2020年小学四年级下册语文复习资料全册精编版.pdf

精选文档 精选文档 第一单元： 第 1 课 1、这是一首 诗歌，以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情 景，告诉我们 植树造林的重要性 ，表达了 少先队员植树造林、改造自然的决心. 2、最后一句“ 走，我们一起去植树 ！ ”在全文中的作用是 与开头首尾呼应 ，明 了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。3、 “迈开轻快的脚步”、 “欢声笑语”表现了 少先队员积极参加植树活动的愉心情。4、 “伴随金色 童年的是一棵棵青翠的小树。 ”这句话是说： 少年队员是祖国的来，他们今天像 栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之 材。5、 “亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。”一句中，“版图” 指国家疆域，“染”字 形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国 就会成为一个绿色世界的含义。6、课文中，“绿色工厂”指 树木有光合作 用， “绿色宝库”指的是 森林， “绿色的希望”指 小树苗。7、植树的好处 有：送来清新的空气 、绿化祖国 、能叫风沙低头，让百鸟起舞。植树节的标 语：要想富，多栽树；前人栽树，后人乘凉。 8、这首诗中把树、森林 比作 绿色工厂和 绿色宝库，把枝叶比作快乐的音符。 一、填空： 的春风， 的脚步，亲爱的少先队员 们，走，我们一起去 ！ ， ， ， 到处 红领巾的 ， 金色童年的是 。一棵树就是 ，片片枝叶都是 ，给我 们送来 ，让每个人都 、 。多栽一棵树，就多 一片新绿；亿万棵树连起来，就 了祖国 。今天栽下 绿色的 ，明天长成 。叫风沙 ，让百鸟 。 是人类的朋友， “四化”离不开 。亲爱的 少先队员们，走，我们一起去 ！这篇课文告诉我们植树好处多，你能概 精选文档 精选文档 括地写出植树的好处吗？ 二、根据意思写词语 1、 （）高耸在天空中。 （）2、形容极轻快地跳舞。 （） 3、原指户籍和地图，今泛指国家的疆域。（）4、为灌溉或排水而挖的水道的统称。 第 2 课 1、第一朵杏花讲的是邻居孩子帮 竺可桢 观察 第一朵杏花开放的时间 的故事。他说：“我需要的是精确 的时间。搞科学研究，不能使用大 概也许这类字眼，也不能用估计 和 推断 代替 观察 。”竺爷爷正是 通过常年的精确观察 ，才 掌握 了气候变化的规律 。2、 “便走近杏树 数了数” 、 “竺爷爷弯下腰来，习惯地问” 、 “爷爷，您又看花啦”等语句，可以 看出竺可桢爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的习惯。“我是问第一朵是哪天 开的”可以看出 竺可桢爷爷观察的精确、细致。3、从第三段竺可桢的话中 可以体会到他对科学研究的态度是长年不懈，精确、细致的观察。4、 “是 啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来 ，习惯地问， “你知道杏花是哪天开放 的吗？” “弯下腰来” 表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。 “习惯地问” 说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时 间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 5、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 ，立即兴冲冲地快步 走到前院。 充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。 6. 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹（）了柳梢，吹（）了小 草，吹（）了河水，吹（）了杏树的花苞。这段话中把时间比 作，这是用了的修辞手法。你还能把时间比喻成什么？试 着写一写。 时间像流水，在不经意间就从我们的指缝间流走了。 7. 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。这句话中“顷 精选文档 精选文档 刻”是 片刻、极短的时间 的意思，请你再写和它几个意思相近的词语：忽然 间、一瞬间、一刹那。 8. “我需要的是。搞科学研究，不能， 也不能。 ”从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个 对科学研究严谨、一丝不苟的人。 9 课文以“第一朵杏花”为题是因为这“第一朵杏花”是故事的中心事务 集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明 生动的感受。 一、选词填空精确正确大概估计 1、他对答如流，而且完全（） 。 2 、这次任务要求很高，计算结 果一定要（） 。 3、下这么大的雨，我（）他不会回来了。 4、这块石头（）有两三千斤重。 二、填写提示语 窗外一个小孩（）地叫道“竺爷爷！竺爷爷！ ” 竺爷爷（）地问： “什么事情啊？” 小孩子（）地说： “竺爷爷，杏花开啦！ ” 竺爷爷（）地问： “什么时候？” 小孩子（）地说： “刚才。 ” 竺爷爷（）地问： “是第一朵吗？” 小孩子（）地说： “是。 ” 第 3 课 1、 燕子的作者是郑振铎 ，课文从羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介绍了 燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：活泼机灵。燕子飞行时的 特点是：轻 、 快 。表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。 精选文档 精选文档 一、填空： 1、白云像（）火车像（） 湖面像（）草原像（） 2、（ 1）一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上 （）的尾巴，这就是（）的小燕子。 这段话从羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介绍了小燕子的外形特点。用一个 词 语 来 形 容 燕 子 的 外 形 ：活 泼 机 灵。（ 2 ） 二 三 月 间 ， 微 风，毛毛细雨。千万条展开 了。的草，的芽，的花，都 像，形成了。小燕子从赶 来，为春光。这段话中描写的春天的景物有哪 些？。这段话描绘了 生机勃勃、明媚动人的美好春景。（3）在（）中，在 （） 下 ， 燕 子 （） 在 天 空 中 （） ， “唧”的一声，（） ，飞 到（） ；还有几只（）过湖 面 ， 剪 尾 或 翼 尖 偶 尔 （） 水 面 ， 那 小 圆 晕 便 （） 。这段话主要描写了小燕子的动 作。燕子飞行时的特点是：轻、快。（4）几对小燕子飞倦了，在电 线上休息。在蓝天的，电线杆之间连着的，多么 像。停着的燕子，一支春天的歌。这段话中用 了 比喻 修辞手法，把电线杆之间连着的几痕细线比作五线谱，燕子好比 音符 ，这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃 生机 的歌。 第 4 课 精选文档 精选文档 1. 江南春是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句。 “江南春”，顾名思义，就是 描 写江南春天的美丽景色 。诗的前两句写今 ，抓住黄莺、绿树、红花、水村、 山郭、酒旗等几个江南常见的景物，描绘了一幅江南春天的绮丽画面，后两句 怀古， 抒发了诗人慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感的思想感情。 2. 春日偶成是宋 朝诗人 程颢 的诗作。题意是春天里偶然写成。全诗 描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游的愉快的心情。其中第一二 两句写景，三四两句 抒情。这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色， 情景交互，融为一体。 3.默写古诗 1）题目：作者：正文： 2）题目：作者：正文： 看拼音写词语： zhí shù gu q ú hu í dàng yn f ú bn t ú guigui zi sh ù m í ng mè i chéng d ù zhèng zhòng zhng wò zhàn dìng g jìf à n ch dà g ài gu lu jùn qi ào huóp j ling dàng yang y zh sh ù l à n mà n lüè guò ur yuán yù n yìng ch èn xi n y àn yng wà ng yn y lóut ái j qí tu xi án zhò u mé i céng j ng què ding wi fng dào tián wi y ì zhn shu di àn xi àn g nj h é n guóqí 精选文档 精选文档 chn shn s ìhi fng yu è wú bi n shì wà i táo yu án shn wà i yu shn f i pù liú quán g mù cnti n sh q íng hu à y ì w èi w éi zhuàng gun 课内阅读： 第二单元资料： 第 5 1.课文记述了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘 密” ：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这 使“我”从中受到启迪创造力来源于打破常规的思维方式。 2人们 通常切苹果的方法是从顶部切到底部，而文中的小男孩却是把苹果拦腰切下 去，发现苹果核像五角星。从这件事中我们可以知道，创造力往小处说就是 换一种切苹果的方法；往大处说就是创造力来源于打破常规的思维方式。 6.我从小男孩切苹果的方法中想到了创造力来源于打破常规的思维方式。 7. “鲜为人知”的“鲜”是的意思。根据这个意思还可以组成下列 词语：、。 8. “循规蹈矩”是的 意思。它在文中具体指的做法，而与之相反的做 精选文档 精选文档 法是。9.我们的切法是从，而 他呢，却是。 