苏教版三年级上册数学教案24时记时法5教学设计.docx

24 时记时法教学内容：教科 第 4952 的内容。教学目 ：1. 通 具体的生活情境了解 24 法。会用 24 法正确表示一天中的某一 刻，能 行普通 法与 24 法之 的相互 。2. 在 24 法的 程中体会 法在生活里的 用， 一步建立 念，会合理安排 ，养成珍惜 的良好 。教学 程：一、 情境，引入新 1. ：同学 ，你 喜 看 ？喜 在什么 看哪些 目？2. 多媒体演示中央 台一日 目 ，提 ：从 期 目 告中你知道了什么？你有哪些疑 ？学生自由提 ： 14:00 在 面上怎么表示？六一 播放多 ？3. ：你 真是 筋的好孩子，有 么多想知道的 。是呀， 怎么会有 14:00 呢， 14:00 在 面上怎么表示呢？我 今天就一起来学 “ 24 法”。（板 ）二、主 探索，体会 悟1. 初步 24 法。（ 1） ：同学 ，你 早上大 什么 候起床？（ 7:00 ）晚上什么 候睡 ？晚上 7:00 你通常在做什么？那么你猜猜看一天一夜究竟有多少小 ？（ 2） ：我 来看一看 是怎 匆匆走 一天的。月亮代表黑夜，太阳代表白天， 走一格，我 就用一格表示 1 小 的 。（多媒体演示）新的一天开始了，提 ：此 是几 ？（夜里 12 ） 述：夜里 12 就是新的一天的 0 。（ 察， 到中午 12 ）提 ： 在是什么 候了？ ：从夜里 12 里到中午 12 ， 了几圈？ 了多少小 ？ 不停蹄地走着，又到了夜里12 。提 ： 在 一共走了几圈，我 来看一看下面的彩条，一共走了多少小 ？（24 ） 述：一天一夜， 正好走两圈，一共有24 小 ，所以夜里的12 我 用 24 法就可以 成是 一天的24 。当然它也是第二天的0 。2. 普通 法与 24 法之 的相互 。（ 1） 多媒体演示小明一天的生活，教 用普通 法表述 刻，学生 出用24 法表示是几 。子夜0 ，星星丰眼睛，小明正在睡 ；清晨6 ，天亮了，太阳出来了，小明在穿衣服；上午8 ，小明在升国旗；（ 学生在彩条上找出 8 的位置）上午10 ，小明在上 ；中午12 ，小明在吃午 。（指名在彩条上指出12 的位置）下午 3 ，小明和同学在踢球。 提 ：你 再 用 24 法表示 在是几 ？你是怎 想出来的？（从0 到 12 ， 了12 小 ，再加上再在 面上的3 ，所以是 15 ）你也能在彩条上找到 一 刻 ？下午 5 ，小明在写作 ；（同桌两人相互 自己的想法）傍晚6 ，小明在看 画片；晚上 8 ，小明准 睡 ；深夜12 ， 一到 束了。第 1页共 2页（ 2） 讲述：中午 12 时以前的时间，用 24 时记时法记时就是钟面上的时间；中午 12 时以后的时间，用 24 时记时法计时就用钟面上的时刻加上 12 时。（ 3） 谈话：刚才同学们学会了用 24 时廜法来表示时间， 现在教师要考考你们： 16 时，你在干什么？你能告诉我 16 时用普通计时法是什么时间吗？你是怎样想的？（指出：用普通计时法记时时要强调是“下午” 4 时） 18 时 30 分，你又在干什么呢？同桌相互说一说。同学们学会了普通计时法与24 时记时法之间的互相转换， 你们还知道有哪些地方用24 时计时法来记录时间吗？同学之间交流一下。三、巩固练习，应用拓展1. 做“想想做做”第 2 题。提问：上面的营业时间用的是什么记时法？请你把它换成普通记时法。在把 24 时记时法换成普通计时法的过程中，发现了什么？2. 做“想想做做”第 3、4 题。让学生直接口答问题。3. 做“想想做做”第 5 题。（ 1） 让学生观察火车票，弄清“ 13：37 开”所表达的意思。（ 2） 讨论后指名回答“她下午几时前到南京火车站比较合适？”4. 做“想想做做”第 6 题。先讨论时针应画在哪里，再让学生动手画一画。5. 做“想想做做”第 7 题。在四人小组里轮流用 24 时记时法播报节目。6. 做“想想做做”第 8 题。（ 1）小组讨论：看着 3 个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么？（ 2）在班内交流。四、归纳小结，提高认识谈话：同学们今天学会了用 24 时记时法表示一天中的某一个时刻，还能进行普通记时法与 24 时记时法之间的相互转换，你们知道我们的祖先是怎样掌握时间的吗？（多媒体播放“你知道吗” ）古人在生活和劳动中发明了钟表，就是提醒我们后人要好好珍惜时间，那你们打算怎样珍惜时间呢？对，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，愿小朋友都能好好珍惜它。第 2页共 2页