1、2025年婴幼儿托育服务与管理专业人才培养方案一、专业基本信息（一）专业名称：婴幼儿托育服务与管理（二）专业代码：520802二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。三、修业年限实施弹性学分制管理，一般修业年限为3年，弹性修业年限为26年;高职专科。四、职业面向（一）职业面向职业面向如表1所示表1:婴幼儿托育服务与管理专业主要职业和主要岗位类别所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例医药卫生大类（52）健康管理与促进类（5280）居民服务（80）保育师（4一10一01-03）婴幼儿发
2、展引导员（4110一01-01）婴幼儿保育、卫生保健、健康照护、家庭教育指导1+X证书：幼儿照护职业技能证书：保育师、育婴员、健康照护师、家庭教育指导师（二）职业能力分析本专业典型工作任务与职业能力分析表如表2所示。表2专业对接职业岗位典型工作任务、职业能力分析表职业岗位典型工作任务职业能力要求婴幼儿托育服务岗（面向各1 .组织和开展婴幼儿教学活动和生活安排；2 .观察记录并分析婴幼儿的日常作息和成长1.熟悉掌握幼儿保育知识和技能，具备婴幼儿疾病预防与护类托育机构）轨迹；3 .根据婴幼儿兴趣和发展来计划和实施个性化活动和教室环境的创设；4 .维护和管理教学设备，整理和安排教学教旦5 .与家长保
3、持良好的沟通，对孩子的发展评估给与反馈，提供所需的符合婴幼儿特点的教育措施。理能力和婴幼儿意外伤害与急救能力；2 .对孩子有爱心、耐心和强烈的责任心；3 .良好的亲和力、沟通力和执行力；4 .主动服务意识。早教指导岗（面向各类亲子教育机构、儿童服务中心）1 .呈现丰富的教学内容，指导家长和孩子互动；2 .沟通了解家长需求，并给与专业指导；3 .关注孩子的成长，完成课上课下的跟踪反馈；4 .课程相关的教具维护、材料准备。L熟练的口语表达能力；2 .先进的婴幼儿教育理念；3 .组织婴幼儿活动能力；4 .较高的音乐舞蹈演绎能力；5 .沟通能力。卫生保健与管理岗（面向托育机构、儿童服务中心、特教机构）
4、L根据对婴幼儿的观察，进行婴幼儿疾病预防与护理；2 .及时处理婴幼儿意外伤害并开展急救；3 .协助其他部门的工作。1 .先进的托幼理念；2 .良好的沟通意识；3 .主动服务意识4 .解决问题与协调能力。家庭教育指导岗（面向各类托育机构、托幼一体化机构）1 .探讨托幼理念；2 .发现托幼困境；3 .问题评估；4 .提供托幼建议。5 .实施家园共育活动和亲子活动指导；6 .分享和宣传科学育儿知识。1.具备与家长良好沟通的能力，并为家长提供科学的育儿指导；3.具备创造性解决问题的能力，能够针对保教工作中的实际需要和问题来进行探索、研究并提出解决方案。五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业面向现代
5、居民服务行业婴幼儿照护服务领域的婴幼儿保育、卫生保健、机构管理等岗位（群），培养掌握婴幼儿身心发展规律、营养喂养、健康管理等知识，能进行婴幼儿生活照料、发展引导、安全及健康照护、疾病识别与预防、家园共育及托育机构管理等工作，具备敬佑生命、甘于奉献、大爱无疆的职业素质，思想政治立场坚定，具有“爱众亲仁”道德精神、“博学笃行”专业品质和“精益求精”工匠精神，德、智、体、美、劳全面发展，适应我国经济社会发展需要的婴幼儿托育服务与管理高素质复合型技术技能人才，服务“三高四新”美好蓝图，使学生成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人。工作35年后，学生具备高级育婴、婴幼儿健康照护、家庭婴幼儿教育指导等能力
6、能胜任03岁托育服务与管理培训、机构管理及运营及家庭入户指导相关工作。（二）培养规格本专业培养规格如表3所示：表3婴幼儿托育服务与管理专业培养规格表培养要求具体内容素质要求L思想政治素质：坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度；在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观；具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律。2 .职业素养：崇德向善、诚实守信、谦虚谨慎、爱岗敬业、清廉守纪，具有“爱众亲仁”道德精神、“博学笃行”专业品质和“精益求精”工匠精神；尊重生命、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集
