商的近似数教学设计.doc
《商的近似数教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《商的近似数教学设计.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、商的近似数教学设计【教学目标】知识目标:1.使学生掌握求商的近似数的方法。2.能根据实际情况和要求求商的近似数。能力目标:1.提高学生的比较、分析、判断的能力。2.培养学生的实践能力和思维的灵活性。情感目标:1.让学生感受数学与现实生活密切相关,培养学习数学的兴趣。2.学好数学并应用于生活,让生活因为数学而精彩。【教学重点和难点】重点:让学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。难点:结合实际情况和要求来求商的近似数。【教学过程】一复习导入(多媒体展示)1.用“四舍五入”法求近似数:43.9995保留整数是()43.9995精确到十分位是()43.9995保留两位小数是()43.9995精确到千分
2、位是()2.求下面各题积的近似值:(1)0.340.76(保留一位小数)(2)0.270.45(保留两位小数)设计意图:课前复习求一个数的近似数,和求积的近似数方法,为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。引导学生温故知新,做好知识的迁移。二探究新知(多媒体展示)1.教学例7:爸爸给王鹏新买了1筒羽毛球。一筒羽毛球有12个,共19.4元,一个羽毛球大约多少钱?(1)学生读题 (2)学生独立列式 (3)师生交流师:同学们在计算的过程当中发现什么?生:怎么除也除不尽师:这下可难倒王鹏了,他怎么也算不出一个羽毛球多少钱。现在同学们开动下你们聪明的大脑,怎么解决这一问题呢?生:可以求商的近似数师:什么方法
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 近似 教学 设计
