小学语文 五 年级 上 册第 一 单元整体课例设计方案.doc

小学语文 五 年级 上 册第 一 单元整体课例设计方案2017年6月30 日 修改人：徐旭萍单元主题人文主题：人与自然教学重点：1、感受大自然之美，激发自己热爱自然、亲近自然的美好情感。2、学习比喻、拟人、排比、想象等手法来表达情感的写法；学会如何观察、如何展开联想和想象来表达独特感受的方法。工具主题：领悟并运用想象和联想的表达方法教学目标1、正确读写理解本单元生字新词，能正确流利有感情地朗读课文，主动积累文中的优美句段，声情并茂地背诵自己喜欢的部分。2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象等手法来表达情感的写法；学会如何观察、如何展开联想和想象来表达独特感受的方法。3、学习作者将自己想象成大自然中的一员的想象方法，把自己当成一种植物或动物展开想象交流感受。4、结合对多种修辞方法以及优美词句的品味，从字里行间感受大自然之美，激发自己热爱自然、亲近自然的美好情感。对应课例1、山中访友2、山雨3、草虫的村落4、索溪峪的“野”对应训练（知能、情感、文化）知能：1、汉字学习：认识“汩、嗅”2个生字，会写“涧、渡”等16个生字。能正确读写“清爽、吟诵、津津乐道、别有深意”等词语。会读多音字： gung 树冠 gung冠军2、语言训练：朗读课文第5自然段，模仿作者运用比喻、拟人、排比等修辞方法展开想象：如果你也来到这充满生机的山中，你又会看到哪里些朋友，你会和谁打招呼？您好！ ！你 ？文化：1、汉字文化：“冠” 冠，篆文（冃，即“冒”，帽子）（人）（寸，抓），表示将帽子戴在头知能：1、汉字学习：会认“谣、键、啼”3个生字。正确识记“神奇、奇妙无比、优雅”等词语。会读多音字：bng屏气 屏息png屏风 屏障2、语言训练：朗读课文第5、6、7自然段，体会作者通过视觉和听觉合理而新奇的想象和联想，并运用比喻和拟人等修辞方法，描绘山雨的特点。播放雨声的音乐，然后配乐朗读，读中山雨之美。（引读）瞧，阳光下，山林的色彩层次多得有有也有，然而雨中的山林，所有的色彩都绿得，这清新的绿仿佛在流进流进文化：1、汉字文化：知能：1、汉字学习：会认“谧、暄”等9个生字，会写“谧、缘”等15个生字。正确读写“静谧、追随、宠然大物、行色匆匆”等词语。2、语言训练：朗读第5、6自然段，体会作者仔细观察并展开想象和联想来表达独特感受的写法。（1）播放电影昆虫记中的片段，仔细观察，如果你是其中一个小甲虫，你又会看到一个怎样的奇妙世界？展开想象，把你想象到的大声说给同学们听。（2）如果你是文中那只小虫，知能：1、汉字学习：会认“畏、礴”等7个生字。正确读写“恶作剧、不拘一格”等词语。会读多音字：s撒谎 撒尿s撒种 撒开ju咀嚼jio嚼食物2、语言训练：你最喜欢文中的哪一部分？请你结合给你印象最深的句子或词语说一说。文化：1、汉字文化：畏，甲骨文（爪，抓持）（田，鬼面具），表示巫师手持面具化装。有的甲骨文上。造字本义：古代男子成年（20岁）礼，手持帽子戴在头上。隶书变化了篆文字形中的“帽子”形象。古代称戴帽为“冠”；称脱帽为“免”。2、积累关于描写自然的古诗，如：山中杂诗作者：吴均山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。德行：1、理解文中作者带着满怀的好心情，走进山林，探访山中“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造一个如诗如画的世界，表达自己对大自然的热爱之情。2、德高望重释义：德，品德；望，声望。指品德高尚，声望很高。 多称颂年高而有名望的人。