我们的切法，文中用一个成语来形容 是。邻家小男孩的切法，文中用一个词语来形容是。 第 6 课1.课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故 事，着重记述了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受 到启发，产生了“撒下草种，以前开放”的路径设计策略，最终，被评为世界最佳设计 的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是 一种最佳选择。2. 格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：这样 设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择行人走出来的路 是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，一定会施展全部本领使 路径更美这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的 方便，快捷设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人 以极大的启迪3.格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和老太太卖葡萄 的方法的相同之处是：都把选择的权利交给了大家，让大家去寻找最适合自 己的东西；都是顺其自然的；都包含着对人们的信任、尊重 第 7 课1.人类的“老师”是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在 飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物 学习的几个例子，具体说明了 人类以 生物 为师，向自然 学习的收获。人类的“老师”指自然界的种种 生物。课题加上双引号表示特殊意义。文中提到的人类的老师有：鱼儿、鸟 儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳我还知道蝴蝶、蝙蝠、 响尾蛇等也是人类的老师。2.自然界可以充当人类“老师”的生物有许多， 本文列举了以下六个例子。1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到 启示，发明了潜水艇。 2）科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻 蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能。 3)工 程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了航行的速度。 4)建筑师根 精选文档 精选文档 据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 5)人们模仿 袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 6)人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦 克。3.我还知道： 1) 科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。 2) 科 学家从萤火虫身上得到启示，发明了高效的冷光源。 3) 人类根据野猪鼻子 发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙眼 l á n yo shng sh qi á o y qi áo héng qi mi ànxún gu d o j t ú àn gn ch ùcu c ùgng k è m iá n yá ns x ùdí s n í q f yu y pò su ì jià o x ù n xn sh ìt n k èdìng g o cho gu òj nyún jin g ùj y ìhibngui w n xun z é cich kun zhi m àn sh n bi àn y wi b ù z ú d àocn hu ò ji ào x ù n shng liào m u d ì j hu r én wá ngqng é r y ìj qi n ch áng zh ézh ú l ún t nzo fúgung lüè yng b ú sh èn li o li o ti n d ào ch óu q ín Shú n éng shng qi o x ú n gn wè n d wú su bù xi o 第三单元资料： 第 8 课 1课文三顾茅庐是根据罗贯中 写的古典小说三国演义的内容改编 的。课文按事物发展 的顺序课文写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请 他出山，辅助自己实现统一中国的大业。