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    商的近似数教学设计.doc

    • 资源ID:52416       资源大小:28.50KB        全文页数:2页
    • 资源格式: DOC        下载积分:5
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    商的近似数教学设计.doc

    1、商的近似数教学设计【教学目标】知识目标:1.使学生掌握求商的近似数的方法。2.能根据实际情况和要求求商的近似数。能力目标:1.提高学生的比较、分析、判断的能力。2.培养学生的实践能力和思维的灵活性。情感目标:1.让学生感受数学与现实生活密切相关,培养学习数学的兴趣。2.学好数学并应用于生活,让生活因为数学而精彩。【教学重点和难点】重点:让学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。难点:结合实际情况和要求来求商的近似数。【教学过程】一复习导入(多媒体展示)1.用“四舍五入”法求近似数:43.9995保留整数是()43.9995精确到十分位是()43.9995保留两位小数是()43.9995精确到千分

    2、位是()2.求下面各题积的近似值:(1)0.340.76(保留一位小数)(2)0.270.45(保留两位小数)设计意图:课前复习求一个数的近似数,和求积的近似数方法,为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。引导学生温故知新,做好知识的迁移。二探究新知(多媒体展示)1.教学例7:爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。一筒羽毛球有12个,共19.4元,一个羽毛球大约多少钱?(1)学生读题 (2)学生独立列式 (3)师生交流师:同学们在计算的过程当中发现什么?生:怎么除也除不尽师:这下可难倒王鹏了,他怎么也算不出一个羽毛球多少钱。现在同学们开动下你们聪明的大脑,怎么解决这一问题呢?生:可以求商的近似数师:什么方法

    3、生:四舍五入法师,同学真聪明,想出了这么好的办法。该怎样求商的近似数呢?(板课题:求商的近似数)师:怎样求商的近似呢?保留哪一位比较合适,发挥你的聪明才智,联系求积的近似数的方法,动脑想一想,说出你的想法。生:用四舍五入的方法保留两位小数,因为单位是元,小数点后第二位是分,是最小的面值,所以保留两位小数。师:分析得很有道理,那除到哪一位就可以了?生:小数点后第三位,四舍五入后是1.62元(用“”连接)师,其实在付钱的时候,有时候2分没法付了,你觉得该怎么解决这一问题?生:保留一位小数,找零也不方便,就可以精确到角,所以只要保留一位小数。师:那你只要除到哪一位?生:小数点后第二位,四舍五入后是

    4、1.6(用“”连接)2.发现求商的近似数的规律生:交流讨论,求商的近似数,除到要保留位数的下一位师总结:求商的近似值,一般先除到比需要保留的小数位数多一位,再按照“四舍五入”法取商的近似值。3.总结求商的近似数的方法生:交流发言师总结:1.看需要保留几位小数或整数。2.除除到比需要保留的小数位数多一位。3.取用“四舍五入”法取商的近似数4.想一想:求商的近似值和求积的近似值有什么相同点和不同点?师总结:相同点:都是按“四舍五入法”取近似值不同点:求商的近似值只要计算时除到保留位数的下一位就可以了;而求积的近似值要算出乘得的积后再取近似值。三拓展延伸(多媒体展示)1.选一选:37.32.7的商保留两位小数约是()A、13.82 B、13.80 C、13.812.求商的近似值1.90.7(保留一位小数) 3.61.7 (保留两位小数)3.教材P23做一做4.解决问题:(1)一支钢笔13元,老师有50元最多可以买到多少支钢笔?(2)每个油壶可以装3千克油,装40千克油,需要准备几个油壶?四.课堂总结这节课有什么收获?【板书设计】求商的近似数19.412=1.616666保留两位小数:1.62 保留一位小数:1.6求商的近似数的方法1.看需要保留几位小数或整数。2.除除到要保留位数的下一位。 3.取用“四舍五入”法取商的近似数。


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