出处：晋书简文三子传：“元显因讽礼官下仪，称已德隆望重，既录百揆，内外群僚皆应尽敬。”典故故事北宋时期出身贫寒的读书人富弼26岁踏上仕途，竭尽全力为朝廷尽忠。富弼宋仁宗庆历二年，北方的契（q）丹率兵压境，要求宋朝割让关南大片领土。国难当头，富弼受命前往契丹宫中谈判。在交涉中，他不顾个人安危，慷慨陈词，成功地劝说契丹放弃割的要求，维护了北宋王朝的利益。六年后，黄河决口，河北70万灾民背井离乡，涌向京东。当时的贬官富弼在青州听说后，连忙张贴榜文募（m）集粮食，运往各灾区散发，帮灾民渡过难关。事后，百姓们纷纷称颂他的功绩。建，既是声旁也是形旁，表示树立房架。建，篆文（金属）（建，树立房架），表示建筑中的金属配件。造字本义：垂直插在门槽里关门的金属棒。隶化后楷书将篆文字形中的写成，将篆文字形中的写成。俗体楷书依据类推简化规则，将正体楷书的简化成。2、积累关于描写雨的古诗：山中留客张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。德行：1、理解文中字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。2成语故事：“栉风沐雨”，出自先秦庄周庄子天下：“沐甚雨，栉疾风” 形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。出处墨子称道曰：“昔禹之湮洪水，决江河而通四夷九州也。名山三百，支川三千，小者无数。禹亲自操橐耜而九杂天下之川。腓无胈，胫无毛，沐甚雨，栉疾风，置万国。禹大圣也，而形劳天下也如此。”（先秦庄周庄子天下） 翻译：墨子称赞说：“从前大禹治水时堵塞洪道，疏通长江黄河并使四夷九州沟通起来，整治的你会对其它的动物说些什么呢？文化：彖，既是声旁也是形旁，表示动物的嘴，代动物。缘，篆文（糸，丝绳）（彖，代动物），造字本义：用绳线捆绑动物。隶书将篆文的写成，将篆文的写成。楷书将隶书的写成，将隶书的写成。俗体楷书依据草书字形，将正体楷书的写成。德行：读读沈复的浮生六记之闲情记趣，感受沈复仔细观察，热爱动物和大自然的情感。对余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云（卜，神杖）（头戴鬼面具的巫师），表示戴鬼面具的巫师手持神杖表演降神仪式。造字本义：巫师头戴鬼面具，手执魔杖，表演逐鬼驱邪的舞蹈。有的甲骨文将神杖“卜”写成。金文基本承续甲骨文字形。有的金文将“人”写成，将“卜”写成“爪”。篆文误将金文的“人”写成。2、搜集资料，了解关于索溪峪的知识。索溪峪又名索溪，因溪水如绳索而得名，有独特的地质地貌和丰富的野生动植物资源。其“山奇、水秀、桥险、洞幽”的特点使索溪峪成为武陵源风景名胜区中的一颗明珠。索溪峪，是土家语音译；这三个字按其意为：“su” 雾，“x” 大，“y” 山庄，连起来就是“雾大的山庄”。索溪峪位于武陵源风景名胜区东北部，总面积25400余公顷，武陵源区人民政府驻地军他始终以朝廷及百姓的利益为重，先后担任仁宗、英宗、神宗三朝宰相，在处理外交、边防及赈济灾民方面取得显著成就，司马光称颂他为“三世辅臣，德高望重。”大河三百条，分支河道三千条，水渠溪流不可计数。大禹亲自抬筐挥铲，终于汇聚地面的水而使它归入大江河。劳苦奔波累得腿肚子消瘦，小腿上无毛，淋着暴雨，冒着狂风，安顿下万家城邑。禹是大圣贤，仍亲自为天下事务如此操劳。”端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。地坪在此景区中心。景区于 1982年2月设为省级自然保护区（核心面积3640公顷）。有公路分别与张家界市城区、张家界国家森林公园相通，并与慈利至长沙公路连接。