表现了刘备( 尊重人才 ) 、( 求贤若 渴)、( 诚心诚意 ) 的思想品格，文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同 时看出诸葛亮的确是一位旷世奇才 2 “诚心诚意地邀请他出山，辅助自己 实现统一中国的大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反应出了 刘备是个胸怀大志的人，也反映出诸葛亮的雄才大略。 3 本文的写作特 点：鲜明的对比精妙的比喻细节描写环境烘托。其中的环境描写巧妙 精选文档 精选文档 地烘托了诸葛亮性格的特点。 4 中国古代四大名著：吴承恩写的西游 记，主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等；罗贯中写的三国 演义主要任务有：曹操、刘备、诸葛亮等；曹雪芹写的红楼梦，主要 人物有：林黛玉、贾宝玉等；施耐庵写的水浒传主要人物有：林冲、武 松、宋江等。 5 、 “那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”表 面上看，这句话是把蜿蜒起伏的山冈比作等待腾飞的卧龙，写出隆中山冈的非 凡气势，实际上是把隐居在隆中的足智多谋的诸葛亮比作一条等待时机腾飞的 卧龙，显示出诸葛亮是一位旷世奇才。 6、 “刘备听了茅塞顿开，像拨开云 雾见到了青天。” “拨开云雾见到了青天”实际上是成语“拨云见天（日）”的活 用，比喻冲破黑暗，见到光明。这句比喻句是把刘备听了分析群雄纷争形势和 提出三分天下、最后取胜的策略后，那种茅塞顿开的心情，比作拨开云雾见到 了青天。刘备求贤若渴，当他求得了贤才，并听了贤才的一番话语之后，心里 顿时变得疏朗、明澈多了，这种感觉就像拨开云雾见到了青天。刘备这种美好 心境，再一次表明他对诸葛亮的器重和信赖。 7、 “我得到诸葛先生，就像 鱼儿得到水一样啊！”刘备这么说，是把自己比作鱼，把诸葛亮比作水，把自己 得到诸葛亮比作鱼儿得到了水。从这个比喻句中，我们能进一步地感受到胸怀 大志的刘备对贤才的器重和厚望，同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世 奇才，以及他与刘备之间的亲密友情。 8 、用成语描述三国时期蜀国军事家 诸葛亮的一 生：、 、。写出几个跟“三国”故事有关的词 语：、 . 填空： 他们来到 ，只见那里的 ，好像一条 。冈前几片 ，潺潺的 ， 精选文档 精选文档 的 ， 。离诸葛亮的 还有半里 多路，刘备就 。到了诸葛亮的家，刘备上前 。出来开 门的童子告诉刘备，诸葛先生正在 。刘备让童子不要 ， 关羽、张飞在 ，自己 ， 地站在草堂的 。等了 ，诸葛亮翻了一个身，又朝 里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才 。刘备 ，同诸葛亮见面。 诸葛亮 ，提出了 、最后取胜的 。刘备听了 ，像 。 第 9 课 1祁黄羊是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述晋国中军尉祁黄羊，为 了国家的利益（不计私家恩怨，不避个人亲仇），即（外举不避仇，内举不避 亲） ，两度为国荐贤的故事。表现了祁黄羊（出以公心，正直无私）的高尚品 格。2祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐，从 中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黄羊举荐自己的 儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定。从中可以看出举荐仇人和亲人的目 的都是为了国家的利益，标准只有一个：是人才而不是亲与仇。 填空： 祁黄羊举荐解狐，晋悼公深感意外，这是因为； 祁黄羊举荐祁午，晋悼公十分惊讶，这是因为。 晋悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”，这是因 为，由此可见，祁黄羊是一个的人。 第 10 课 精选文档 精选文档 1公仪休拒收礼物这篇课文是个独幕剧，两千多年前鲁国的宰相公仪休拒 收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，剧本开头写明故事发生的时间、地点、人 物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号 内交代的是人物说话时的表情、动作等。幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭 合。 2 人物特点分析：公议休以身作则、清正廉洁、聪明机智子明 谦逊 有礼、勤学好问大夫及其管家阿谀奉承、别有用心 3 、 （课文倒数第二段， 公仪休说的一段话）意思是：如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而 会违犯国家法纪；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。从而得出结论： “不能收人家的鱼。”从这意味深长的话语中，我们可以感受到公仪休高人一筹 的见识和清正廉洁的品格。 