1、四年级下册复习课教案-句子复习 执教者： 苞桥 小学 苏海英教学目标：1.领会比喻、拟人、排比、反问四种修辞手法的特点及表达效果。2.能够辨析并仿写比喻句、拟人句、排比句。3.掌握把反问句改写成陈述句的方法。教学课时：1 课时课前准备：印发练习一至练习四，学生人手1份。复习过程一、谈话导入，出示目标1.师：写文章时，为了增强表达效果常常会用上一些修辞手法。我们都学过哪些修辞手法呢？指名生回答，师相机板书，引出本课复习内容句子的修辞手法。2.出示学习目标，学生读目标。二、复习回顾，总结规律师：在本学期学过的课文中，我们感受了不同修辞手法的特点及表达效果。下面我们一起来回顾一下。练习一：指出下列句
2、子的修辞手法，并说说各自的特点及表达效果。（1）空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。（ ）（2）妈妈到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。（ ）（3）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）（4）为人类造福，有什么错？（ ）1. 齐读句子。2. 小组合作交流。3. 请4个小组代表分别汇报4个句子，师生共同补充评议。4. 课件出示，齐读：（1）比喻：把一种事物比作不同类的另一种事物，使句子更生动、形象、具体。（2）拟人：把事物赋予人的动作、情感，使句子更富有感情色彩。（3）排比：把三个以上内容相关、结构相同或相似短语或句子连在一起，使语势增
3、强。（4）反问：用疑问的形式来表达肯定的意思，起到强调的作用。三、比喻句、拟人句、排比句的辨析与仿写练习二：判断句子的修辞手法，并说明理由。A.（1）那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（ ） （2）桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（ ）B.（3）不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。 （ ）（4）小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，好像在唱歌。（ ）C.（5）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（ ）（6）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
4、 ）1.自主学习。2.小组交流。3.指定3个小组代表分别汇报A、B、C三组句子，师生共同补充评议。练习三、仿写比喻句、拟人句、排比句。自主练习指名汇报同桌检查交流四、练习把反问句改为陈述句过渡：比喻句、拟人句、排比句都有各自的特点和规律。那么，反问句和陈述句之间又有什么联系呢？1.看例题，找方法：比较这两组句子，看看你有什么发现。 例1：难道雷锋精神不值得我们学习吗？（改为陈述句）雷锋精神值得我们学习。 例2：我们怎能乱丢垃圾呢？ 我们不能乱丢垃圾。（1）自由读、思。（2）小组讨论。（3）指名汇报。（4）师引归纳反问句改成陈述句的方法。随机课件出示改法的三个步骤（学生读方法）第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。第二步:将反问句中的反问语气词（“难道”、“怎么”）等词去掉。第三步：将句末的疑问助词（“吗”、“呢”）去掉，问号改为句号。练习四：将下列反问句改成陈述句，意思不变。 不好好学习，怎能取得好成绩呢？它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？（1）自主练习（2）小组交流，（3）展示汇报。（4）师生补充评议。六、总结结课 今天我们复习了常见的几种修辞方法，只要我们掌握它们各自的特点和规律，就能够正确、灵活地运用。3
