， 白色固体 C还可能是：。 请设计实验证明你的猜想（填写下表）： 5、某厂生产 化肥的外包装袋上部分说明如下图所示，请仔细阅读， 归纳写出 碳 酸氢铵的性质（至少归纳两点）。 6、在本学期，小亮和班级其他两名同学主动承担起了维护班级花 坛的工作。前不久，他们发现有部分花的叶面出现了枯黄现象，便 及时向花坛施用了足量的化肥，但效果并不明显，他们决定用所学 的化学知识来探究并解决这一问题： 收集资料 （1）花的叶色枯黄， 他们选择施用（填“氮” 、 “磷”“钾”）肥是正确的。 （2）前一段时间他们曾用熟石灰（化学式为）对花坛中的 方 案 现象和结论 用心爱心专心- 7 - （填“酸性”或“碱性”）土壤进行过改良。 （3）近一个星期一直无雨，温度较高。 （4）通 过 查 阅资 料 ，小 亮 和 同学 们 知道 ： 含NH4 + 的 盐受 热 或与碱混合会放出有刺激性气味的氨气，氨气的水溶液呈碱性。 提出假设 （1）太阳曝晒，气温升高都可使肥效流失。 （2）熟石灰与化肥反应也可使肥效流失。 设计并进行实验 （1）小亮取少量这种化肥置于试管中加热，并 在试管口放一条干燥的pH试纸，试纸无变化。 （2）另取这种化肥与熟石灰混合，闻到气味。 得出结论 根据上述第二个实验的现象，他能得 出肥效的流失与 _有关。 反思与应用小亮进行的第一个实验中，pH 试纸无变化，这与 查阅资料给出的信息不符，其原因是。 7、某校实验室在搬迁时，不慎把三瓶无色溶液的标签损坏了，只 知道它们分别是盐酸、BaCl2溶液和Na2CO3溶液。甲、乙、丙三位 学生各用一种试剂，一次性鉴别都取得了成功。 已知： Na2C03溶液显碱性， BaCl2溶液呈中性。 (1) 请你写出下表中三位学生所用试剂的名称： (2) 丁学生认为不用任何试剂即可鉴别，请你简要叙述他的鉴别过 程( 一种方法即可 ) ： 8、 判断下列物质是否能发生化学反应, 如能，写出化学反应方程式。 （1） Na2SO4+HCl （2） BaCl2+H2SO4 （3） KNO3+HCl （4） FeCl3+NaOH （5） CuSO4+Fe(OH)3 （6） NaCl+AgNO3 （7） CaCO3+NaCl （8） Cu+H2SO4 （9） Cu+AgNO3 （10） Cu+AgCl 鉴别溶液鉴别方法试剂名称 盐酸 BaCl2溶液 Na2CO3溶液 甲：一种指示剂 乙：一种酸溶液 丙：一种钾的正盐 溶液 用心爱心专心- 8 - 教学后记： 化学式 （） 俗称： 物理性质 , 由离子组成的化合物 pH 值为： 用途 生活中 医疗上 农业上 碳酸钠 物理性质 用途 碳酸氢钠 氯化钠 碳酸钙 盐 【板书设计】 知识网络结构图： 用心爱心专心- 9 - 复合肥 化肥 氮肥 磷肥 钾肥 定义： 鉴别方法： 类别： 用途： 注意事项： 化合反应 （）反应 （）反应 （）反应 定义 特点 常见化学方程式 反应类型