tu ji àn zhnx cí zh í hé sh ì ji t ì shèn zh òng an w i xi nm i w ù b ì huí wè i nán min shèng q íng sn g ù má o l ú xnm n y ì z ú wúk n ài h é rì y è co l áo hung r án d à wù ch ch má o l ú cái hu á h éng y ì liào sh ì r ú sh én dn d à x n xì j gng j ìn cu ì s ér h òu y dú mù n án zh huíti n wú l ì W n y án q f úqng cu ì y ù d xiù l ì y í r én qún xi óng f nzhng m á o sè dù n ki zhg liàng co tang gng g ng j ìng j ìng zhng fá xng wè i bà zh t o l ùnshng w wé i fàn yì wà i j ìn gu ó d ào ni àn hào zh à o bì q n jùshu l wù l guózi xiàng 精选文档 精选文档 第四单元资料： 第 11 课 1、永远的白衣战士一文按时间顺序描写了 广东省中医院的护士叶欣， 在一场 “没有硝烟的战争”抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士 卒、舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。2、抗击 “ 非典” 是一场 (没有硝烟 ) 的 战争， 47岁的护士长叶欣倒在了 (与非典型肺炎昼夜搏斗的)战场上，但她 ( 身 先士卒 )工作态度， (舍已为人 )高尚品格却永远活在人们心中。非典的全称是 (非典型性肺炎 )，是一种极具传染性的疾病。除非典外，我还知道其他的传染 病，如 (流感)、( 乙肝)、( 肺结核 )，所以我们要锻炼身体，积极预防。 第12课 1、“蕃茄太阳”以“我”的见闻为主线，按时间 的顺序叙述盲童明 明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间包 含着对 盲童的喜爱之情。 2 、学了这篇课文，我的感受是明明虽然失明了， 却是个很美丽的女孩，她活泼开朗，个性爱笑，笑声感人，她很机灵，很聪 明，她用手摸着认识了许多蔬菜，能判断“我”是“用双拐走路”的；虽然自 己双目失明，却懂得关爱和帮助别人3、课文中三处“番茄太阳”的不同含 义：第一处：明明听了爸爸的话，用手摸了番茄后，感到天上的太阳就像番 茄，这是指太阳。第二处：“我”看到明明的笑脸就像明明心中的“番茄太 阳”那么美丽，这是指明明的笑脸。第三处：“我”听了明明的话，心里受 到了巨大的震撼，因此，觉得明明童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美 好，这是指明明真诚的爱心美好的心灵。 第 13 课 1、第一次抱母亲一文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让 护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑 着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚，于是，像小时候母亲抱 精选文档 精选文档 “我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果发现母亲的眼眶里流 出了泪水。 2 、课文重点记叙了“我”与护士与母亲的对话，简介生动地描 写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。 3 、“我”心 里很难过的原因是第一“我”与母亲在一起生活了几十年，一直以为母亲有 100 多斤，竟然不知道她的身体只有80 多斤，“我”太粗心了，太不关心母亲 了。“我”的心里很难过；第二在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上再 背着妹妹，肩上再挑着100 多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们 长大，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以 为母亲力大无穷，没想到她是用80 多斤的身体，去承受那么重的担子。“我” 因为一直不懂事，竟然没能帮母亲挑重担，减轻一点负担而难过；第三想到母 亲几十年以这样瘦弱的身躯承受那样重的担子，不怕劳累，毫无怨言，现在却 病成这样，“我”的心里很难过。4、文章的结尾非常感人， “ 两行泪水从母 亲的眼角流下来 ” ，这是（ 激动 ）的泪， （ 欣慰 ）的泪， （ 幸福 ）的泪。 5、我们每个人都有一位了不起的母亲，母爱是难以回报的，正如古诗游子 吟中所说： “ （谁言寸草心）， （报得三春晖）。” 第 14 课 1、我不是最弱小的一文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下，把 爸爸妈妈 让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的蔷薇花上”，赞扬了萨沙一家人自觉保护 弱小者的高尚情操。 2 、“最弱小的”就是年龄最小的，力气最小的，身体 最弱的 3、“每个人都要保护比自己弱小的人”妈妈回答说。