人教版八年级上册(2017部编版)作文指导课《小生活大可爱——写好身边的微人小事》教学实录.pdf

人教版八年级上册（2017 部编版）作文指导课小生活大可爱 写好身边的微人小事 教学实录 1 / 10 小生活大可爱教学实录 写好身边的微人小事 丹阳市华南实验学校陆艳 【教学目标】 1. 唤醒学生观察和记录生活中微人小事的意识。 2. 教会学生找寻微人小事的方法。 【教学重难点】 教会学生找寻微人小事的方法 一、设疑激趣，导入课文 图片：猜猜它在哪里？猜猜他是谁？ 生 1：第一幅图我不知道在哪里看过？ 师：这是你们学校老师的家规，由学生手书，放置于你们教师办 公楼的一楼展厅。那第二幅图中的对象是什么？在哪里可见到？ 生 2：这是我们的图书角。还有我们日常的借书记录。 师：难怪我们育才中学这么有文化底蕴，也难怪你们的作文写得 都那么出色，皆来自于这里的源头活水。接下来再看看他们是谁？ 生 3：第一个是门卫爷爷，我们天天可以见到。第二人我不认识。 师：第二个小男孩跟陆老师虽只有一面之缘，但是他却是我在育 才中学里遇到的拥有大可爱的孩子，因为他会热情地给我这个陌生人 指路。同学们，我们日常的小生活里有很多可爱的镜头，只是因为种 种原因，都被我们忽视了。龙应台说写作使不被看见的东西被看 见。今天我们先去“看见”生活里的微人小事。 二、扫视生活，找寻小人物。 师：什么是微人？ 生 1：就是那些很普通的人。 人教版八年级上册（2017 部编版）作文指导课小生活大可爱 写好身边的微人小事 教学实录 2 / 10 生 2：是那些平凡又不平凡的人。 师：所谓微人一般是指那些平凡普通，甚至是容易被忽视的小人 物。那么现在请大家扫视一下你的生活，说说让你印象深刻的小人物。 生 3：校园里的清洁工阿姨。 生 4：我觉得我的妈妈，虽然平凡、微小，可是她爱我，也爱我 们的家，她也是一个小人物。 生 5：让我印象深刻的是门口接送的家长们。 生 6：我印象最深的是一个外卖小哥。 师：同学们说了好多，如果进行分类归纳的话，大家的思维分别 从校园，家庭，社会三个不同方向进行了发散，如果继续“扫视”下 去，我们还会有更多更精彩的发现。 三、凝视生活，找寻大可爱 师：可是这普普通通的小人物有什么值得可写的呢？我们先来看 看三个片段， 看看是什么打动了我们的大作家们，他们都看见了什么？ 也请你用朗读打动我们! 生 1（动情朗读） 屏显：我家附近有一个卖水果的，本来卖许多种水果，后来改了， 只卖木瓜，见我走过，总要说一句：“老师，我现在卖木瓜了木 瓜专科。”又过了一阵，他改口说：“老师，现在更进步了，是木瓜 大学了。”我喜欢他那骄矜自喜的神色，喜欢他四个肤色润泽的活蹦 乱跳的孩子大概都是木瓜大学作育有功吧？ 张晓风种种可爱 师：这里的小人物是谁？是什么打动了张晓风？ 生 2：一个卖水果的，还是专门卖木瓜的。他说话时的“骄矜自 喜”打动了张晓风。 人教版八年级上册（2017 部编版）作文指导课小生活大可爱 写好身边的微人小事 教学实录 3 / 10 师：这种骄矜自喜背后是一种怎样的情绪。 生 3：我感觉他卖木瓜卖得特别得意。 师：你说的真好，一种得意，一份自豪，这就是骄矜自喜。那么 请你把他说的两句话读出这样的感觉，好吗？ 生 3 动情朗读，效果很棒。 师：小贩普通，闻其趣言，颇为自豪，令人欢喜。我们来看第二 个片段，还是请一位同学来朗读一下。 生 4（用心朗读） 屏显： 她居然叫如花，王如花，是名家政工作人员。最感染人的是她的 笑，笑声朗朗，几里外可闻。我最初是因她的笑注意到她的，一群人 中，她的笑，如金属相扣，丁丁当当。 说起她的故事来，她也一直笑着。男人因病瘫痪在床，都十 多年了。唯一的儿子，跟了人学坏，被判刑入狱，现在还待在牢里。 她去探监，跟儿子说了这样一句，儿子，妈妈会陪你重活一次，就当 重生养你一回。 小城不大，竟常遇到王如花。遇到时，她老远就送上朗朗的 笑来，热情地跟我打招呼。有时，我在前面走着，突然听到后面的人 群里，有人叫，如花，如花。尔后，我听到一阵笑声，如金属相扣， 丁丁当当。不用回头，我知道那准是王如花，心里面陡地温暖起来， 明媚起来。 丁立梅女人如花 师：这里的如花是什么职业，她身上的什么特质打动了丁立梅呢？ 生 5：如花是个家政工作人员，她的笑容和笑声打动了丁立梅。 师：如花笑容和笑声背后是一种怎样的品质？ 人教版八年级上册（2017 部编版）作文指导课小生活大可爱 写好身边的微人小事 教学实录 4 / 10 生 6：对待生活的乐观，你看她丈夫因病瘫痪在床十多年了，唯 一的儿子还坐牢了，可是她见人还是笑声朗朗，最主要她对儿子说的 那句话，特别乐观。 