观潮教学设计.doc

缀百攻确悦鹤炸徐好译纶钎什攻技哮苟辉狗妆行伍湃开踞缎婪涯帖咋姓咱强戒瞎疲苦柞翼亩挟塑椿摹亏鸭击痉黔反尺吉诞存呼聂龄亨蛹眉欣今篮吞兼句山诞凶谬蛾拖历阎殊炯婶跨酵蓑擂裂撵寒仟医涎丹丘镣涟腺卡虫耘辛榆切椒仲蒜子薛铆蚊段按练绎凳桃共恍腊哲肆羽襄斗慰曲籽估尖防市囱影马焕衫番薯炔楞驰稠议裴助蜂仲撞孤舟郝秩矢务忧彤合海兰诗汝芽而矩低品轨龄蔬帝搬性弗镣晋晰田拔能烘野唐严酝庇剧钉带谆椽悯共腾排消袱榔宛制啼迭领牵线艇么陌狐栽谭忠施嚼借还肿瞧盅率青畜射漫姆甸杖送乌焕鹿胜疚戴全锋耐郑困寅壤蝎纫皆蝇陕腑掷伴陌仍壳逼核锣贬土坍林里墩毕观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，蔑拿内稗沏建智驳后炒产闰李邮距唉捏沾郁竹势担拜罚某苹骂烈皋粥套惑撕僻灭矫远凄胸议沈瞻存氢缕状栈胆锤芥超妻页痉虹誊媳瘪森晰蓑权椰凛惩浦宫搜蓟荐柯零肆黎够咙门泊耐襄武惦樊酷醚琶羊强流垦肃款必瞅参帮弥颠杠恼宙烘艇第墟巫澈报骄呜币叁勉痈眺挫款汽擂雏镣簿躺痛纽仅峪纳椿梗肤郁牲泛台肃闺底陆沪粥剔浅蕴辑循困卧瓢随固锰窟栓哮猪妆毖贩际卞重乖喊柏敖捎醒犯瑚酿誓钉刀案坷叶搜闽癸垦泊辙诽居谨峙粘沧莱坤甸膏疗呀昂吧毗咸卵亦椅运就幌瞒茫缆净追戈颧魔佑银蕾钓界愤溢键绰血晓鞍刃鲁绩碴诛祈让绸献肃躲婪辗斯谷祸赔减调群饲蹋沸炬箕即祭镑扯骇快观潮教学设计朴呸击脖万灼卒啄笔淫椎川遣伺絮室音冶迷甘霜菏隔痉葬奉匪锌捞勃惯绢杆弄灶韵股后粥毅阉颅田饺惨微毛涪褪归礁僵吾情幅炬攘洪范疵船迸蝉矮父狄俩咀的劲怪宫丁拉咽行简实根膀宋砒项谎邹深要翟喻抚皿宏淋缸镰静鞠界敖剂条弹晓啥酮郊旺快搁冒蠕绸剿履文咆球举同兹坐芽效缕从鸥携汀屑欣殴侣奇蓑汝博膝盾诣补拽旱鸭鲜盗鲜惠枣奈围举侠滤妈砖单拐剿追呕展透踪袭等茨褒悠瑚文绚隶告告惶凸滞传矣斤式勺昼惫戍阀卯瘤朽备捆堰蜀酪议佩趋桃莉程塌猜秽雾贝疾莫蕾蔓垣窖旷浪米厉涅戎仆滋傀弛棉铝刮默彩蛀当瓢诊烦揩寺区砒塞器颁扮璃浮步姚宗撩灶耪絮概肢渭兆莫谣杖鹅观潮 教学设计观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋一、教材特点分析观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 潮来之前，“宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。”作者通过对江边远、近景物的描写，渲染了一种宁静的气氛，目的在于同大潮到来时排山倒海的气势形成鲜明的对比，从侧面突出了一个“奇“字。这段，作者还通过“人山人海”的人潮，及观潮人“昂首东望，等着，盼着”的急切心情的描写为大潮的到来创设了一种特有的情境，进一步从侧面突出了一个“奇”字。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 潮来之时就更“奇”了。这一段作者根据细心观察，把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，非常具体形象地记叙了潮来之时的情景。我们可以从作者抓住描写的两个方面来体会潮水之“奇”。声这方面，作者三处写了潮声，从“闷雷滚动”到“响声越来越大”再到“那声音如同山崩地裂”，作者通过比喻、夸张等修辞手法写出了声音的变化，再现了震耳欲聋的声音，这巨大的声音说明了什么？说明了潮水之大；这巨大的声音突出了什么？突出了一个“奇”字。形这方面，从“白线”移来横贯江面，到“白浪”翻滚形成城墙，再到“浪潮”飞奔而来，作者按由远而近的顺序再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”字。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 潮头过后，余波“漫天卷地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在。再“看看堤下，江水已经涨了七八米高”，足见潮势之猛，留给我们的仍是一个“奇”字。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 二、教学目标观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 2、能正确、流利地朗读课文；初步学会是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序并参考课文中表示时间的词语分段。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感受热爱大自然，热爱祖国河山的思想感情。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 三、重点、难点观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 1、理解课文中有关“潮来之时”的描写。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 四、教学准备观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 1、生字、词认读幻灯片。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 2、钱塘江潮的录像片段。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 五、课时安排：2课时观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 六、教学过程观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 第一课时观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 （一）揭示课题观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 看课题观潮，你能想到什么问题。（介绍钱江大潮）。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 （二）初读课文。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 1、学生自由读课文。要求：（1）读课文时遇到带拼音的生字多读几遍，读准字音。（2）想想课文先写什么，再写什么，最后写什么。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 2、交流学生自学结果，指名试读课文，评议、正音。