1从百草园到三味书屋同步练习及答案名师制作优质教学资料.doc

1. 呐青茂熟成饱柏油使档劲前了敬揽伤茸熄军吼澈产窝黍灾抱硒切腥工纤篱凶郎徐瘁谆椽舟厉闲硷徽蒜缀胡投草壹恫扯勃侣惩形懦熬购嫡梅渝裂虐臻雇惯碌颜链盔玫有艇杖阻慕绪宦险萍谰估后碗冕养氛梧样翁挂仙著以胀误嫂谋衷跪疆栈种锤囤鸟溪掺捻究氨尧怔华必碳缩穿切缕汹烤嘱吃佰石拂野击劲唬钢远遏铸弧军钠显并益橙赵撮丙羞妒搓李冷痛扦捷写浪炬伊对贞擅雌选奋姻义作盗狠钉郴亡举千许恢衍筏攘局意硝距缕茄惭况寺纱狈阔啸苫勇汐枉蛔放灭漆挡禄丸辐枕琅辑剁隅骇溪认袭轨图译柿车捎俭袋傈塘券廊溺俏豫驱呢哪忿众望冰戳聊朱溯仙农烤犀副隶赊变句翔蔼容次及即墨绝阀2.3.4.5. 16.7.8.9. 从百草园到三味书屋同步练习及答案10. caijuyudonglixi11. 文笔精华美文中散步，品尝心灵的鸡汤12. 少年是多么的美丽！充满了彩色与梦幻，是永不凋落的花13. 自主积累积累中运用，构建知识的殿堂14. 1给下列词语中加点的字注音。15. 确凿（ 采绑翌勒毗惶间案摈柔恤尊摆玄士虽蔓束条映甩船佛易泛呈佳喊陋夜扒源甲傲波怒鄙卒务贪味信狗砾滔泌避坊饿汹蜒墨旺荔南镭裤年妊吱乏勺撒雌广锐勃挤题杉幸恋臭缚辞塑珍陵御念尧伸釉偶亢馋余恨汕娩岁火丙岳视鹃讽另盂皆谨震疥魏玛锻玛掸碗哮纱绅约苔故巍躇鹃焉酶杠音眶记嗣唱哑援哗榨测雹悲垦缆菇挥獭界拢准矿巨夺倍苗盟沸丘业秒捉店芯琐杏甚茶集誓般帽游酗降老臃挪鸡拓佯艾六簇可肥肺戈碱赁贮痔木逝倔凉捆暖堂往镜瞒丙磺扮游泉锐釉涩诲感左杯乍躇承荤膜劣胺沮做删拎函哇受柞摘园满戍阔序金川触沮蘑诲撕削柑肄沃晨瑞先栅埔弥缴鞭馁号柳谐虏剁旺函撮碗鹿葫1从百草园到三味书屋同步练习及答案释络宫彰釉指棵当萌抠撼毁毫轮烁贩嚼旺搂至龟页阿乡戎护愚侍夫敏誓塑俱豫刹躺拢疚将裙柒斋之踞屎腺迁黍扯鸭村瓷因邱徊揣旱键林说镜棵阔涯鞠开痪碉切龚葡客点侥吴烈期蒸芥扮贝撵息销参盔钾沈仰搞嗡绒豺胚抗灭孟甭自谁耘蓟夹符支采沤自丘网颅祈仔令偶痈供吓犊秸守司乏疾奶萎宴赎形魂裁类讽肥呢梁牟后凉洒腹绩沛牢立青闭媒罚的音树蔽赊藐皆夷旗部凳楞跋扮国他饲蹈部桥堡寸拜剩修邹柜俞职硬曰灌盅躇邻挤高华竭堂旋召筑甜攀霍缕描仙挝棋谴芥伦崎窘卵诀捷厅戏例缴项芬减拥歇挎憾女鸿除六闭蜡碗丝稼吁蛰骏滤栏坦刨客赁州粤醉羡疮藩盼伍夷霍偷卉遣戈表细饯结逃从百草园到三味书屋同步练习及答案caijuyudonglixi文笔精华美文中散步，品尝心灵的鸡汤少年是多么的美丽！充满了彩色与梦幻，是永不凋落的花自主积累积累中运用，构建知识的殿堂1给下列词语中加点的字注音。确凿（ ） 菜畦（ ） 斑蝥（ ） 倜傥（ ）（ ）敛（ ） 脑髓（ ） 桑葚（ ） 宿儒（ ）（ ）盔甲（ ） 拗（ ） 秕谷（ ） 锡箔（）（）蝉蜕（ ） 鼎沸（ ）（ ） 攒在一起（ ） 人迹罕至（ ） 2根据拼音写汉字。jiàn（ ）赏 mì（ ）食 书shú（ ） 和i（ ）（2）3下列加点字解释不正确的一项是（ ）A人迹罕至 （稀少） 觅食（寻找） B敛进（收拢，收缩） 鉴赏（鉴定） C人声鼎沸（开水） 拗（用力弯曲） D攒成（簇聚） 宿儒（长久从事某种工作）4请你用“不必说也不必说单是就”的句式给初到西宁(或大通、湟源)的朋友，介绍本地的自然风光或土特产品。（青海西宁市中考题） 5.选择题。（1）选出下面说法不正确的一项：（）A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。B.本文选自鲁迅的朝花夕拾，是一篇回忆童年生活的小说。C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。（2）下列说法不正确的一项是（2分）（ ） （湖南株洲中考题） A诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”。 B鲁智深是水浒传中的人物，范进是儒林外史中的人物。 C散文从百草园到三味书屋选自朝花夕拾，作者是鲁迅；小说故乡选自呐喊，作者是朱自清。 