景区内以军地坪为中心，已开通至各小景区和张家界国家森林公园的多条车行游道，全程54.3公里。兴修了绿喁山庄天子山、十里画廊卧龙岭西海、天台宝峰桥、鹰窝寨宝峰湖游船码头等高标准步行游道，总长9.4公里。景区呈盆地状，四周高，中间低，山、丘、川并存，峰洞、湖俱备。峰秀、谷幽、水碧、洞奥为其景观的主要特征。现已开发小景区8个，即:西海峰林、十里画廊、水绕四门、百丈峡、宝峰湖、黄龙洞，一线天，共约210多个景点。德行：我们的祖国有着许多名胜古迹，自然景观十分美丽，你都知道哪些?听完同学们介绍你想说什么？引领学生感悟祖的大好河山，培养学生的爱国情感。作业解析课前作业：预习课文，熟练朗读课文，识记本课生字新词字词，概括主要内容。（体验课前）课中作业：1、根据课文内容，说说作者都拜访了哪些“朋友”，想想课文为什么以“山中访友”为题。2、指导学生书写本课易错难写的生字“瀑”“醉”3、讲一讲自己从课文哪些描写中体会到“我”和山里“朋友”有着浓厚的感情。你是否也有类似的体验，和同学交流。4、阅读夹竹桃（基训第10页）课后作业：1、在田字格中规范的书写本课生字。2、背诵自己喜欢的部分。3、拓展背诵峨眉山月歌山中杂诗（背诵建议：结合注释和赏析，边背诵边想象山中景象）课前作业 ：1、 结合课前连接语熟读课文试着解决其中的问题。2、 收集生活中自己的对雨的情感体验。课中作业：1、 批注式阅读，理解、欣赏重点语句，交流课文给你留下印象最深的句段。2、 体会文章的写作特点，侧重体会文章通过联想与想象表达自己独特感受的方法。3、 5分钟时间，背诵自己喜欢的段落。4、阅读AB卷第6页三峡之秋（自读建议：快速浏览圈画出三峡之秋的总的特点）课后作业：1、 积累描写雨的词语和句子。2、 读海滨仲夏夜（自读建议：有感情的朗读，并完成课后的学以致用）3、展开联想和想象，写一写你看到和感受到的雨，注意表达出自己独特的感受。课前作业：1、 收集了解有关小甲虫的资料，了解小甲虫的生生活习性及有关常识。2、 熟读课文，识记生字新词，了解课文的主要内容。3、 通过查找资料，了解自己喜欢的小虫的常识。课中作业：1、 有感情的朗读课文。批注阅读：你在“草虫的村落”里看到些什么，印象最深的有哪些。2、 再次批注：抓住自己最喜欢的一两处，批注喜欢的理由，体会作者想象的丰富。3、 5分钟时间，背诵自己喜欢的语句。4、 小练笔：写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。课后作业：1、 练习规范书写本课生字新词。2、阅读基训第7页绿（自读建议：画出自己喜欢的句段，体会作者丰富的想象，独特的感受）课前作业：1、 根据课前连接语的提示，自学课文，完成连接语中的问题。2、 读通课文，找出疑难问题。课中作业：1、 批注式阅读，深入理解课文，你是从课文哪些地方体现了索溪峪的“野”。2、 品读重点语句，领会通过联想与想象，表达自己独特感受的写法。3、 阅读孟加拉风光（自读建议：用心品读，体会作者是如何细心观察，展开想象表达出自己独特感受的）课后作业：1、积累文中的好词佳句。2、阅读基训第8页迷人的张家界（阅读建议：有感情的朗读，想一想作者是从哪四方面介绍了迷人的张家界。）演说交际家乡的自然风光，选取一处最有特点的景色做详细的介绍，能够用有本课积累的词句更好。演讲雨，仿照本课雨前、雨中、雨后的顺序来讲。我眼中的小虫，把自己想象成一只小虫子，来到了一个陌生的小虫子生活的世界，展开想象，说出看到的以及想到的。夸夸家乡的自然风光，选取家张最美的景物来说，按照先概括后具体的方法。体验实践策略1、说话训练：你喜欢课文中的哪些“朋友”？用“我喜欢因为”同桌说话。