《2017年高考文言文翻译技巧及示例》教案(8页).pdf

小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 2017年高考文言文翻译技巧及示例 分析历年高考题，我们会发现，文言文的考查，都是建立在翻译的基础上，而翻译又是 难点，这一硬骨头不可不重视；并且历年的考点设置，都可从课本中找到相关联的知识点， 所以要想答好文言文试题，课本古文一定要常翻常看。文言文阅读是历年高三党的重灾区， 文言文试题拿满分那才是真本事！ 翻译 4 雷区攻难点，避雷区 雷区一：不明句意 考试说明上对于本考点的要求是“理解并翻译文中的句子”，可见其关键是“先理解， 后翻译”。即先根据上下文的情境去理解需要翻译的句子的大致意思，弄清楚陈述的对象与 相关事件，不要张冠李戴或望文生义。有些考生，不根据上下文去了解句子的意思就贸然翻 译，导致出错 ; 有些考生，把不明白的词语一律当作人名或官职名予以穿凿附会，结果弄巧成 拙。 例如， 2016年新课标全国卷第7 题第(2) 小题：“又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍 言，不报。” 有考生译为“又说珪刚直忠诚老实，应当起用。吏部就请如雍向皇上进言，没有同意”。 这里，不仅关键词语“谠”“报”没有译准，而且将“珪刚直”“如雍”当作人名来理解， 实属断章取义和望文生义。 其实，翻译文言句子的前提是理解句意，该句选自选文末尾，大意是说：御史卢雍又认为傅 珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。这里需要弄清楚各 分句的主语“谁” ( 御史卢雍、吏部、皇上 )和谓语“怎样” ( 认为傅珪正直敢言、按照卢雍的 话上奏、没有回复 ) 。 雷区二：不懂通假 2016 全国 1 卷 阅读下面的文言文，完成4?7 题 曾公亮，字明仲，泉州晋江人。英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚书， 帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命 也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三 城节度使，明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝 临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万， 初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之 者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽 至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） （1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？ 【参考答案】皇上赐予的筵席不去参加，这是对君主的不恭敬。君主有病，却一定要让他亲 自赴宴，您能安然处之吗？ 雷区三：语序不当 文言文翻译的标准是“信、达、雅”。“信”，就是要准确表达原文的意思，不增不漏不歪 曲; “达”，就是要明白晓畅无语病; “雅”，就是文辞优美，有表现力。具体翻译时，要将 古今意义相同的词语保留下来，省略的成分补充出来，倒装的句子调整过来，等等。 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 如师说中“句读之不知，惑之不解”，有学生不知道该句是宾语前置句，翻译时需要调 整顺序，将其译为“句读的不知道，疑惑的不理解”，简直像日本人说中国话，十分别扭。 而正确的翻译应是“不通晓句读，解答不了疑惑”。 高考中也常出现这样的翻译问题。例如，2015年新课标全国卷第7 题第(1) 小题：“吾唯 知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”其中“帝中国”省略了介词，即“帝于中国”， 意思是“在中国称帝”。该题第 (2) 小题：“金人虽不吾索，吾当与之俱行， 求见二酋面责之， 庶或万一可济。”其中“不吾索”是宾语前置句，应理解为“不索吾”，意思是“没有点名 要我”。有的考生却不考虑句子结构，如把第 (2) 句译成“金人虽然不我求” 。这样翻译， 就忽略了文言句式，导致语序不当，语意不顺。 雷区四： “ 添油加醋 ” 文言文翻译的原则是“直译为主，意译为辅; 字词落实，文从句顺”。可有些考生偏偏喜欢译 其大意，甚至“添油加醋”，以致丢分。 例如， 2016 年新课标全国卷第7 题第(1) 小题中的“人主有疾，而必使亲临，处之安乎”， 有考生翻译为“别人的君主患病在床，你却要求他亲自出席宴会，你安的什么心啊”。这里 将“有疾”译为“患病在床”，其中“在床”的信息属于“添油加醋”。当然，该句的后半 句翻译也有问题，“处之安乎”被译为“你安的什么心啊”，属于望文生义。该句应翻译为： “君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗”。 文言文翻译的问题可能还有很多，但主要的还是以上所说的几种情况。要想使文言语句翻译 达到“信、达、雅”，根本还在于平时的积累。