师：那请你把那句话朗读出来，读出如花的乐观。 生 7：（十分投入）儿子，妈妈会陪你重活一次，就当重生养你 一回！ 师：如花平凡，观其神态，实在乐观，令人温暖。我们也汲取到 了一份力量来面对生活，那么接下来第三个片段又会有怎样的发现 呢？再请一位同学来朗读。 生 8 认真朗读。 屏显： 跌倒的是一个老女人，花白头发，衣服都很破烂。伊伏在地上； 车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很 怪他多事，要是自己惹出是非，也误了我的路。 车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，搀着伊的臂膊，便一步一 步的向前走向一所巡警分驻所去。 我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时 高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎 变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。 鲁迅一件小事 师：鲁迅先生写了一件很有意思的小事，这种事情现在我们称之 为？ 生（齐）：碰瓷事件。 师：是谁被碰瓷了？他又是怎么办的呢？鲁迅先生对此的看法是 什么？ 人教版八年级上册（2017 部编版）作文指导课小生活大可爱 写好身边的微人小事 教学实录 5 / 10 生 9：是一位车夫，他把那位碰瓷女人送到了巡警分驻所去了。 鲁迅先生觉得这位车夫特别高大。 师：除了有对车夫的敬佩，鲁迅先生还看到了什么？ 生 10 ：看到了自己的“小”来。鲁迅先生用“榨出”这个词太震 撼了。 师：车夫卑微，见其义行，充满责任，令人反思。三位作家把他 们日常所见的微人小事都记录下来，反复品读，我们能感受到一份欢 喜，汲取一些温暖，还能触发一点反思。 生齐读屏显内容。 屏显： 小贩普通，闻其趣言，颇为自豪，令人欢喜。 如花平凡，观其神态，实在乐观，令人温暖。 车夫卑微，见其义行，充满责任，令人反思。 师：你的生活里肯定也有这样的小人物存在，或许是他的言，他 的态，他的行，还可以是其他发现，请从你刚才扫视的小人物中精选 印象最深的一个，写下他/她打动你的原因。友情提醒，要从你的小生 活里寻找。 屏显： 请从你刚才扫视的小人物中精选印象最深的一个，写下他 /她打动 你的原因。 比如： 我印象最深的家政服务员王如花（谁），她笑（是什么）里的乐 观（为什么）打动了我。 人教版八年级上册（2017 部编版）作文指导课小生活大可爱 写好身边的微人小事 教学实录 6 / 10 学生五分钟的写话活动。 师：看着你们思维开花，下笔有神的模样就是一种可爱啊。我们 来交流一下吧。 生 1：我印象最深的是学校里的清洁阿姨，她在下雨天里不断地 把我们踩下的你脚印清理干净，这份执着打动了我。 师：今天我似乎也看到了那位阿姨，育才中学的环境这么好，离 不开这些保洁阿姨的付出，阿姨不仅有执着，还有什么？ 生 1：还有着一份责任意识。 师：你的发现真不错。咱们继续。 生 2：我印象最深的是有次在外面看到的一群在很高的电线塔上 修理电缆的工人，他做事时的忘我打动了我。 师：他们忘我的背后是什么？ 生 2：是想把电缆赶快修好，不要耽误了别人的工作。 师：你又往前走了一步。 生 3：我想到的跟她差不多，上次我看到了一个人挂在高高的空 中清理窗玻璃上灰尘，那个样子我看了特别有感触。 师：具体说说是怎样的感触。 生 3：那种为了生存的不易。 师：你真是个有悲悯情怀的孩子，相信你的作文写出来肯定会打 动很多人。下面还有谁要表达？ 生 4：我被一群家长打动了，昨天放学的时候我看到校门口站满 了来接孩子的家长，他们脸上写满了期盼。 师：刚才我就特别喜欢你的这个发现，只是老师有个建议，你能 不能从一群人里聚焦一位，给他来一个特写镜头。 生 4：我不太记得了。 人教版八年级上册（2017 部编版）作文指导课小生活大可爱 写好身边的微人小事 教学实录 7 / 10 师：那好，今天放学的时候用心观察一下，凝视一个最有特点的， 相信你会有新的突破。正如著名作家曹文轩所言：未经凝视的生活是 没有意义的。刚才经由你们的思考，让身边的小人物都拥有了一份可 爱的气质，可是这样的句子只能算是一个写作提纲，要想打动别人， 成为一篇小短文还需要什么？ 