初中物理综合实践活动方案.docx

初中物理综合实践活动方案12020 年 4 月 19 日文档仅供参考九年级物理综合实践活动计划孙国辉制作可调节亮度的小台灯设计意图制作可调节亮度的小台灯(或制作可调节转速的小风扇 )的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。经过这项制作活动，能够使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，能够使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。教学目标1会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。2初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。3经过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。能够体现三维目标22020 年 4 月 19 日文档仅供参考教学重点和难点1电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。2电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。3模型外观、结构的设计及内部电路的布局。教具和学具教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。课前准备为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。教学过程教学阶段与时间分配教师主导学生主体点评一、引入（ 5 分钟）二、设计与制作（ 30 分钟）我们知道在生活中，我们经常见到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作 的 调 光 灯 照 片 （ 或 模型）大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。你是用什么方法来调节电流大小的？观察。能够将两个亮度可调节小灯泡当作猫头鹰的眼睛 ， 使 它 有 时 暗 ， 有 时亮。能够制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使屋内 的景物时明时暗。能够制作一个小台灯，放在小桌上。决定产品名称和应具有的功能。用滑动变阻器来调节电流大小。用铅笔芯。设计电路图。学生能过 图 片 和 模型受到启发 ， 激 起 创造 欲 ， 无 意间 将 调 光 灯应 用 在 她 们在 生 活 中 见到 或 喜 欢 的模 型 上 ， 符合 学 生 的 心理及经验。使 学 生明 确 设 计 产品 时 ， 明 确产 品 的 用 途是 设 计 的 创造的第一步。小 灯 最32020 年 4 月 19 日文档仅供参考你准备用什么材料来制作滑动变阻器？能够在电路里串联一设计你的电路图。个阻值适当的定值电阻。对照学生设计的电路用电压表测出电源电图 ， 请 相 关 每 组 学 生 答压，去掉灯正常工作的电辨：压，剩余的电压就是定值答辩一：如果滑片移电阻承担的电压，我选择到了阻值最小处，造成电适当长度的电阻丝接在电流过大，烧坏灯怎么办？路里，具体作法是将电压你的设计中并没在这方面表接在灯的两端，移动滑的安全措施。动变阻器，使电压表示数这个阻值的大小你如等于小灯泡正常工作的电何确定？压值。此时你的电路经过修修改电路图并展示。改 后 ， 其 电 路 图 又 是 如接在干路上。展示其何？电路图。亮 时 的 电 压定 为 它 正 常工 作 时 的 电压 ， 在 制 作的 调 节 中 ，可 采 用 前 面所 学 的 “ 电流 跟 电 压 、电阻的关系 ” 一 节 中滑 动 变 阻 器的 作 用 与 调节方法。在 电 路的 设 计 中 ，学 生 根 据 自答辩二：在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方？答辩三：在实际制作中，往往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组准备如何解决我们组采用两根相同的铅笔芯并排靠紧，将滑片置于两铅笔芯之间，这样既便于滑片移动，又能使滑片与轨道保持良好接触。己 的 产 品 的功 能 ， 演 变出许多电路 ， 这 些 电路 都 是 应 用原 有 的 电 路知 识 拓 展 而成 的 ， 有 利这个问题？同级学生分工，一部分负责连接电路，一部分提供学生一些器材，负责产品的外观设计。让 学 生 根 据 需 要 自 由 选择。于 培 养 学 生应 用 知 识 并有 所 创 造 的能力。巡视指导。要求每组将本组的作三、交流与品放在实物投影仪上演示评价效果并加以解说功能和有（10 分所创新的地方。钟）要求每组课后写出作品功能使用说明。介绍作品：例 1：本组红、黄两色玻璃纸蒙在猫头鹰的眼睛上，使其两眼射出红、黄两色的光。例 2：我们将台灯的灯罩作成凹形，应用了凹面镜会聚光的特点。例 3：我们将轨道竖直安 装 ， 这 样 滑 片 上 下 移动，便于操作，结构合理美观。培 养 学 生 知识 转 化 为 技术 的 同 时 ，要 考 虑 产 品的外观设计 、 产 品 使用 时 是 否 可靠 安 全 等 意识。自行车中的物理知识42020 年 4 月 19 日文档仅供参考教学目的 ：1、经过本次活动，让学生在综合实践活动中探究自行车的构造和它对应的物理原理。2、将理论和实践联系起来，让学生体会学习物理的乐趣，增强学习物理的动力。3、让学生亲身参与，将枯燥的知识传授变为有趣的综合实践。4、结合自行车的构造和交通案例，进行安全教育。教学重、难点重点：找出自行车中有害摩擦和有益摩擦。找出自行车中的压强。难点：找出自行车中的压强。引入新课师：众所周知，中国是世界上自行车拥有量最多的国家，是公认的“自行车王国”。作为一种最普及最方便的代步工具，它与我们的生活息息相关。就我们中学生而言，也与自行车结下了不解之缘。说起骑车，或许我们都会，但要系统、详尽地解释其中的物理知识，未必人人都能够做到。为了明确这些问题，也为了更好地将物理知识运用到日常生活中，我们选择此课题作为本节综合实践课的课题。当然，自行车中的物理知识很多，我们不可能面面俱到，本节课重点针对我们初二物理所学的知识进行实践，现在同学们52020 年 4 月 19 日文档仅供参考打开书本和开动脑筋，让我们一起进入探索之旅。教学过程认识自行车的基本结构师：观察自行车，说说其结构。生：（ 1）车把、前叉、前轮、前轴和后轴、后轮组成执行部分，起导向和行驶的作用。（ 2）脚蹬、中轴、链条、飞轮等部件组成传动部分，推动车子前进。（ 3）前后闸部件组成控制部分，骑行者能够随时操控车闸，使行驶的自行车减速或停止。这三部分经过车架连接，形成一个整体。师：请同学现场演示，并做示范动作。生：部分同学现场演示。二、认识自行车中的摩擦（ 1）增大有益的摩擦师：自行车中的摩擦很多，有的是有益摩擦，有的是有害摩擦，比如：轮胎表面的粗糙不平、橡胶紧套车把、刹车系统等等都是有益摩擦，同学们找一找并感受一下。生：同学现场演示，并做示范动作，教师在旁边引导为辅，并找出更多的有益摩擦。要求：学生能具体指出它的对应部件，并说明它的物理原理（ 2）减小有害的摩擦62020 年 4 月 19 日