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第 1 页 开设“课中课”的几点体会（语文） 特征码 MQESpSEJHLpSVkZdWlMq 开设“课中课”的几点体会 语文是最重要的交际工具。小语大纲明确指出：小学语文 教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习。生活和工 作奠定基础。文质兼美的课文固然为教学提供了进行语言实践 活动的具体情境，但光靠有限的几篇课文，要使学生掌握语言 这一交际工具，显然是不可能的，也是不现实的。因此，在教 学中，我开设了“课中课” 。 所谓“课中课” ，就是在每一堂语文课开始前花五分钟时间 设一节欣赏课。每次利用幻灯打出一个语段，组织学生朗读、 赏析。它能拓宽语文学习的渠道，增加语文学习的内容，为学 生积累、运用语言提供了条件。 具体操作一般分四个阶段： 1引导阶段。教师精心准备几个语段，组织学生从各个不 第 2 页 同角度赏析语段的精彩之处，激发学生的兴趣，了解“课中课” 的作用。 2坚持阶段。学生积极阅读课外书籍，摘录其中精妙语句， 然后精心准备，在课堂上作精辟讲解或以提问形式带领大家一 起赏析。 3总结阶段。每隔一定时间，教师对学生的摘录本作一次 检查，并总结课堂上赏析语段的共同点，对如何运用它们写作 作规律性的讲解。 4运用阶段。在前面的基础上，教师创设时机让学生结合 自己的学习、生活经历，把积累的知识加以运用，逐步养成勤 练笔的良好习惯。 在尝试“课中课”时，要注意以下几点： 1充分激发学生兴趣。在引导阶段，教师一定要精心准备， 通过自己声情并茂的讲解，激发学生强烈的兴趣；在坚持阶段， 教师一定要以丰富多彩的形式牢牢地吸引学生，同时让学生明 白积累的重要性，增强摘录的自觉性。 第 3 页 2加强课外阅读指导。赏析的语段于学生的课外阅读。因 此，要提高赏析质量，就必须加强课外阅读指导。首先，除充 分利用图书馆的资源外，还应发动学生购买适合小学生阅读的 中外名著，并鼓励学生提供自己的书籍，组建班级图书馆，以 解课外阅读的书源。其次，要加强对读书方法的指导。教师要 指导学生掌握浏览、泛读、速读、精读等不同的读书方法，让 学生学会根据不同文体和自我需要，采用不同的读书方法。 3加强赏析指导。教师要不断点拨学生，让他们根据不同 的文体，采用相应的赏析方法。如写景应着重分析景物特点、 写景顺序、修辞方法等；写人可从分析人物的外貌（神态） 、语 言、行动、心理等人物；说明文则应以分析说明方法、写作结 构等为重点。 4注重运用。积累固然重要，但积累的根本目的在于运用。 因此，我们在尝试“课中课”时更应注重运用。只有这样，才 能把它的作用发挥得淋漓尽致。如，我用两星期左右时间让学 生专门赏析描写春景的语段，然后带领学生走出学校，来到大 自然寻找春天，最后让学生写一篇短文。这样，学生有了大量 的积累，又有了感性的具体环境，习作时文笔流畅，一篇篇佳 作应运而生。 第 4 页 实践证明，只要坚持不懈地尝试“课中课” ，就能扩大学生 的阅读总量，激发学生的阅读兴趣，增加学生的语言实践活动。 这样，语文教学效率的提高也就不言而喻了！