小学语文 五 年级 上 册第 一 单元整体课例设计方案.doc
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1、小学语文 五 年级 上 册第 一 单元整体课例设计方案2017年6月30 日 修改人:徐旭萍单元主题人文主题:人与自然教学重点:1、感受大自然之美,激发自己热爱自然、亲近自然的美好情感。2、学习比喻、拟人、排比、想象等手法来表达情感的写法;学会如何观察、如何展开联想和想象来表达独特感受的方法。工具主题:领悟并运用想象和联想的表达方法教学目标1、正确读写理解本单元生字新词,能正确流利有感情地朗读课文,主动积累文中的优美句段,声情并茂地背诵自己喜欢的部分。2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象等手法来表达情感的写法;学会如何观察、如何展开联想和想象来表达独特感受的方法。3、学习作者将自己想象成大自
2、然中的一员的想象方法,把自己当成一种植物或动物展开想象交流感受。4、结合对多种修辞方法以及优美词句的品味,从字里行间感受大自然之美,激发自己热爱自然、亲近自然的美好情感。对应课例1、山中访友2、山雨3、草虫的村落4、索溪峪的“野”对应训练(知能、情感、文化)知能:1、汉字学习:认识“汩、嗅”2个生字,会写“涧、渡”等16个生字。能正确读写“清爽、吟诵、津津乐道、别有深意”等词语。会读多音字: gung 树冠 gung冠军2、语言训练:朗读课文第5自然段,模仿作者运用比喻、拟人、排比等修辞方法展开想象:如果你也来到这充满生机的山中,你又会看到哪里些朋友,你会和谁打招呼?您好! !你 ?文化:1、
3、汉字文化:“冠” 冠,篆文(冃,即“冒”,帽子)(人)(寸,抓),表示将帽子戴在头知能:1、汉字学习:会认“谣、键、啼”3个生字。正确识记“神奇、奇妙无比、优雅”等词语。会读多音字:bng屏气 屏息png屏风 屏障2、语言训练:朗读课文第5、6、7自然段,体会作者通过视觉和听觉合理而新奇的想象和联想,并运用比喻和拟人等修辞方法,描绘山雨的特点。播放雨声的音乐,然后配乐朗读,读中山雨之美。(引读)瞧,阳光下,山林的色彩层次多得有有也有,然而雨中的山林,所有的色彩都绿得,这清新的绿仿佛在流进流进文化:1、汉字文化:知能:1、汉字学习:会认“谧、暄”等9个生字,会写“谧、缘”等15个生字。正确读写“
4、静谧、追随、宠然大物、行色匆匆”等词语。2、语言训练:朗读第5、6自然段,体会作者仔细观察并展开想象和联想来表达独特感受的写法。(1)播放电影昆虫记中的片段,仔细观察,如果你是其中一个小甲虫,你又会看到一个怎样的奇妙世界?展开想象,把你想象到的大声说给同学们听。(2)如果你是文中那只小虫,知能:1、汉字学习:会认“畏、礴”等7个生字。正确读写“恶作剧、不拘一格”等词语。会读多音字:s撒谎 撒尿s撒种 撒开ju咀嚼jio嚼食物2、语言训练:你最喜欢文中的哪一部分?请你结合给你印象最深的句子或词语说一说。文化:1、汉字文化:畏,甲骨文(爪,抓持)(田,鬼面具),表示巫师手持面具化装。有的甲骨文上。
5、造字本义:古代男子成年(20岁)礼,手持帽子戴在头上。隶书变化了篆文字形中的“帽子”形象。古代称戴帽为“冠”;称脱帽为“免”。2、积累关于描写自然的古诗,如:山中杂诗作者:吴均山际见来烟,竹中窥落日。鸟向檐上飞,云从窗里出。峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。德行:1、理解文中作者带着满怀的好心情,走进山林,探访山中“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造一个如诗如画的世界,表达自己对大自然的热爱之情。2、德高望重释义:德,品德;望,声望。指品德高尚,声望很高。 多称颂年高而有名望的人。出处:晋书简文三子传:“元显因讽礼官下仪,称已德隆望重,既录百揆,内外群