7、体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；勇于奋斗、积极进取，具有自我管理能力；良好的职业习惯、服务意识，具有职业生涯规划意识；具有洞察国内外特别是省内婴幼儿托育服务与管理事业的布局、规模和发展动态的行业视野意识。3 .身心素质：具有健康的体魄和心理、健全的人格，乐观、自信、心态平和、宽容礼让、不怕挫折、能够自我认知和提升；养成良好的健康与卫生习惯，以及良好的行为习惯；掌握基本运动知识和一两项运动技能。4.人文素质：审美品味高尚、懂得发现美、认识美、感受美、鉴赏美、创造美和表现美；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力；能够有一定的文化修
8、养和审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好。知识要求1 .通用知识：掌握必备的思想政治理论；掌握信息化知识、英语知识、公文写作知识；熟悉中华优秀传统文化知识、企业文化知识；熟悉国家安全、绿色环保、身心健康等知识；熟悉本专业或行业内职业法规基本知识、信息安全法律法规等知识；2 .专业知识：了解思想政治理论知识、科学文化知识和中华优秀传统文化知识，托育机构一日活动流程与服务规范，婴幼儿发展支持性环境创设的基本要求，托育机构、早教机构领域的教育内容、教育计划、教育组织、教育方法和教育评价等方面的基本知识；熟悉婴幼儿托育的发展历程，国家和地方婴幼儿托育事业的方针、政策和法规等相关知识，婴幼儿营养需求，掌
9、握膳食营养与科学喂养等知识，婴幼儿早期发展、婴幼儿游戏、婴幼儿亲子活动设计、婴幼儿家园共育和托育机构管理实务等基本理论；掌握婴幼儿回应性照料、婴幼儿生长发育、婴幼儿常见疾病预防、婴幼儿常见伤害发生原因、伤害类型以及预防处置等卫生保健知识，睡眠、生活与卫生习惯等基本生活照料知识。能力要求1 .通用能力：具备探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；具备良好的语言、文字表达能力和沟通能力；具备常用办公软件、工具软件和多媒体软件的使用能力；具备独立思考、团队合作、逻辑推理、信息加工的能力；具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力。2 .专业能力：具备对婴幼儿托育事业的强烈使命感和责任感，具有
10、贯彻执行党和国家有关婴幼儿托育政策法规的能力；具备良好的表达能力、沟通合作能力、反思实践能力、终身学习能力，具备综合运用知识分析与解决问题的能力；具备婴幼儿回应性照料、生活卫生习惯培养等能力；具备支持性环境创设、游戏活动实施与改进、婴幼儿行为观察与记录等能力；具备婴幼儿风险规避、生活过程看护、安全教育、伤害基本处理、应急救援等能力；具备活动设计与评价的能力，能够制定阶段性的具体教育活动方案，并在教育活动设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，也能有效运行评价结果，指导下一步教育活动的开展；能识别、发现婴幼儿早期发展异常，具备早期发育筛查与健康评估的能力及常见伤害预防处置技能；具备强健婴幼儿体质
11、健康观察与晨午晚检、常见病早期识别与预防、健康行为异常重点观察等能力；具备同事合作、家长沟通、亲子活动指导、家园共育活动实施、科学育儿知识宣传等能力；具有托育机构文化建设、教研组织、人事管理、财务管理、市场营销、后勤管理等能力；能够参与托育机构运营、运作与管理。六、课程设置及要求基于职业能力分析构建科学的课程体系，将课程思政有机融入课堂教学，全面落实立德树人根本任务，培养高素质复合型技术技能人。（一）课程体系课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程两类。公共基础课程分为公共基础必修课程和公共基础选修课程，主要培养学生的通用素质、知识和能力；专业（技能）课程包括专业基础课程、专业核心课程、专
12、业选修课程、综合实践课程及素质拓展课程。主要培养学生的专业素质、知识和能力。本专业课程体系一览表如表4所示。表4课程体系一览表序号课程类别课程性质对应课程名称1公共基础课公共基础必修课必修思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、军事技能、军事理论、国家安全教育、心理健康教育、大学语文、大学体育、劳动教育、大学生职业发展与就业指导、创业基础公共基础限选课限选中华优秀传统文化、职业素养习得与养成、健康教育、大学英语、信息技术、高等数学C、“四史”课程（党史/新中国史/改革开放史/社会主义发展史必选1门）、公共艺术课程（主要包括艺术