这句话的含义 是：妈妈告诉萨沙无论何时何地，每个人都应该保护比自己年龄小的，比自己 力气小的，或者比自己身体弱的。“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”萨 沙问道。含义：这是萨沙在反问妈妈：现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我不 是最弱小的了你们保护我，我也能保护别人了。 4 、我不是最弱小 的一文让我们明白了这样一个道理： “ （每个人都要保护比自己弱小的人。 ） ” 精选文档 精选文档 解释词语或加点字的意思 1、雷声大作：作：起。 2、大雨如注：注：灌入。 翻山越岭：翻：越过，越：跨过。突发奇想：奇：罕见的，特殊的。 身先士卒：卒：兵。声色俱厉：俱：全，都；厉：严肃，猛烈。 斩钉截铁：斩：砍；截：切断，割断。处事不惊：处：处置，办理。 众志成城：城：城墙。含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃。 舍生忘死：舍：舍弃；忘：忘记。胆战心惊：形容十分害怕。战：发 抖。 惊涛骇浪：凶恶而使人害怕的波浪。骇：惊吓。 如履平地：如同走在平地上一样。履：踩、走。浊浪排空排：推、推 开。 专心致志：一心一意；集中精神。致：集中（力量、意志等）于某个方面。 浊 看拼音写词语： xi ào l xián sh ú jy jin c è pí b èi t ng ch àng zhò ng zh èng bó d ò u láo l èi fn qi é máng t óng ti nsh qng cu ì sh cài junxi àn qn qi máng l ù shòu xi o yng mi àn zé gu ài bóz b ì sh àng lún liú m n r è kuàng d ìd s è f ù jìn xi n ru òshnxi n sh ì z ú dày r ú zh ùj í b ìng chéng xi àn bá i y ti nsh y ù jiébng qng j iù s f ú shng ch bi àn bùj ng wà n zh òng y xn sh ng s è j ù l ì zhòng zh ì ch éng ch éng hán xn r ú k sh shng wà ng s léi shng d à zu òf nshn yu è l ng t f q íxi ng 精选文档 精选文档 zhn d ng jié ti hòu hu yí xi àng yng h é ng fáng w shui do yàzhu j d ydi nxi nqyy ji o n èn 苏教版四下语文第五单元资料 第十五课 1、 鸟语是一篇文质兼美的散文，主要讲述了“我”与鸟儿的交流，倾听并 揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。 2. 他从 终日忙碌的燕子那里，认识到勤劳的可贵；从 飞行整齐的大雁那 里，懂得了纪律的重要；从 搏击风雨的苍鹰那里，学到了勇敢顽强的精 神 第十六课 1、 天鹅的故事主要讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召 下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏 的精神。 2. 文中的“破冰勇士”指老天鹅，说它顽强是因为他不怕疼痛，不怕牺牲， 用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面。 3. 文中 3 次写到天鹅的叫声：“克噜克哩”，第一次叫声是在说： “冰 封湖面，没有吃的，怎么办？”第二次的叫声是说：“兄弟们哪，加油！齐心 干哪，加油！”第三次的叫声是说：“胜利啦！我们有食物吃啦！ ” 第十七课 生命的壮歌一文是由“蚁国英雄”和 “生命桥”两则故事组成的一曲 激动人心，感人肺腑的生命壮歌，讴歌了动物们在生命攸关的时刻所表现出的 可贵的合作和献身精神。其中， “蚁国英雄”指的是蚁团外层的蚂蚁，它们在 火中至死也不松动分毫， 肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。它们可贵的合作 与献身 的精神实在是可歌可泣！“生命桥”指的是老羚羊为了给年轻羚羊 精选文档 精选文档 生的机会，用自己的死亡作为桥墩，跳跃时划出的一道道弧线。老羚羊舍己 为人、自我牺牲的精神让猎人也目瞪口呆，放下了猎枪。 P95 读读想想，回答问题 1 答：“肝胆俱裂”比喻蚂蚁勇敢、有血性，宁可牺牲自己也要顾全大局。外 层蚂蚁们为了保护里层蚂蚁的安全即使烧焦也不松动分毫，肝胆俱裂也坚守自 己的岗位，表现出一种英勇献身，至死不渝的伟大精神，所以，作者称它们为 “蚁国英雄”。寄托了深深的敬佩之意。 2、答：那一道弧线的形成，一方面说明羚羊飞跃山涧的迅速快捷，另一方面是 因为有老羚羊在下面做好铺垫，年轻羚羊成功的飞跃是以老羚羊的生命作为代 价的。如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑，年轻羚羊哪能完成第二 次飞跃而获得新生？所以说老羚羊的死亡是桥墩，架起了年轻羚羊的生命桥。 