2020年小学四年级下册语文复习资料全册精编版.pdf
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1、精选文档 精选文档 第一单元: 第 1 课 1、这是一首 诗歌,以生动活泼的语言,描绘了少先队员积极参加植树活动的情 景,告诉我们 植树造林的重要性 ,表达了 少先队员植树造林、改造自然的决心. 2、最后一句“ 走,我们一起去植树 ! ”在全文中的作用是 与开头首尾呼应 ,明 了少先队员植树造林的决心,点明了全诗的中心。3、 “迈开轻快的脚步”、 “欢声笑语”表现了 少先队员积极参加植树活动的愉心情。4、 “伴随金色 童年的是一棵棵青翠的小树。 ”这句话是说: 少年队员是祖国的来,他们今天像 栽下的小树,在阳光雨露下,健康、蓬勃地成长,将来就是建设祖国的栋梁之 材。5、 “亿万棵树连起来,就染
2、绿了祖国美丽的版图。”一句中,“版图” 指国家疆域,“染”字 形象地表达了只要我们大家坚持植树造林,我们的祖国 就会成为一个绿色世界的含义。6、课文中,“绿色工厂”指 树木有光合作 用, “绿色宝库”指的是 森林, “绿色的希望”指 小树苗。7、植树的好处 有:送来清新的空气 、绿化祖国 、能叫风沙低头,让百鸟起舞。植树节的标 语:要想富,多栽树;前人栽树,后人乘凉。 8、这首诗中把树、森林 比作 绿色工厂和 绿色宝库,把枝叶比作快乐的音符。 一、填空: 的春风, 的脚步,亲爱的少先队员 们,走,我们一起去 ! , , , 到处 红领巾的 , 金色童年的是 。一棵树就是 ,片片枝叶都是 ,给我
3、 们送来 ,让每个人都 、 。多栽一棵树,就多 一片新绿;亿万棵树连起来,就 了祖国 。今天栽下 绿色的 ,明天长成 。叫风沙 ,让百鸟 。 是人类的朋友, “四化”离不开 。亲爱的 少先队员们,走,我们一起去 !这篇课文告诉我们植树好处多,你能概 精选文档 精选文档 括地写出植树的好处吗? 二、根据意思写词语 1、 ()高耸在天空中。 ()2、形容极轻快地跳舞。 () 3、原指户籍和地图,今泛指国家的疆域。()4、为灌溉或排水而挖的水道的统称。 第 2 课 1、第一朵杏花讲的是邻居孩子帮 竺可桢 观察 第一朵杏花开放的时间 的故事。他说:“我需要的是精确 的时间。搞科学研究,不能使用大 概也
4、许这类字眼,也不能用估计 和 推断 代替 观察 。”竺爷爷正是 通过常年的精确观察 ,才 掌握 了气候变化的规律 。2、 “便走近杏树 数了数” 、 “竺爷爷弯下腰来,习惯地问” 、 “爷爷,您又看花啦”等语句,可以 看出竺可桢爷爷坚持长期观察,养成了认真观察的习惯。“我是问第一朵是哪天 开的”可以看出 竺可桢爷爷观察的精确、细致。3、从第三段竺可桢的话中 可以体会到他对科学研究的态度是长年不懈,精确、细致的观察。4、 “是 啊,杏花开了。”说着,竺爷爷弯下腰来 ,习惯地问, “你知道杏花是哪天开放 的吗?” “弯下腰来” 表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。 “习惯地问” 说明竺可桢爷爷一看到开
5、放的杏花,就要进一步探究其开放的时 间,这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 5、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁 ,立即兴冲冲地快步 走到前院。 充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。 6. 时间像飞箭,转眼又是一年。春风吹()了柳梢,吹()了小 草,吹()了河水,吹()了杏树的花苞。这段话中把时间比 作,这是用了的修辞手法。你还能把时间比喻成什么?试 着写一写。 时间像流水,在不经意间就从我们的指缝间流走了。 7. 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。这句话中“顷 精选文档 精选文档 刻”是 片刻、极短的时间 的意思,请你再写和它几个意思相近的词
6、语:忽然 间、一瞬间、一刹那。 8. “我需要的是。搞科学研究,不能, 也不能。 ”从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个 对科学研究严谨、一丝不苟的人。 9 课文以“第一朵杏花”为题是因为这“第一朵杏花”是故事的中心事务 集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度,一丝不苟的研究精神,给人以鲜明 生动的感受。 一、选词填空精确正确大概估计 1、他对答如流,而且完全() 。 2 、这次任务要求很高,计算结 果一定要() 。 3、下这么大的雨,我()他不会回来了。 4、这块石头()有两三千斤重。 二、填写提示语 窗外一个小孩()地叫道“竺爷爷!竺爷爷! ” 竺爷爷()地问: “什么事情啊?” 小孩子()地说
7、: “竺爷爷,杏花开啦! ” 竺爷爷()地问: “什么时候?” 小孩子()地说: “刚才。 ” 竺爷爷()地问: “是第一朵吗?” 小孩子()地说: “是。 ” 第 3 课 1、 燕子的作者是郑振铎 ,课文从羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介绍了 燕子的外形特点,用一个词语来形容燕子的外形:活泼机灵。燕子飞行时的 特点是:轻 、 快 。表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。 精选文档 精选文档 一、填空: 1、白云像()火车像() 湖面像()草原像() 2、( 1)一身()的羽毛,一对()的翅膀,加上 ()的尾巴,这就是()的小燕子。 这段话从羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介绍了小燕子的外形特点