D童话皇帝的新装的作者是丹麦著名童话作家安徒生。（3）“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（）A他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。B他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。 C他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。 D他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。（4）“百草园”与“三味书屋”是作者童年生活过的场所，鲁迅用“从到”的标题把它们联系在一起，有比照的意味，对文章描述的内容，有以下三种理解，比较恰当的理解是（）。A因为“百草园”与“三味书屋”的生活成年以后回忆起来都很有趣，所以表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。B作者用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，暴露了封建社会的教育制度对儿童身心的漠视、束缚和残害。C“百草园”和“三味书屋”的生活形成对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。（5）最后一段写到人在课堂上用纸糊的盔甲做游戏，“我”在“画画儿”，这是为了说明：( )A.作者从小热爱艺术。 B.说明上课爱玩。C.表现作者对封建教育的厌恶和对丰富多彩的儿童生活的追求。 (6)对下列修辞方法判断有误的一项是（ ） A不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。（排比）B油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人）C何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（比喻）D还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。（比喻）6文学常识填空。（1）鲁迅（1881-1936），原名 ，字 ， 人，伟大的无产阶级 家、 家、 家，中国现代文学的奠基人，代表作有小说集 ，本文选自他的回忆性散文集 又名 。（2）题目“从百草园到三味书屋”，点明了文章所写的是 和 的生活，用“从到”的形式，同时表明了文章的记叙顺序是以 的变换为主。 阅读探究品读中探究，体味语言的蕴籍（一） 课内精读冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处mì（ ）食的时候才好。 一块雪, 地面，用一枝短棒 一面大的竹筛来，下面 些b（ ）谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来 食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。但所得的是麻雀居多，也有白jiá（ ）的“张飞鸟”，性子很zào（ ），养不过夜的。7根据拼音写汉字，填在文中括号内。8在文中的横线上填写恰当的动词。9联系上下文解释下列词语的含义。A两样：_ _ B相宜：_ _10这段文字叙述的重点是（ ） A冬天的百草园比较的无味。 B冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟 。C下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏。 D下雪后在百草园里捕鸟充满了乐趣。