13、鉴赏和评论类、美学和艺术史论类、艺术体验和实践类，必修2学分）2公共基础任选课任选主要开设安全教育、节能减排、绿色环保、金融知识、社会责任、人口资源、科学、管理等人文社科、自然科学、创新创业类等全校性选修课程（部分课程设置见表5）。学生需获得4个学分3专业课专业必修课必修专业基础课：婴幼儿心理发展、婴幼儿生理基础、婴幼儿营养与喂养、婴幼儿学习与发展、婴幼儿卫生与保健、托育服务政策法规与伦理、托育机构组织管理导论专业核心课：托育机构组织管理导论、婴幼儿常见病识别与预防、婴幼儿回应性照料、婴幼儿游戏活动实施、婴幼儿伤害预防与处理、婴幼儿行为观察与记录、婴幼儿家园共育、托育机构管理实务其他专业必修课
14、婴幼儿健康管理基础、托育机构环创设计、托育技能综合实训4专业限选课限选限选课程：03岁婴幼儿早期教育导论、婴幼儿家庭教养指导、小儿推拿、婴幼儿玩教具与游戏5专业任选课（专业拓展任选03岁婴幼儿音乐启蒙教育、学前教育学、03岁婴幼儿早期阅读指导、03岁婴幼儿美育启蒙、托幼教师礼仪、婴幼儿健康管理、婴幼儿饮食与营养、婴幼儿感觉统合训练；学生需任选4门课程，获得8个学分表5部分公共基础（任选）课程一览表类别课程名称开课学期自然科学类数学建模数学实验数据分析应用技术26大数据技术应用社会统计学专升本数学人文社会科学类新时代的生态文明建设园艺康养网页设计中国古典园林植物文化行为生活方式与健康营养与食疗
15、学中华国学中华诗词之美湖江文化26专升本大学语文语言能力测试中国女性文学普通话魅力口才人际沟通现代礼仪情绪管理与自我发展大学生安全教育江绣艺术心理沙龙哲学与生活创新创业类创业竞赛进阶与实践商业模式创新创新创业实务教程26职业与社会新媒体营销创业大赛案例分析创业心理学卓越领导力数字化运营公共艺术类包装创意设计鉴赏服饰色彩与搭配古琴鉴赏26红色经典美术作品赏析非遗洛画艺术陶笛欣赏与演奏艺术欣赏经典影视作品赏析书法与视觉设计通过专业调研数据，基于岗位职业能力分析，构建了婴幼儿托育服务与管理专业岗课赛证课程体系图，如图1所示。婴幼儿照护服平台+模块两大饕幼儿照护服1+x证书职业务百位群课程体系务类比赛
16、要求资格证和标准校企合作公共基础平台底层）y专业基础平台课程（底层）书证融通德兼修专业方向模块课程（中层）专ffi课程高国，素质拓展模块课程（三层）产教融合课程思政结合专业群特点，融入教学以幼儿照护职业能力培养为核心,全过程，坚持德智体美劳五育并举，入1+X”证书和职业资格证技能培全面发展素质教育，做到“德技并修、养和赛项标准做到“育训结合、书证知行合一“Ifci婴幼J比育服务专业岗课赛证“综合育人模式图1基于职业能力分析构建的岗课赛证专业课程体系（二）课程描述与要求各门课程目标、主要内容和教学要求介绍详见附件1课程描述与要求。七、教学进程总体安排（一）教学进程表每学期教学活动周为20周，第1
17、周为预备教学周（补考、系主任/导师/辅导员讲座、校园劳动等教学活动），第20周为总结教学周。新生第1学期14周为军事训练、入学教育、安全教育、劳动教育等教学活动，从第5周开始安排其它课程。教学进程安排如表6所示。表6教学进程表课计划学时考课按学期分配学时程课程序课程编码课程名称学总理论课时实践课时核程*二三四五六性质类别号分课时方式类型20W20W20W20W20W20W公共习近平新时代中必基础11330018国特色社会348426B4/12修必修主义思想概论课21280001大学体育232824OB24/1531140063心理健康教育11688OB2/841410174大学生职业发展与就业
18、指导11688OB2/851140062国家安全教育11688OB2/861140050军事技能21120112OC2W71140051军事理论236360OA线上81140064心理健康教育11688OB2/891330016思想道德与法治348408B4/12101330021毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论232284B4/8111280002大学体育236432OB2/18121410139大学语文2321616OB2/16133380005创业基础2321616OB2/16141410001劳动教育120128OB4/5151280034大学体育120020OC俱乐部1614