8、。用一个 词 语 来 形 容 燕 子 的 外 形 :活 泼 机 灵。( 2 ) 二 三 月 间 , 微 风,毛毛细雨。千万条展开 了。的草,的芽,的花,都 像,形成了。小燕子从赶 来,为春光。这段话中描写的春天的景物有哪 些?。这段话描绘了 生机勃勃、明媚动人的美好春景。(3)在()中,在 () 下 , 燕 子 () 在 天 空 中 () , “唧”的一声,() ,飞 到() ;还有几只()过湖 面 , 剪 尾 或 翼 尖 偶 尔 () 水 面 , 那 小 圆 晕 便 () 。这段话主要描写了小燕子的动 作。燕子飞行时的特点是:轻、快。(4)几对小燕子飞倦了,在电 线上休息。在蓝天的,电线杆之
9、间连着的,多么 像。停着的燕子,一支春天的歌。这段话中用 了 比喻 修辞手法,把电线杆之间连着的几痕细线比作五线谱,燕子好比 音符 ,这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏,大地呈现一片勃勃 生机 的歌。 第 4 课 精选文档 精选文档 1. 江南春是唐朝诗人杜牧的一首七言绝句。 “江南春”,顾名思义,就是 描 写江南春天的美丽景色 。诗的前两句写今 ,抓住黄莺、绿树、红花、水村、 山郭、酒旗等几个江南常见的景物,描绘了一幅江南春天的绮丽画面,后两句 怀古, 抒发了诗人慨叹南朝的覆灭,流露兴亡之感的思想感情。 2. 春日偶成是宋 朝诗人 程颢 的诗作。题意是春天里偶然写成。全诗 描写了风和日
10、丽的春日景色,抒发了诗人春日郊游的愉快的心情。其中第一二 两句写景,三四两句 抒情。这两首诗的共同点是:都描写了春天的美丽景色, 情景交互,融为一体。 3.默写古诗 1)题目:作者:正文: 2)题目:作者:正文: 看拼音写词语: zh sh gu q hu dng yn f bn t guigui zi sh m ng m i chng d zhng zhng zhng w zhn dng g jf n ch d g i gu lu jn qi o hup j ling dng yang y zh sh l n m n l gu ur yun y n yng ch n xi n y n yng
11、 w ng yn y lut i j q tu xi n zh u m i cng j ng qu ding wi fng do tin wi y zhn shu di n xi n g nj h n guq 精选文档 精选文档 chn shn s hi fng yu w bi n sh w i to yu n shn w i yu shn f i p li qun g m cnti n sh q ng hu y w i w i zhung gun 课内阅读: 第二单元资料: 第 5 1.课文记述了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘 密” :把苹果拦腰切下去,苹果核部分就会出现一个
12、“五角星”的图案,这 使“我”从中受到启迪创造力来源于打破常规的思维方式。 2人们 通常切苹果的方法是从顶部切到底部,而文中的小男孩却是把苹果拦腰切下 去,发现苹果核像五角星。从这件事中我们可以知道,创造力往小处说就是 换一种切苹果的方法;往大处说就是创造力来源于打破常规的思维方式。 6.我从小男孩切苹果的方法中想到了创造力来源于打破常规的思维方式。 7. “鲜为人知”的“鲜”是的意思。根据这个意思还可以组成下列 词语:、。 8. “循规蹈矩”是的 意思。它在文中具体指的做法,而与之相反的做 精选文档 精选文档 法是。9.我们的切法是从,而 他呢,却是。 我们的切法,文中用一个成语来形容 是。
13、邻家小男孩的切法,文中用一个词语来形容是。 第 6 课1.课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故 事,着重记述了他从一位年老的葡萄园主“给人自由,任其选择”的卖葡萄的方法上受 到启发,产生了“撒下草种,以前开放”的路径设计策略,最终,被评为世界最佳设计 的过程。故事给人以启示:尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是 一种最佳选择。2. 格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为:这样 设计的路径已经不是哪一个人的设计,而是大家共同的选择行人走出来的路 是优雅的,格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候,一定会施展全部本领使 路径更美这样的路径是行人自己走出来的,
14、不仅美观,而且保证了人们玩的 方便,快捷设计路径的方法不同寻常,顺其自然,包含着深刻的道理,给人 以极大的启迪3.格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和老太太卖葡萄 的方法的相同之处是:都把选择的权利交给了大家,让大家去寻找最适合自 己的东西;都是顺其自然的;都包含着对人们的信任、尊重 第 7 课1.人类的“老师”是一篇有关仿生学的课文,重点介绍了人类在 飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物 学习的几个例子,具体说明了 人类以 生物 为师,向自然 学习的收获。人类的“老师”指自然界的种种 生物。课题加上双引号表示特殊意义。文中提到的人类的老师有:鱼儿、鸟 儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、