这一形象的比喻热情讴歌了老羚羊的献身精神。 描写鸟儿的成语：倦鸟知还成群结队一唱一和呼朋引类欢呼雀跃 古今贤文·合作篇（上） 人心齐，泰山移。独脚难行，鼓掌难鸣。水涨船 高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不 成房。一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯 断 。一花独放不是春 ，万紫千红春满园 。 第五单元基础知识 一、 看拼音写词语 m y qi l í ng d à i m à n w ú j wú sh ù n wè i há n ch á o t xi à n jì x ù hu n t é ng t úà n bi n yuá n liá n x sì nuè cu cù b o j ng f ng shu ng 精选文档 精选文档 que：喜（）、（）实 jie：（）出、（）束 jù：（）全 、（）体 y：田（）、（）金 二、组词 怜（） 梯（） 叮（） 柜（） 崖（） 邻（） 递（） 盯（） 拒（） 涯（） 三、用“”选择正确的字、词语或读音 维持（秩序工作） 步伐（坚定坚决） 身体（强大健康） 修理（文章桌椅） 心情（沉重繁重） 爱惜（粮食公物） 纤细（ xi n qi n） 结束(shù sù ) 湖畔(pà n bà n) 颤动(chà n zhà n) 瞪眼（ d n dan）扫兴（x n xì n）薄雾（ bó bá o） （玩顽）强（疏蔬）忽（矫娇）健 （预予）习（搏博）击边（源缘） 四、补充成语并选择合适的填空 深人 、 欲睡 、 痴 醉 呼雀 、 鸟知 、 朋引 、 成 结 、 一 一 傍晚， ，它们 地飞回家了。先到的鸟儿在林间 、 ，有两只鸟在树上，仿佛在倾诉一天的见闻，看 到这情景，我也有点了呢！ 了，鸟儿们也进 入了梦乡。 五、填空 1）人心齐，（） 。独脚难行（） 。 ）水涨船高（） 。 精选文档 精选文档 ）一花独放不是春（） 。 ） （） ，一根木头盖不成房。 5）本单元课文中， 老人向我们讲述了天鹅的故事 ，我们被它们 、 的精神感动了；在鸟语中作者很想学到 的本领，作者认为布谷鸟的“布谷，布谷”就是在说：“ ， ” ，喜鹊的“喳喳喳喳”就是“ ， ” 。 ； 生命的壮歌向我们讲述了“ ”和“ ”两个故事。 六、按要求写成语。 、描写植物的成语： 、描写鸟的成语： 七、按要求完成句子 1）、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。（缩句） 2）、我的泪珠大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。 （缩句） 3）、学校正在足球竞赛活动。（修改病句，在原句上改） 4）、通过全校教师共同努力，学校教育质量得到很大改进。（修改病句， 在原句上改） 5）、夏天游泳，（）舒服， （）凉快。（填合适的关联 词） 6）、他在沙滩上把鞋子脱了下来。(改为被动句 ) 7）、请写出一句自己积累的珍惜时间的名言。 精选文档 精选文档 8）、期中考试过后，刘红艳发现自己有一道应用题做错了，难过得哭了。在 这种情况下，你准备这样安慰她： 八、课内阅读。 （一）还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的语言丰富极了一听到它 们的叫声我便以知音自居作出各种各样的猜想编织出许多有趣的故事 来（）我一直没有学到公冶长的本领， （）跟鸟儿建立了异 常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到（） ；从飞行整齐的 大雁那里，我懂得了（） ；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了（ 1、在文中空白处加上标点。 2、根据课文内容填空。 3、小作者听到画眉、黄莺、百灵的叫声，会做出怎样的猜想，编织出怎样的 故事，请你选择其中一种鸟，替作者写出来，好吗？ 4、你喜欢什么鸟，请写出它的样子和叫声，好吗？ 5、看到整群天鹅都投入了破冰工作，你想到了哪些成语? 精选文档 精选文档 （二） “这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧 着这位破冰勇士。只听得嚓嚓 ，冰层裂开了一条小缝，接着又 裂开了一条冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。这位顽强的破冰 勇士沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙 了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心， 那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵克噜 克哩 克哩的叫声，就像那激动人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加 油！ 1.文中破冰勇士是指。 2.用“”画出文中的比喻句。 3. “别的天鹅似乎被这一举动惊住了” ， “ 这一举动” 是指。 4. 克噜 克哩 克哩的叫声是指，从中我明白了 天鹅 ， 的精神。