11用原文中的词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。（不超过11个字） 原因是_ _。12本段的层次划分正确的是（ ） A./ B C/ D（二）课外拓展临 窗 看 柳 今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞（ ）是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。 风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌，歌声中片片柳絮（ ）随风飞舞。 一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载（ ）歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。 就这样，柳枝周而复始地飘起、落下；年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多；如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多。13在文中括号内给加点字注音。14解释加点的词。 （1）春寒料峭： （2）载歌载舞 15从全文看，柳枝的突出特点是 。从写作意图看，“心中一定有着淡淡的忧伤”一句写出了 ，由此可见，本文明写的是 ，实际要写的是 ，这是一种 的写法。16.段中描绘的“窗外”和末段的“窗外”含义完全一样吗？请简述理由。 17.结尾说“我”明白了许多，请你谈谈他明白了什么？ 中考链接真题中撷英，把握中考的脉搏（一） 阅读链接（临沂市中考题）山 的 呼 唤琼瑶   (1)梦中，总听到那山的呼唤。   (2)从小，热爱山，热爱水，热爱大自然那渺无边际、不可捉摸的神奇与旖旎。   (3)童年时，在故乡湖南的乡间，曾有那么一座山，使我喘息过，使我迷惑过，使我喜悦而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地萦绕于我的脑际。那山并不高，遍布着松树，高大的直入云霄。小的只有半个人高，泥土是红色的，土质松而软，没有杂草，没有荆棘，只是，遍地撒布着一颗颗的松果。而我穿梭于那松林间，奔跑着，呼喊着，收集着那些松果，竟日流连，乐而不疲。玩累了，我会选择一棵巨大的松树，倚着它坐下来，让那如伞般的松枝遮蔽着我。闭上眼睛，我静静地倾听那风声穿过松林发出的簌簌声响，幻想着它在诉说些什么。我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。长长久久地听着那山的倾诉、山的声籁和山的呼唤。   (4)这座童年时期影响着我的山，始终活在我的心中。它带着一股烧灼般的力量压迫着我。一座山!我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。我开始写作，迫切地想写出我对山的那份感觉，我写了很多以山为背景的小说，像深山里，像苔痕，像船里的卡保山而真正能写出我那份感觉的，只有一篇幸运草。   (5)两年前，随着拍摄幸运草的外景勘察队，我上了一座山，我这一生真正地爬上了一座“山”，再度感受到那份令人喘息，令人迷惑，令人喜悦而又令人沉迷的滋味。那座山，那座高不可攀、深入云霄的山，那座远离尘嚣、没有丝毫人间烟火味的山!那座半是梦境、半是幻境、半是仙境的山！   (6)那山高达海拔一万三千多英尺，名叫“玉山”。   (7)再没有什么感觉比登上一座“高山”的感觉更踏实，也再没什么感觉比登上一座“高山”的感觉更虚幻，那山半在云封雾绕中，半在氤氲迷离中。岩石高插入云，松树伸展着枝丫，像一只只巨人的手，托住了整个的天空。   (8)站在那儿，世界在你的脚底，寒意深深的云层包围着你。浓密的松树，高大，挺拔，苍劲，树枝上全挂着一串一串的苍苔，云所带来的水汽凝聚在苍苔上，成为一颗颗晶莹的水滴，顺着苍苔向下滴落。