15、袋鼠、贝壳我还知道蝴蝶、蝙蝠、 响尾蛇等也是人类的老师。2.自然界可以充当人类“老师”的生物有许多, 本文列举了以下六个例子。1)科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到 启示,发明了潜水艇。 2)科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻 蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发,不断提高飞机的性能。 3)工 程师模仿鲸的形体,改进了船体的设计,提高了航行的速度。 4)建筑师根 精选文档 精选文档 据“薄壳结构”的特点,设计出许多既轻便又省料的建筑物。 5)人们模仿 袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 6)人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦 克。3.我还知道: 1) 科学家从蝙蝠身上得到启示,发明了雷
16、达。 2) 科 学家从萤火虫身上得到启示,发明了高效的冷光源。 3) 人类根据野猪鼻子 发明了防毒面具,根据蛙眼发明了电子蛙眼 l n yo shng sh qi o y qi o hng qi mi nxn gu d o j t n gn ch cu c gng k m i n y ns x d s n q f yu y p su ji o x n xn sh t n k dng g o cho gu j nyn jin g j y hibngui w n xun z cich kun zhi m n sh n bi n y wi b z d ocn hu ji o x n shng lio
17、 m u d j hu r n w ngqng r y j qi n ch ng zh zh l n t nzo fgung l yng b sh n li o li o ti n d o ch u q n Sh n ng shng qi o x n gn w n d w su b xi o 第三单元资料: 第 8 课 1课文三顾茅庐是根据罗贯中 写的古典小说三国演义的内容改编 的。课文按事物发展 的顺序课文写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮,邀请 他出山,辅助自己实现统一中国的大业。表现了刘备( 尊重人才 ) 、( 求贤若 渴)、( 诚心诚意 ) 的思想品格,文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴
18、求,同 时看出诸葛亮的确是一位旷世奇才 2 “诚心诚意地邀请他出山,辅助自己 实现统一中国的大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的,既反应出了 刘备是个胸怀大志的人,也反映出诸葛亮的雄才大略。 3 本文的写作特 点:鲜明的对比精妙的比喻细节描写环境烘托。其中的环境描写巧妙 精选文档 精选文档 地烘托了诸葛亮性格的特点。 4 中国古代四大名著:吴承恩写的西游 记,主要人物有:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等;罗贯中写的三国 演义主要任务有:曹操、刘备、诸葛亮等;曹雪芹写的红楼梦,主要 人物有:林黛玉、贾宝玉等;施耐庵写的水浒传主要人物有:林冲、武 松、宋江等。 5 、 “那里的山冈蜿蜒起伏,好
19、像一条等待时机腾飞的卧龙。”表 面上看,这句话是把蜿蜒起伏的山冈比作等待腾飞的卧龙,写出隆中山冈的非 凡气势,实际上是把隐居在隆中的足智多谋的诸葛亮比作一条等待时机腾飞的 卧龙,显示出诸葛亮是一位旷世奇才。 6、 “刘备听了茅塞顿开,像拨开云 雾见到了青天。” “拨开云雾见到了青天”实际上是成语“拨云见天(日)”的活 用,比喻冲破黑暗,见到光明。这句比喻句是把刘备听了分析群雄纷争形势和 提出三分天下、最后取胜的策略后,那种茅塞顿开的心情,比作拨开云雾见到 了青天。刘备求贤若渴,当他求得了贤才,并听了贤才的一番话语之后,心里 顿时变得疏朗、明澈多了,这种感觉就像拨开云雾见到了青天。刘备这种美好
20、心境,再一次表明他对诸葛亮的器重和信赖。 7、 “我得到诸葛先生,就像 鱼儿得到水一样啊!”刘备这么说,是把自己比作鱼,把诸葛亮比作水,把自己 得到诸葛亮比作鱼儿得到了水。从这个比喻句中,我们能进一步地感受到胸怀 大志的刘备对贤才的器重和厚望,同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世 奇才,以及他与刘备之间的亲密友情。 8 、用成语描述三国时期蜀国军事家 诸葛亮的一 生:、 、。写出几个跟“三国”故事有关的词 语:、 . 填空: 他们来到 ,只见那里的 ,好像一条 。冈前几片 ,潺潺的 , 精选文档 精选文档 的 , 。离诸葛亮的 还有半里 多路,刘备就 。到了诸葛亮的家,刘备上前 。出来开 门
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