新课标人教版第二册语文教学计划.docx

第 1 页 新课标人教版第二册语文教学计划 特征码 QMmYcytQPVckFZxWLYAw * 指导思想: 以全日制义务教育语文课程标准（实验稿） 为依据，遵循语 文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而 有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高 学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的 语文基础。 教材特点： （1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文 素养。 （2）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 （3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 （4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“。 （5）体现弹性，增加适应性。 教学总目标（听说读写能力的安排）： （一）识字与写字 第 2 页 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 800 个，其中 250 个会写。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬 笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。 5、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表 。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积 累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然 和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于 与人交流。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感 体验，感受语言的优美。 7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文 号、感叹号所表达的不同语气。 8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 15 篇 第 3 页 （段） ，课外阅读总量不少于 1 万字。 （三）写话 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。 （四）口语交际 1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己 的意见。 （五）综合性学习 1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课 内外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己 的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式 表达自己的见闻和想法。 教学措施： 一、识字与写字： 1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字， 第 4 页 鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学 间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让 学生写几个字，切实保证写字质量。 二、阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面 配音， 分角色朗读等，引导学生朗读。 4、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学 生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 三、口语交际教学： 1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰 富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的 意识。 学生基本情况分析： 本班共有学生 69 名。经过第一学期的学习，每生能认汉字 500 字左右，其中少数同学能认 8001000 字左右。每生能写汉 字 100 字150 字之间，少数能写 200 字左右。对偏旁部首 第 5 页 的认识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清晰，这为本册的 音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确，但有 34 人因身 体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴 趣浓厚，阅读习惯良好，阅读时不出声、不指读。本学期将进 行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。学生已经能独 立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音） ，既复习了学过 的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。 上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养 的培养。 *