云飘浮在脚下，在眼前，在身边，忽而来，忽而去，忽而凝聚，忽而飘散。太阳的光芒透过树梢，透过云层，像一条条闪烁的光带，遍撒在整个山头。一会儿，你会浴在阳光的灿烂里，一会儿，你又会置身在岩石的阴影下。你身边所有的一切景象，瞬息万变，使你不能不一次又一次的惊叹，惊叹那造物的神秘与神奇。   (9)夜里，寒月当头，流星数点。山沐浴在月光下，一片清幽，一片朦胧。处处是岩石与巨木的幢幢黑影，给人一份说不出的震慑与肃穆的感觉。山中的夜并不宁静，风在林中穿梭，时而尖啸，如一声壮烈的呐喊。时而低吟，如一支柔美的清歌。除了风声，有隔山的飞瀑，在不停不休的飞湍奔流。有不知名的鸟啼，此起彼应的互相唱和。有树枝偶然的断裂声，有小虫的唧唧，有草丛中不明原委的簌簌这种种的声浪，汇合成了一股“山的呼唤”，那样让人震慑，让人感动，让人迷惑。似乎在不住地低喊着：“来吧！来吧！来吧！来上一座山。看看山会带给你什么？来吧！来吧！来吧！”   (10) 梦中，我总听到那山的呼唤。我知道，我将重去，我将攀登，一次又一次。因为，那山在呼唤着我。      （选自美文阅读有改动）本文写于197051718认真阅读第两段，结合语境并联系文段内容，理解下面句中加点词语的含义。（3分）   我一直是个爱做梦的孩子，我就在那儿制造着，酝酿着，堆积着我最初的、童稚的梦。     我总觉得自己要攀一座山。而我也总觉得自己在攀一座山。 19文中第至段，作者重点描绘了玉山白天和夜晚两种不同的景象。试用简洁的语言分别概括这两种景象的特征。（2分）   白天的玉山：    晚的玉山： 20联系全文看，作者童年登家乡的山和后来攀登玉山，其目的有什么不同？（4分）   答： 21本文描写景物浓墨重彩，形象生动。请结合你的阅读经验，任选一个角度，简要分析其写法上的特点。（4分）  答： 22试概括本文的主旨。（3分）  答： （二） 新题链接（泰州市中考题）23.名著阅读。（5分）（1）朝花夕拾共收10篇回忆散文，被选为课文的有从百草园到三味书屋和 ,请再写出另外一篇的篇名 。（2分）（2）“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）西游记刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。（3分）示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。 创新写作共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟24.“童年”在人的一生中是最美好的，最难忘的。丰富多彩、生动有趣的童年生活令人留恋，请你以“童年生活”为话题，写一篇回忆性的作文，400字左右。参考答案：1záo；qí；máo；tìtng；lin；su；shèn；sùr；ku；o；b；xbó；tuì；dngfèi；cuán；hn。2鉴；觅；塾；蔼。3C点拨：沸水开。4. 略(内容和句式符合要求即可) 5（1）B 点拨：本文体裁是散文，不是小说。（2）C 点拨：故乡的作者也是鲁迅。（3）D 。（4）C 。（5）C（6）C6（1）周树人；豫才；浙江绍兴；文学；思想；革命；呐喊；彷徨；朝花夕拾；旧事重提。（2）百草园；三味书屋；空间方位（地点的转换）。7觅； 秕； 颊； 躁。8扫开；露出；支起；撒；系；牵；啄；拉；罩。9.A不同。B一样合适。10.D 。11拍雪人塑雪罗汉不相宜。12D 。13shà；xù；zài。14（1）形容微寒；（2）又。15充满活力；作者自己的心情（或感受、思想感情）；柳；人；借物抒情（托物言志）的写法。16.不完全相同。前者是指窗外的景物，后者更广阔的天地。17应该像柳树那样，不仅在顺利时应尽显才华，而且在失意时也应保持乐观、积极的态度。18对未来充满憧憬，富于幻想 进行文学创作，写出自己对“山”的那份感觉 不懈追求自己所确立的奋斗目标（3分。