考试时，避开这些常见的“雷区”，再辅以 适当的技巧，相信不难得高分。 2016 全国三 阅读下面的文言文，完成47 题。 傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉士。弘治中，授编修，寻兼司经局 校书。与修大明会典成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，纂修孝 宗实录 。时词臣不附刘瑾，瑾恶之。谓会典成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄 以实录成进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎正德六年代费宏为礼部尚书。礼部事视 他部为简，自 珪数有执争，章奏遂多。帝好佛，自称大庆法王。番僧乞田百顷为法王下院， 中旨下部，称大庆法王与圣旨并。 珪佯不知，执奏： “孰为大庆法王， 敢与至尊并书， 大不敬。 ” 诏勿问，田亦竟止。 珪居闲类木讷者。及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此忤权幸去。 教坊司臧贤请易牙牌，制如朝士，又请改铸方印，珪格不行。贤日夜腾谤于诸阉间，冀去珪。 御史张羽奏云南灾， 珪因极言四方灾变可畏。八年五月，复奏四月灾，因言：“春秋二百四十 二年，灾变六十九事。今自去秋来，地震天鸣，雹降星殒，龙虎出见，地裂山崩，凡四十有 二，而水旱不与焉，灾未有若是甚者。 ”极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部 尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留，不听。珪归三年，御史卢 雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优礼。又谓珪刚直忠 谠，当起用。吏部请如雍言，不报。而珪适卒，年五十七。嘉靖元年录先朝守正大臣，追赠 太子少保，谥文毅。 (节选自明史·傅 珪传) 4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) A.谓会典成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以实录成进左中允 再迁翰林学士历吏部左右侍郎 B.谓会典成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以实录成进左中允 再迁翰林学士历吏部左右侍郎 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 C.谓会典成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以实录成进左中允 再迁翰林学士历吏部左右侍郎 D.谓会典成于刘健等多所糜费镌与修者官降珪修撰俄以实录成进左中允 再迁翰林学士历吏部左右侍郎 【答案】B 5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A.礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。 B.教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音乐、歌舞的教习等演出事务。 C.致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。 D.历史上的“两京”有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城。 【答案】A 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) A.傅珪进入仕途，参与纂修文献。弘治年间，他兼任司经局校书，参与编修大明会典得 以升职；武宗继位，他进位左谕德，充讲官，修撰孝宗实录。 B.傅珪任职礼部，劝谏讲究策略。他担任礼部尚书时，由于屡有争端，上奏增多；番僧因帝 好佛求地百顷，他佯作不知皇上自称大庆法王，不理会给地的事。 C.傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都能坚持己见，不肯随意改易。因而触怒许 多人；后因得罪权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。 D.傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍称赞他在位时有古代大臣风范，归乡后家无积蓄， 艰难度日，嘉靖元年，他被列为先朝守正大臣，追谥为文毅。 【答案】C 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) （1）极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。 【答案】极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。（译出大 意给 3 分， “权幸” “嫉”两处，每译对一处给1 分） （2）又谓珪刚直忠说，当起用。