2、想象训练：朗读课文第5自然段，模仿作者运用比喻、拟人、排比等修辞方法展开想象：如果你也来到这充满生机的山中，你又会看到哪里些朋友，你会和谁打招呼？您好！ ！你 ？3、情景写话：出示风景图片，仔细观察你愿意做图中的哪个角色，从它的角度去赞美一下周围的景色。运用上多种修辞方法。1、 说说你眼中的雨，与山中的雨作比较，体会山雨的独特特点。2、 播放雨声的音乐，然后配乐朗读，读中山雨之美。3、（引读）瞧，阳光下，山林的色彩层次多得有有也有，然而雨中的山林，所有的色彩都绿得，这清新的绿仿佛在流进流进4、对比阅读：假如你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看。1、联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。展开想象，运用拟人的修辞方法说一说这些演奏家是怎样演奏的。2、在我们眼里平凡的草虫，经过作者的眼睛里，流出笔端的却是如此生机盎然的和美场面，这其中的奥妙在哪里呢？同桌相互讨论讨论。3、 “我是大自然中的一员”（1）课前用心观察，投入感情，看一看，闻一闻，摸一摸，想一想。（2）把观察到的内容和自己的感受进行交流，充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出自己独特的感受。1、 从四个内容中选择你们最感兴趣的一个在小组里交流学习，从以下几个方面汇报学习成果：A.这部分主要讲什么？是围绕哪句话来写的？是怎样具体描写出的？B.作者运用了什么表达方法？你最欣赏哪些句子，为什么？2、 引导想象：还有哪些人在那儿怎么自由自在游玩?（残疾的小伙子、穿高跟鞋的女郎、年迈的老人、疲劳的工人叔叔、外国的游客等。）3、 做小导游，介绍索溪峪的美丽风光。4、 小小演说：夸夸自己的家乡，突出特点。有指向的语言积累1、背诵自己喜欢的部分；积累文中的比喻句、排比句、夸张句2、抄写积累文中精彩句段及生字新词。3、背诵峨眉山月歌山中杂诗1、积累课文好词佳句；2、积累描写雨的词语和句子。积累文中的拟人句、比喻句及自己喜欢的句段；1、搜集有关索溪峪风光的文字、图片、影像资料。2、积累优美句段；3、推荐阅读其他描写大自然风光的文章。有导向的生活积累选定家乡的一处景物进行观察，如河边、田野、小树林、果园、菜地等，模仿第一课的写法进行练笔。1、观察单元导语的插图，采用“远处近处”的句式，把观察到的写下来。2、观察雨中情景，并展开想象写下来。课后小练笔。写一写观察过的小虫，注意展开联想和想象，融入自己的感受。仿写：学习作者“先概括后具体”的写作方法来夸夸家乡一处自然风光。复述练习模拟文中第五自然段的情景，采用第二人称，跟山中的“朋友”打招呼。复述雨中美景，按照雨前、雨中、雨后的顺序。把自己想象成文中的一只小黑甲虫，讲讲自己和伙伴们的生活。做小导游，介绍索溪峪的美丽风光。积累拓展1、 阅读选读课文林海一拖一：本单元可阅读李汉荣的散文选读（在阳光地带阳光心情博客中）或郭枫散文集2、课外阅读运用联想和想象写法描写大自然的文章。阅读基础训练第2页去热爱它吧，美丽的大自然、第5页雷雨、第10页青海湖，梦幻般的湖。3、积累描写大自然的古诗句。单元整合知识结构：感 受 自 然、山中访友 、山雨 、草虫的村落 、索溪峪的“野” 古桥 老朋友 雨来 如歌谣、小曲 迷路的森林 山：惊险、磅礴、不拘一格树林 人树合一 雨中 音韵、色彩 水： 蹦跳而出山中一切 皆朋友 雨后 幽静 草虫的村落 动物： 野性十足 游人： 返璞归真与“朋友”互诉心声 美 奇异的游历 天然、野性的美 热爱自然，亲近自然理解课文主要内容能力结构有感情朗读，体会作者的表达的感情 学习作者运用联想和想象进行表达的方法