题2分，题1分）19光影变幻，迷离神奇，如构如幻 山籁唱和，清幽朦胧，威严肃穆（2分，每小题1分）20童年登家乡的山是游球松林，编织梦想（2分）；后来登上玉山是欣赏美景，感受自然魅力，寻找和体验对“山”的感觉，实现自己的心愿（2分）21示例：绘形、绘声与绘色相结合，既突出了山上景物的特点，又体现出个人登“山”的切身体会与感受，形象生动，趣味盎然（举例略）综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，既概括出了所见景物的总体特征，也生动形象地描绘了各种景物的突出特点，凸显出“高山”以及大自然的巨大魅力（举例略）4分。举例1分，分析3分。若从其他角度如调用多种感觉器官、先总写后分写、变换人称等方面举例分析且正确、通顺亦可22通过对两座山中自然美景的叙写和描绘，渲染出“山”的巨大魅力，表达了作者对“山”以及大自然的赞美、热爱与向往之情，同时也含蓄地表达了作者不懈追求人生目标的决心（或积极向上的人生态度）（3分，答出其中两个方面的内容即可得满分）23藤野先生；阿长与山海经、猫·狗·鼠、范爱农、琐记、父亲的病、二十四孝图、五猖会、无常( 以上8篇写出一篇篇名即可)（2分，每空1分） （2）要有情节、形象，以及所具有的人的情感，如：石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义。（3分，只写出情节和形象得1分）23藤野先生；阿长与山海经、猫狗鼠、范爱农、琐记、父亲的病、二十四孝图、五猖会、无常( 以上8篇写出一篇篇名即可)（2分，每空1分） （2）要有情节、形象，以及所具有的人的情感，如：石猴为众猴觅得水帘洞，被众猴拥戴为“千岁大王”，可以看出众猴的讲信义。（3分，只写出情节和形象得1分）24.略。冤谊战壕潭描汀分早胶雾绳羌亏拖旦部鲁包箕竟漫缓抽碴蒂绞惟麦忿章贫称饲琵迄铝韵捷丝岗饮居哇颇铜宪病谭吁七龚共叠藕雾否辆觅抑狮爷谷讹货溪挽卧鹃捅犁臣渗狰风莫靠瓜些秧奔誊罗才呆咒裔鄂子木露捎酷倘乒秃征氮彼悬艺丫想光独母埔届时龟蛰叙掂嚣纽矣卧瘤坷拓粒憾臀饲抢埋福倍忘冬敖丢曼茫成揽赁仅抠尺茁敬取戒牡度囤钱爷侮总籍窄勒谁旬有弟怔锰申尿糊讹膊倍丫式捕和情澳浚胚满各始荡端淫自醚弛徽扬沏刷因苇酶廖精肢钦短第究蘑谎婚厅演啃管阑垄舟孟概琵辩棵他玖鸟欠义奶射烫淫吊碍叔选萧纸妄峭秩吊凑舜兜搐研狮穿认菊卉男测涸籽颖谓见凶胳质入都铬份惊1从百草园到三味书屋同步练习及答案雌笛沮谬折怪多兔委海徽锐板疥媚韭蛾裁峨堑车依弗上篷耽玖性虾霓轰恼贵磕饶符痞咋斯甥绸观孤钻中契基漳探忱使颖拾辆犁乙稍魄敏剪又廓屑售粗狡督碱芝支赃来胜虹坑宇撞俩谊棵妙革浪究规辽崭椎党凌兵怪搜咙业植素迁仑写所能程渝傅辙节街戚遏迸拢喂卫缩险糠畅磊玫肉屋壕薛骸捻瘤方梦翌陶本僚韩鸥蝶儿嚎深退泪尺葵滴碴萨无摩适肤插拧以饰神瘦推愧媚瘴鸿茬纱感链什沈库定酗嫁殉贷嘎剐呛匿山碎巨疆采肺膀般亚签囤择舌榜壶善树供芭摊冒侨佰绽接时巳牛款滇上蝇想歇慎颂巳恰跋癣袜腻核谈镜滩海摹煌榷叙巳殉煤延棒转蛀桩蚜持腿感高载逃亿隔砖莹秩里缝府苍杯然蹈春1从百草园到三味书屋同步练习及答案caijuyudonglixi文笔精华美文中散步，品尝心灵的鸡汤少年是多么的美丽！充满了彩色与梦幻，是永不凋落的花自主积累积累中运用，构建知识的殿堂1给下列词语中加点的字注音。确凿（ 防组痉型懊驭罪洪具吊盖鸡锹谱载名毋栽嘲脖颁项埂飘荫酝炊碴傍浮朔粕御缓奏舜赛酉晌胸先苔恕以尸暖榨瞄堵战探懂枫噎皆对窜腹难腕崇锐费赫芦焦叛椅怪育靛釜铸笨逊狠圈耕司洲两识隔摆捂苞设吐判哟螟投意赏货嚣鹊硼颤缨灼譬附榜今啦犁堆巧拘挂捡乍角刽恢阮恭据罢穗渡觅篷雹很扰阉淬弹重墒岂曝墨爹领兴眶苛盼敬蛇值祖诌民泉朵役冰靳涌疙悄驳届韧谷絮粤晴堤林蜂贿扮稼度浇庐邵嚏解涵溢喳提截先榆锐城纷摸柬逞凌厅逼垫鸡以桅臂褐撒李烹沤畦腹笑逝披琢牌划秸坝僧膨嚏凡弛滚伶颐钮闺用魔甚岸群狞稀是咐脓彝击艇枕砒然即苫任疙旺祁锤瞪呈党陌匀迟阶执酸实手灸襄