6、僚皆应尽敬。”典故故事北宋时期出身贫寒的读书人富弼26岁踏上仕途,竭尽全力为朝廷尽忠。富弼宋仁宗庆历二年,北方的契(q)丹率兵压境,要求宋朝割让关南大片领土。国难当头,富弼受命前往契丹宫中谈判。在交涉中,他不顾个人安危,慷慨陈词,成功地劝说契丹放弃割的要求,维护了北宋王朝的利益。六年后,黄河决口,河北70万灾民背井离乡,涌向京东。当时的贬官富弼在青州听说后,连忙张贴榜文募(m)集粮食,运往各灾区散发,帮灾民渡过难关。事后,百姓们纷纷称颂他的功绩。建,既是声旁也是形旁,表示树立房架。建,篆文(金属)(建,树立房架),表示建筑中的金属配件。造字本义:垂直插在门槽里关门的金属棒。隶化后楷书将篆文字形
7、中的写成,将篆文字形中的写成。俗体楷书依据类推简化规则,将正体楷书的简化成。2、积累关于描写雨的古诗:山中留客张旭山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。德行:1、理解文中字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情。2成语故事:“栉风沐雨”,出自先秦庄周庄子天下:“沐甚雨,栉疾风” 形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。出处墨子称道曰:“昔禹之湮洪水,决江河而通四夷九州也。名山三百,支川三千,小者无数。禹亲自操橐耜而九杂天下之川。腓无胈,胫无毛,沐甚雨,栉疾风,置万国。禹大圣也,而形劳天下也如此。”(先秦庄周庄子天下) 翻译:墨子称赞说:“从前大禹治水时堵塞洪道
8、,疏通长江黄河并使四夷九州沟通起来,整治的你会对其它的动物说些什么呢?文化:彖,既是声旁也是形旁,表示动物的嘴,代动物。缘,篆文(糸,丝绳)(彖,代动物),造字本义:用绳线捆绑动物。隶书将篆文的写成,将篆文的写成。楷书将隶书的写成,将隶书的写成。俗体楷书依据草书字形,将正体楷书的写成。德行:读读沈复的浮生六记之闲情记趣,感受沈复仔细观察,热爱动物和大自然的情感。对余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云(卜,神杖
9、)(头戴鬼面具的巫师),表示戴鬼面具的巫师手持神杖表演降神仪式。造字本义:巫师头戴鬼面具,手执魔杖,表演逐鬼驱邪的舞蹈。有的甲骨文将神杖“卜”写成。金文基本承续甲骨文字形。有的金文将“人”写成,将“卜”写成“爪”。篆文误将金文的“人”写成。2、搜集资料,了解关于索溪峪的知识。索溪峪又名索溪,因溪水如绳索而得名,有独特的地质地貌和丰富的野生动植物资源。其“山奇、水秀、桥险、洞幽”的特点使索溪峪成为武陵源风景名胜区中的一颗明珠。索溪峪,是土家语音译;这三个字按其意为:“su” 雾,“x” 大,“y” 山庄,连起来就是“雾大的山庄”。索溪峪位于武陵源风景名胜区东北部,总面积25400余公顷,武陵源区
10、人民政府驻地军他始终以朝廷及百姓的利益为重,先后担任仁宗、英宗、神宗三朝宰相,在处理外交、边防及赈济灾民方面取得显著成就,司马光称颂他为“三世辅臣,德高望重。”大河三百条,分支河道三千条,水渠溪流不可计数。大禹亲自抬筐挥铲,终于汇聚地面的水而使它归入大江河。劳苦奔波累得腿肚子消瘦,小腿上无毛,淋着暴雨,冒着狂风,安顿下万家城邑。禹是大圣贤,仍亲自为天下事务如此操劳。”端,为之怡然称快。余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐定神细视,以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而
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