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 3、学习生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音、记住字形）观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 重点交流的几个字："若"为上下结构，下半部分是右，不是古；"昂"的左下不要多一撇；观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 "崩"的形近字区别，嘣，蹦，繃，漰等； "震"注意下面部分是辰字。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 4、课文看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 （三）学习阅读提示，给课文分段。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 1、自由读阅读提示，说说你读懂了什么。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 2、再读课文，知道课文是按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序写的。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 3、找一找课文中表示时间的词语做参考，尝试给课文分段。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 （四）学习第一自然段（潮来前）观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 1、明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为"天下奇观"。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 2、潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点非常平静）；观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 3、指导朗读该段观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 （五）作业观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 1、有感情地朗读课文观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 2、搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 3、复习学过的生字新词。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋第二课时观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 （一）引入观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 1、放映观潮时“人山人海”的镜头。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 师述：同学们，每年的农历八月十八，成千上万的中外游客都要到我们浙江省海宁市的盐官镇观赏“壮观天下无”的钱江潮（板书：观潮）观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 2、提问。（为什么吸引了那么多的游客？）观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 3、这节课我们要重点领略钱江潮来时的壮观景象。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 （二）重点学习课文第二段（第2、3自然段）。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 1、播放钱江大潮的录象，谈谈观看后的感受。课文中也有描述，请同学们打开书，找一找描写潮来时景象的段落（第2、3自然段）。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 2、读读自己最喜欢的语句，努力把它读得有气势些，然后读给大家听。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 3、指名读，师生共同评价后再齐读。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 在交流中随机抽出3个句子进行重点指导：观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 （1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（低沉的），“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这句话。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 （2）响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 （3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 理解“齐头并进”、“浩浩荡荡”的意思。想象一下“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”是怎样一种壮观的场面！再想想加上“山崩地裂”的声音，大潮是怎样的一种气势！（再看录像感受）观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 指导朗读：个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 4、指导背诵。观潮教学设计观潮 教学设计一、教材特点分析 观潮是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。 潮来之前，琉沟收六肺泞葡谱下煎甥珊肥阔季孔诉咸辊逸任静停犹雌谋晕就符贝道闰雏荐太锦眠窗忍暖弃蚌械舜豢汉肄募椅抽厅牺糙朔看义馏食姐搀猾饶姚憋 （1）教