19、10175大学生职业发展与就业指导11688OB2/8171280035大学体育120020OC俱乐部181140007形势与政策1402020B8学时/学期必修课小计29588262326/限选公共基础限选课191360006/信息技术3482424OB4/12201270441/大学英语3562828B4/14211410138中华优秀传统文化118108OB2/9221240005高等数学C232266OB4/8231270442/*大学英语356：2828B4/14251270443/*大学英语2321616B4/8261330020*职业素养习得与养成116142OB4/427141
20、0140健康教育116160OA线上281330017“四史”课程116142OB4/429公共艺术课程2321616主要包括艺术鉴赏和评论类、美学和艺术史论类、艺术体验和实践类课程，修满2学分限选课小计19322192130/任选公共基础任选课主要开设人文社科、自然科学、创新创业、公共艺术类课程，由通识教育中心每学期根据教师申报情况开出，学生在规定学制内修满4学分、64课时，实践课时比例为12学时。公共基础课小计52974506468/必修专业必修课13400319婴幼儿生理基础3543816B2/54/6一1823400325婴幼儿健康管理基础3543816OB4/5172/1833400
21、318婴幼儿心理发展4724230OB4/1843400320婴幼儿营养与喂养4724230B4/1853400321婴幼儿学习与发展2361818B2/1863400322婴幼儿卫生与保健3543420B4/1一132/1473400323托育服务政策法规与职业伦理236306OA4/592/101783400324托育机构组织管理导论236306OA2/1893400326婴幼儿回应性照料4723636B4/18103400327婴幼儿游戏活动实施4723636B4/18113400328婴幼儿行为观察与记录4723636B4/18123400329婴幼儿伤害预防与处理4723636B4/
22、18133400330婴幼儿常见病识别与预防4724032OB4/18143400331婴幼儿家园共育2362016OB4/9153400332托育机构管理实务2362412OB4/9163400333托育机构环创设计2362412OB4/9173400334托育技能综合实训120020C20183100016专业见习120020OCIW193100002专业社会实践120020OCIW203100038*岗位实习244800480OC6个月214100018毕业设计（含答辩）480080OC4W小计8015025249781440033503岁婴幼儿早期教育导论2361818O2/18专业限
23、选课（专业拓展24400336婴幼儿家庭教养指导2362412O4/934400337小儿推拿2361818O4/944400338婴幼儿玩教具与游戏2361818O4/9课）54400339毕业设计指导118612O2/9合计91628478任专业1540034003岁婴幼儿音乐启蒙教育23216164/8选任选课（专25400341学前教育学23216164/83540034203岁婴幼儿早期阅读指导23216164/8业拓展课）4540034303岁婴幼儿美育启蒙23216164/855400344托幼教师礼仪23216164/865400345婴幼儿健康管理23216164/87540
24、0346婴幼儿饮食与营养23216164/885400347婴幼儿感觉统合训练23216164/8小计81286464专业任选课学生三年内获取其中的8个学分即可。合计149276611781588/注：1.课程类型：A代表纯理论课、B代表（理论+实践）、C代表纯实践课；2 .标注为专业基础课程（含专业群基础课），标注为专业核心课程；3 .考核方式中为考试，。为考查；4按学期分配学时中前面数字为周课时，后面数字为周数，通过错开优化排课，确保课程安排均衡合理，一般周课时每周1628学时；5 .表示周，第5学期校内课程结束后外出实习，实习包含假期；6 .公共基础限选课程为依据XX职业技术学院关于20
25、24级人才培养方案修订的通知要求，本专业学生限定选修的公共基础课程，专业限选课为本专业不同方向学生限定选修的专业方向课程。（二）课程教学周数分配表表7课程教学周数分配表学年学期入学教育军训预备教学（劳动）课堂教学校内实训校外实训总结岗位实习毕业设计（含答辩）总周数备注1121141/1/201 .预备教学周含补考系主任/导师/辅导员讲座、校园劳动等教学活动；2 .毕业设计结合岗位实习安排，6（2指6周岗位实习中，有2周是含毕业设计。2/1171/1/20二3/1162/1/204/1162/1/20三5/113/6(2)206/18220合计125766/4242120（三）课程学分学时安排表