生 5：还缺少细节描写。 师：你学过哪些细节描写啊？ 生 6：外貌，动作，神态，语言，心理。 师：看来你们的写作素养还不错呢，那么使用细节要注意什么？ 生 7：不能为了细节而细节，要为中心服务。 师：写人物的中心是什么？ 生 8：人物的特点还有他的品质。 师：你们已经有了很好的写作意识了，除此以外还可以加点怎样 的写法呢？ 生 9：还可以加点环境的渲染。 师：说得真好，我们要给人物故事的发生创设情境，人物的特点 在情境中可以凸显，而环境描写就是一个妙招。还有什么妙招呢？ 生 10 ：我们还可以借用他人来衬托啊。 师：用正面的形象来比较那就是？ 生（齐）：正衬 师：用反面的形象来比较那就是？ 生（齐）：反衬。 生 11 ：还可以用比喻和拟人。 师：对的，恰当的修辞能够让人物特点更形象和生动，不仅如此， 我们在写这些小人物的时候都要融入自己的感情，还可以是深刻的反 人教版八年级上册（2017 部编版）作文指导课小生活大可爱 写好身边的微人小事 教学实录 8 / 10 思，就像张晓风那般喜欢水果卖主，像丁立梅感受如花的温暖，像鲁 迅先生那般深刻的反思，一定要把“我”放进去，进行审视。 四、审视生活，深化小人物 师：未经凝视的生活是没有意义的，未经凝视的小人物也是不够 鲜活的，写好小人物要把他放进一定的情境里，要观其行，品其言， 察其貌， 这些写法都是要表现出小人物的大可爱来，那么就动笔写吧。 学生活动（8 分钟） 分组讨论 师：今天我们分成一二两组进行PK 赛。 生 1：我可能还没有写完，可以吗？ 师：没有关系，到后面口头表达就行了。 生 1：这是一个阴雨绵绵的早晨。我来到厕所，脚上沾满了泥土， 走一步就是一个黑脚印，我回头看到这串黑黑的脚印，心里也很不好 意思。这时候，那位打扫卫生的阿姨过来了，她用拖把轻轻地擦去了 那些污渍。等我出来的时候，外面已经光洁如新了。可是我再一次把 地板踩脏了，而且不仅是我，又来了好几个同学，把阿姨刚刚擦干净 的地板踩得乱七八糟。但阿姨依旧很耐心地把地板擦干净，没有责怪， 没有抱怨，让我很感动。 师：你真是个善于发现美的孩子。那另一组呢？ 生 2：老师，我有一个故事要分享。那天我睡午觉的时候，从窗 玻璃里看到隔壁的一个建筑大楼上，一位建筑工人踩在高高的架子上， 很认真地在工作。他的神情很专注，不管外面的雨珠吧嗒吧嗒地乱蹦， 始终在墙上抹着水泥，我看他的脸庞有水珠划过，是雨水还是汗水？ 师：孩子，你能在休息时间都能捕捉到这么可爱的画面，你的心 是多么敏感而细腻。那这两篇哪个更好呢？ 人教版八年级上册（2017 部编版）作文指导课小生活大可爱 写好身边的微人小事 教学实录 9 / 10 生 3：我觉得我还有更好的。 师：有勇气，那你来说说。 生 3：那天我跟妈妈回家，有一位外卖小哥很着急地要进电梯送 外卖。可是物管拦住他，因为没有门禁卡，外卖小哥很无奈地爬了楼 梯。 师：你的这个故事说的真好，让我心里也酸酸的。那外卖小哥让 你印象最深的行或言或貌是什么？ 生 3：他特别委屈和无奈的眼神让我印象深刻。 师：对了，这就是你接下来要重点去聚焦描写的地方，可能是因 为时间原因，你未能完篇。老师想问的是，当你看到这一幕以后，你 还会因为外卖迟到而随意给外卖小哥打差评吗？ 生 3：我会更加理解他们，不会随意评价。 师：时间关系，我们只能欣赏到三位同学的作品。那么你们认为， 谁的比较好？ 生 1：我觉得第一个好，来自于我们的身边，真实。 生 2：我认为第三个好，来自于现实生活中，新颖。 师：我觉得三则材料都不错，虽然时间关系没有完篇，但你们基 本上能做到从扫视到凝视然后再去审视，既能审视自己的内心，像鲁 迅先生那样，也可以审视我们这个社会，像张晓风那样。 五、结课 师：我们每天都可能遇到那些微人小事，希望大家能凝视他们， 也能审视自我，并能留于笔端，使不被看见的东西被看见。这节课我 们一起去看见小生活里的大可爱，期待你们能够像张晓风那样描摹小 生活里的大可爱，变成一本种种有情种种可爱，等你们再大点， 人教版八年级上册（2017 部编版）作文指导课小生活大可爱 写好身边的微人小事 教学实录 10 / 10 能够像柴静用看见记录社会中留给她强烈生命印象的人，传递出 对人和世界的理解，也能像杜甫创写出“三吏三别”等诗歌，用小人 物传递他的悲天悯人的家国情怀。 （屏显：张晓风的作品种种有情种种可爱，柴静的作品看 见杜甫的作品“三吏三别”） 六、作业：把今天的片段扩成一篇长文。 板书： 扫视生活 小人物凝视亮点大可爱 审视自我