吏部清如雍言，不报。 【答案】又认为傅珪刚正忠实， 敢于直言， 应当起用，吏部按照卢雍的话上奏， 没有回复（译 出大意给 3 分， “忠谠” “报”两处，每译对一处给1 分） 2016 全国 1 卷 阅读下面的文言文，完成4?7 题 曾公亮，字明仲，泉州晋江人。英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚书， 帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命 也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三 城节度使，明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝 临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万， 初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之 者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽 至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） （1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？ 【参考答案】皇上赐予的筵席不去参加，这是对君主的不恭敬。君主有病，却一定要让他亲 自赴宴，您能安然处之吗？ 翻译 5 法四步骤 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 将文言文句子翻译成现代汉语，必须符合下面三条原则：信。译文要准确表达原文的 意思，不歪曲，不遗漏，也不随意增减意思，也就是不“ 走样” 。达。译文要语意通畅，符 合现代汉语的表述习惯，没有语病。雅。译文要尽量做到美一些，能译出原文的语言风格 和艺术水准来。就高中学生实际的文言文阅读功底而言，后一点是较高的要求，但前两点是 必须做到的，否则不能说是“ 正确的译文 ” 。在具体翻译过程中，考生可以灵活采用如下六种 翻译方法： 1留凡是古今意义相同的词， 以及专有名词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、 器物名、书名等都可以保留下来，不必变动。如： 契丹亦利晋多事，幸重荣之乱，期两敝之。(全国卷 ) 译文：契丹也认为晋朝多事对自己有利，庆幸重荣作乱，希望晋朝廷与重荣同时受损。 2换 将已由单音节发展为双音节的词对译出来。对译时主要有如下两种情况： (1)在原来的单音词前面或后面加一个同义或近义词，合成一个双音词 (原来的词作为语素 之一)。如： 刘公 (刘牢之 )猜而不忍，怨而好叛，不去，必及祸。(江苏卷 ) 译文：刘牢之为人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不离开(他)，必然会遭遇祸患。 (2)换为完全不同的另一个词。如： 吾但使国家无逋赋，吾职尽矣，不能复念尔民也。(江西卷 ) 译文：我只要使国家没有(人)拖欠赋税，我的职责就尽到了，不能再考虑你们百姓了。 3 补。 增补句子省略的成分或词语活用后的新增内容。 (1)句子的省略成分必须增补出来。如： 游学青、徐、并，冀之间，与交友者多异之。(上海卷 ) 译文： (仲长统 )在青州、徐州、并州、冀州一带游历求学，和(他)交朋友的大多认为他与 众不同。 该句“ 游学” 前面省略了主语 “ 仲长统 ” ，“ 游学” 后面省略了介词 “ 于(在)” ，“ 与” 后面省略了宾 语“ 之(他)” ，翻译时必须将其增补出来。 (2)词类发生活用时，必须根据活用的类型增补有关活用后的新增内容。如： 但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。(广东卷 ) 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 译文：只是用浓墨洒成大黑点，弄得满纸都是。郭生感到非常奇怪，拿着纸来告诉王生。 知其入而已己疾也。 (湖南卷 ) 译文：知道它 (良药)喝进去就能使自己的病治好。 累世农夫，父以义死友，子以忠死君。(江苏卷 ) 译文：接连几代为农夫，父亲因仗义为朋友而死，儿子因尽忠为国君而死。 上述三句中的 “ 异”“已”“死” 都是词类活用，分别属于意动用法、使动用法、为动用法，翻 译时必须分别增补上表意动、使动、为动的词语，即“ 感到(奇异)”“使( 停止、治好 )”“为 (而死) ”。 4删。 文言文中有些虚词没有实在意义，或为语气助词，或表示停顿，或是凑足音节， 或起连接作用，在翻译时就可以删去，而不必硬译。如： 盖忠臣执义，无有二心。若畏威失正，均虽死，不易志。(全国卷 1) 译文：忠臣坚持道义，不应有二心。如果惧怕威势丧失公正，我即便是死，也不会改变 志向。 句中的 “ 盖” 是句首发语词，无实在意义，在翻译时可删去，而不必译出。 5、调。 把文言文中倒装的句子成分调整过来，使之符合现代汉语的语法习惯。如： 吾向之隐忍而不之杀者，为其有仓卒一旦之用也。(辽宁卷 ) 译文：我从前克制忍耐不杀它(的原因 )，是因为它在意外、紧急的时候可能有用。 门前植槐一株，枝叶扶疏，时作糜哺饿者于其下。