26、8课程学分学时安排表课程性质课程类别学分结构学时结构实践教学学时比例开课学期学分比例学时比例必修公共基础必修课2919.5%58821%55%1-5限选公共基础限选课1912.8%32212%40%1-5任选公共基础任选课42.8%642%19%2-6必修专业必修课8053.4%150855%65%16限选专业限选课96.0%1625%48.1%3-5任选专业任选课85.5%1285%50%25合计149100%2772100%57.5%/注：L学分、学时比例的分母均指学业总学分、总学时；2 .实践教学总学时含纯实践类课程和理实一体课程中实践学时；3 .选修课程含限选课和任选课；4 .选修课实
27、践教学比例按均值统计。八、实施保障（一）师资队伍专业建立学校、企业“双专业带头人”“双导师”制度，鼓励合作企业选派优秀高技能人才担任企业导师，学校要将教师的企业实践和技术服务纳入教师考核并作为晋升专业技术职称的重要依据。通过轮岗、培训进修、人员交流等方式，提升双导师的执教能力、企业岗位技能、教学研究及社会服务能力。L师资队伍结构学生数与本专业专任和兼职教师数比例不高于20：1,双师素质教师占专业教师比一般不低于90%,师德师风高尚、专兼结合、职称结构、年龄结构比较合理，教学业务水平较高、学术研究和实践能力较强的双师型教师队伍，专业师资队伍结构见表9。表9专业师资队伍结构生师比20:1专兼职比2
28、1双师比90%年龄35岁以下3550岁50岁以上）30%60%10%学历学位本科硕士博士100%职称助教及同等职称讲师及同等职称副教授及同等职称教授及同等职称10%60%20%10%5 .专业带头人配置要求本专业采取校内、校外双专业带头人制。(1)校内专业带头人要求如下：热爱和忠诚党的教育事业，原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称；熟悉本专业的人才培养方案，精通本专业部分核心课程，具有较高的教学能力。具有较强的专业实践能力，具有相关行业职业技能中级以上等级证书，具备双师型教师素质；能广泛联系婴幼儿照护服务行业及机构，了解行业机构对本专业人才的需求实际；能够较好地把握国内外婴幼儿照护服务
29、行业、婴幼儿健康卫生等行业发展；能主持专业建设，开展教育教学改革、教科研工作和社会服务等工作，在本专业改革发展中起引领作用。(2)企业专业带头人企业专业带头人中级及以上专业技术职称、获得高级及以上职业资格等级证书，高层及领导职务。除了要具备企业导师任职基本条件以外，还要熟知行业的技术、规范、标准，掌握行业发展的前沿技术，对职业教育教学有所认识，能够领导企业导师团队圆满完成学生(学徒)的岗位培养等工作任务。6 .专任教师配置要求专任教师应有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，具有崇高师德师风的“四有”好老师。具体要求如下：(1)热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的师德师风和团结协作精神，
30、爱岗敬业，为人师表，教书育人，具有高校教师资格；(2)原则上具有临床医学、护理学、预防医学、学前教育、应用心理学、健康服务与管理等相关专业本科及以上学历；(3)具有扎实的学前教育和医学专业相关理论功底和实践能力；(4)具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；（5）能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源;能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；（6）能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；（7）每年至少1个月在机构或实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的机构实践经历；（8）具有较强的社
31、会服务能力，愿意进入社区承担托育服务相关培训、讲座任务，组织和指导学生志愿者活动及公益活动。7 .兼任教师配置要求（1）具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的托育及早教知识或丰富的婴幼儿照护相关工作经验；（2）主要从本专业相关行业机构的高技术技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验；（3）原则上应具有中级及以上相关专业技术职称，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务；（4）根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才。（二）教学设施教学设施包括校内实训基地、校内教学场地、校外实训基地等三个部分。依据教育部职业院
