故乡(第三课时).docx

9 .故乡第三课时1问题探究就上节课的作业选择三五个学生当堂交流，每个学生既要说出自己对某个问题的探究分析， 又要给大家留一个值得探究的问题。其余的可在课外通过网络或墙上张贴等适当形式交流。如果学生的探究分析发生原则性、方向性的偏离，教师要适当点拨，及时纠偏。2拓展阅读王富仁精神“故乡”的失落鲁迅故乡赏析（见“教师用书”）让学生自己阅读， 教师只需引导学生把握要点，解答学生的疑难问题即可，不必作什么分析。要让文章自己来“说话”。课后练习一、基础练习1读一读下列词语，给加点字注音，然后把词语抄写几遍：阴晦（）萧索瓦楞（）胯下（）祭祀竹匾毡帽秕谷（）潮汛愕然（）鄙夷嗤笑（）瑟索（）惘然（）隔膜恣睢（）2解释下列词语在课文语句中的含义：阴 晦萧 索愕然鄙 夷惘 然隔膜展转恣睢3熟读课文最后三段，然后填空：然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的活，也不愿意他们都如闰土的而生活，也不愿意都如别人的现在我所谓希望，不也是我手制的望，我的愿望罢了。我在蒙眬中，眼前展开一片海边的天空中挂着一轮的圆月。我想：希望是的。这正如；其实地上本没有路，也便成了路。而生而生活。么？只是他的愿的沙地来，上面，二、扩展读写阅读下面这篇小说，然后做后面的题目：军刀不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀，准确地说是一件金属雕塑品。军刀出于一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军29 军之后裔。雕塑家赠我燕山刀， 我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，“砰”一声插在我俩对饮的桑木桌上。军刀闪闪晃动中， 热酒在木桌上流成了北方的河。遥隔酒河，他 我 述了一 关于 刀的故事。1933 年 3 月，日寇占 喜峰口西 两个 地，企 主峰形成迂回包 。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制 、静夜 的方案。他秘密 精良工匠， 真 打五百把上品 刀，并挑 五百士兵 成大刀 。充分准 ， 格 。 ，宋哲元 赴 前送行。巍巍 城脚下，五百男儿巍巍列 ，仿佛天地之 矗起一座血肉 城。一个，一个，一个，宋哲元从五百条 子面前一一走 。士兵年 得像 抽叶的 高粱， 摸他 的肩膀，仿佛 摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面： 雪， 城，一只 旋在 城上空的 。 宋哲元想，如果不是日本侵略，他 当是在 作， 是在学堂里学 呢？如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将 ，五百位母 不是正依倚在五百扇 ，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚 ？可是如今想到 里，宋哲元突然停下了脚步。 什么停下脚步，他自己也不知道。他只 得，面 个士兵有 要 。大 ，方嘴唇，一副 慧与 朴的自然 合宋哲元心 怦然一 。他 ：“你叫什么名字？”回答：“ 告 一班班 侯万山。 ”他 ：“你身上背的是什么？”回答：“ 告 是大刀。 ”他 ：“背着大刀去干什么？”回答：“ 告 兮易水寒，壮士一去兮不复 ”他 ：“不 ， 是个 人。在家 ？”回答：“ 告 上 扎耳眼：我 教的。 ” 他 ：“ 伍明天就要出 ，有 要 ？”一听 ，侯万山 泪泉涌， “砰”的一声 宋哲元跪下了。宋哲元冷峻如 ：“你是男子 ？”侯万山仰面作答：“ 告 是男子 。 ”宋哲元 ：“男儿膝下有黄金，更何况抗日 人。 ”侯万山含泪站起作答：“我侯万山 无 挂， 只是家有一个 之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得 体恤，我也就死而瞑目了。 ”听完，宋哲元望着侯万山那双 在大 和方嘴唇之 的眼睛，之后， 然 作 子吼： “ 。” 高声 告：“在！”宋哲元 ：“把侯万山的 下来，也把大刀 全体官兵的要求 下来。” 完面 侯万山也面 他的五百壮士，久久，久久，只 了一句：“你 放心去吧。”之后，他庄重立定 把手掌 向帽檐，在巍巍 旋的 翅膀下，立成一座雪人。喜峰口 役，侯万山 牲在 城脚下的 文峪中。目 者 ，他一人砍死七个鬼子，直到 刀卷刃。遵照 言，宋哲元 烈士 愿一一妥做安排。他派人到侯万山老家， 接来烈士的妻子和一 出世的双胞胎， 把他 安置在自己家里， 来两个奶 哺育幼 。 他 部下 重交代：侯万山的孩子就是 29 军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。十八岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。我问：“从哪里的来这么一个动人的故事。 ”他答：“家父所言他当时是 29 军军务处的副官，侯万山的遗属，就是他去接的。”说到这里雕塑家连喝三盅， 热泪顺着面颊落下， 滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。军刀兀自孑立，锃锃闪动冷峻的光。1. 读完这篇小说， 你内心产生的最深感受是什么？请用两个成语 （四字短语）或一句诗词（歌词）来表达这种感受。2. 文章第三段横线处抽去了一个句子， 你认为应该是下面哪句话？为什么？刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷韵五百个士兵每人背着一把钢刀，凛冽的西风吹打在钢刀上，发出铿锵的声响五百壮士，五百钢刀，凛冽西风吹打在金属上，五百钢刀呜呜齐鸣选理由：. 你最欣赏“宋哲元” 或“侯万山”的哪一种品质？简要举例说明。【参考答案： 1. 列举如下：壮烈：如可歌可泣、惊心动魄；壮怀激烈、豪气冲天；把我们的血肉筑成我们新的长城；金戈铁马，气吞万里如虎。责任：如天下兴亡，匹夫有责。勇敢：如生当作人杰；我们万众一心冒着敌人的炮火前进；感动：如震撼人心、催人泪下；热泪盈眶、热血沸腾；为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉；我的眼泪在飞。敬仰：如浩气长存、肃然起敬。人情美：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。2.A, 因为这句话句式短促, 节奏鲜明 , 有力地表现了五百壮士出征前那豪气冲天和悲壮的气氛, “硬瘦”、“敲打”、“铮铮雷韵”等词语表现出了坚定、勇敢、悲壮的情感，与上下文相协调。3. 宋哲元： 体恤下属，爱兵如子；信守诺言，富有人情味；候万山： 英勇无畏，深明大义，富有责任感（既对国家、又对家庭）（举例说明要摘录文中有关语句或概述文中有关内容） 】通过对比描写来表现人物，是一种常用且富有表现力的写作方法。请你选择班级中两位在外貌、性格、爱好、言行习惯等某一方面有较大差异的同学来进行对比描写。 为了不使同学难堪， 名字可以另取或甲、乙代替。字数应不少于 200 字。