(湖北卷 ) 译文：家门前种有一棵槐树，枝叶繁茂，(善人公 )时常在树下煮粥给饥民吃。 句中的 “ 不之杀 ” 是一个宾语前置结构， 翻译时应按现代汉语的语法习惯将“ 之” 调到动词 “ 杀” 之后，译为 “ 不杀它 ” 。句中的 “ 槐一株 ” 是一个定语后置结构，翻译时应按现代汉语的语 法习惯将定语 “ 一株” 调到中心语 “ 槐” 之前，译为 “ 一棵槐树 ” 。“ 作糜哺饿者于其下 ” 是一个介宾 短语后置结构，翻译时应按现代汉语的语法习惯将介宾短语“ 于其下 ” 调到谓语 “ 作糜哺饿者 ” 之前，译为 “ 在树下煮粥给饥民吃 ” 。 要确保文言文句翻译的准确，在具体答题过程中，要坚持如下四个步骤： 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 小学英语、英语课件、英语教案、小学英语试题、英语导学案、英语单词短语 1、审。在翻译之前，首先要审清文言文句中的关键词语和重要的语法现象，因为这些 都是高考阅卷时的采分点，必须仔细斟酌，确保准确到位。对此，考生可以先在原句上用笔 将这些采分点一一地圈注出来，以激起自己的有意注意。 2切。将文言文句以词为单位逐一切分开来，然后用上文介绍的六种翻译方法逐一地加 以解释。 3连。按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成一个语意通畅的文句。 4誊。在逐一查对文言文句中的采分点全部落实到位以后，将正确答案誊写到答卷或答 题卡上。在誊写的过程中要做到“ 三清” 、“ 三不” ：“ 三清” 就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰； “ 三不” 就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。 2015 年全国 1 五、阅读下面的文言文，完成47 题。 （2015） 孙傅，字伯野，海州人。登进士第，为礼部员外郎。时蔡翛为书，傅为言天下事，劝其亟有 所更，不然必败。翛不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽人入贡使者所过调夫治舟骚然烦费 傅言索民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼秦贬蕲州安置给事中许翰以为 傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中， 进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观法 惠奸。 ”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人围都城，傅日夜亲当矢石， 金兵分四翼噪而前，兵败退，坠于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年 正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屡贻书请之。及废立檄 至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上、帝后、诸 王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送 之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以 献。苟不已，则以死继之。 ”越五日，无肯承其事者。傅日： “吾为太子傅，当同生死。金人 虽不吾索， 吾当与之俱行， 求见二者面责之， 庶或万一可济。”遂从太子出。 金守门者曰： “所 欲得太子，留守何预？”傅曰： “我宋之大臣，且太子傅也，当死从。 ”是夕，宿门下；明日， 金人召之去。明年二月，死于朔廷。绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。 （节选自宋史 ?孙傅传 ) 4下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） （） A宣和末 / 高丽入贡/ 使者所过/ 调夫治舟/ 骚然烦费/ 傅言 / 索民力以妨农功/ 而 于中国无丝毫之益/ 宰相谓其所论同苏轼/ 奏贬蕲州安置 / B宣和末/ 高丽入贡/ 使者所过/ 调夫治舟/ 骚然烦费/ 傅言 / 索民力以妨农功/ 而 于中国无丝毫之益/ 宰相谓其所论/ 同苏轼奏/ 贬蕲州安罝 / C宣和末 / 髙丽入贡使者/ 所过调夫治舟/ 骚然烦费/ 傅言 / 索民力以妨农功/ 而于中 田无丝毫之益/ 宰相谓其所论/ 同苏拭奏/ 贬蕲州安置 / D宣和末 / 髙丽入贡使者/ 所过调夫治舟/ 骚然烦费/ 傅言 / 索民力以妨农功/ 而于中 国无丝毫之益/ 宰相谓其所论同苏轼/ 奏贬蕲州安罝 / 答：A。 解析：可根据年号、官职名、句意、标志来断句。 5下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ 3 分)（） A登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录政成为进士。 B兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。