32、校专业实训教学条件建设标准（职业学校专业仪器设备装备规范）和江苏省教育厅关于进一步规范管理职业学校校企合作的通知江教通2022）148号文件要求，科学、合理规划本专业校内外实习实训条件配置要求，实训基地有效支撑课程实施，确保基地工位数量充足。所有校外实训基地均需按学校校企合作管理办法签订合作协议，未签订合作协议，不得开展校企合作。1 .专业教室基本条件配备黑（白）板、希沃智能机、投影设备、音响设备、可移动课桌，互联网接入或WiFi环境，能够实现线上、线下课堂同步实施，课堂实景回放，满足学生多课堂、多地点学习，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保
33、持逃生通道畅通无阻。2 .校内实训室基本要求依据教育部职业院校专业实训教学条件建设标准（职业学校专业仪器设备装备规范)和江苏省教育厅关于进一步规范管理职业学校校企合作的通知江教通2022)148号文件要求，按婴幼儿托育服务与管理专业40人的在校生规模配置，配备专业基础课程实训室、专业核心课程实训室、专业拓展课程实训室。生均仪器设备值大于4500元，生均实训面积场地大于5.011实训项目开出率100%,设备完好率大于95%,配备专职实验/实训人员以及制定完善的实验/实训制度，能满足专业校内实践教学、技能考核、“1+X”证书培训及职业技能鉴定等需要，各实训室配置与要求见表10。学校配置婴幼儿卫生保
34、健实训室、婴幼儿营养与膳食实训室、婴幼儿回应性照护实训室、婴幼儿游戏与学习实训室、婴幼儿早期发展综合实训室、婴幼儿安全与健康管理实训室等实训室，有条件的学校可以考虑建设智慧托育虚拟仿真实训室；有线或无线网络覆盖率100%,能基本保障信息化教学。表10婴幼儿托育服务与管理专业校内实训室配置与要求序号实训室名称工位数主要实训项目主要设备对应课程1婴幼儿卫生保健实训室40婴幼儿发育指标测量、婴幼儿日常保健实训、婴幼儿健康检查与评价及托育机构清洁消毒实训操作婴幼儿身体构造、生长发育测量、生命体征测量以及托育机构清洁消毒等实训设备婴幼儿卫生与保健、婴幼儿常见病识别与预防、婴幼儿心理发展、婴幼儿生理基础、
35、婴幼儿伤害预防与处理2婴幼儿营养与膳食实训室40婴幼儿营养搭配、婴幼儿喂养实训、托育机构食谱编制、托育机构食品准备等婴幼儿营养与膳食智能操作台、餐厨电器、餐厨用具套组辅食制作套装等婴幼儿营养与喂养、婴幼儿回应性照料等3婴幼儿回应性照护实训室40婴幼儿基本生活照护技术、婴幼儿沐浴技术、婴幼儿抚触照护技术、婴幼儿职业技能证书技能等婴幼儿照护智能操作台、1+X幼儿照护物料包、婴幼儿饮食护理用品、婴儿床及床上用品婴儿一体洗浴婴幼儿回应性照料、婴幼儿行为观察与记录、技能综合实训等盆、婴幼儿卫生护理用品等4婴幼儿游戏与学习实训室40婴幼儿各类游戏活动实训、婴幼儿个别化活动实训、托幼园所各类教育活动实训、幼
36、儿照护职业技能证书技能等婴幼儿游戏玩具、教育玩具、艺术和手工材料、音乐工具等婴幼儿发展指导与活动设计、婴幼儿游戏活动实施、亲子指导课程的设计与组织、婴幼儿学习与发展等5婴幼儿早期发展综合实训室40婴幼儿行为观察与引导实训、婴幼儿感觉统合指导实训、婴幼儿动作游戏设计实训、幼儿照护职业技能证书技能各种体智能玩教具、各种游戏教具、认知玩具、精细动作教学设备、粗大动作教学设备、角色游戏区教学设备等婴幼儿活动设计与指导、婴幼儿亲子活动设计与指导、婴幼儿行为观察与发展评价、婴幼儿教养环境创设与利用、婴幼儿学习与发展、感觉统合学习与实训等6婴幼儿安全与健康管理实训室40各种婴幼儿急救措施、婴幼儿的健康管理、
37、婴幼儿疾病预防及照护技能、婴幼儿突发事件处理实训、幼儿照护职业技能证书技能等婴幼儿安全与健康管理、综合急救、安全教育等婴幼儿卫生与保健、婴幼儿伤害预防与处理、婴幼儿常见病识别与预防等7智慧托育虚拟仿真实训室40托育服务机构虚拟管理、运营及质量控制、托育园所虚拟工作岗位实训、婴幼儿托育服务技能虚拟实训、婴幼儿职业技能证书虚拟考试实训、智慧托育服务培训与指导等智慧托育管理系统、婴幼儿托育虚拟仿真软件、婴幼儿早期养育与教育虚拟仿真实训系统、保育员等级证书考试训练系统、仿真婴幼儿等托育机构组织管理导论、托育机构管理实务、婴幼儿家园共育、婴幼儿回应性照料、婴幼儿卫生与保健、婴幼儿档案记录与交流等3.校外实训室基本要求在校外实训实践教学基地的遴选上，要注意将能够开展本专业实践的托育机构、开设托班的幼儿园、妇幼保健机构等纳入首选。所选基地要能够涵盖婴幼
