活动课程实施方案共6篇.docx

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1、活动课程实施方案（共6篇） 第1篇：课程辅助活动实施方案火炉镇天子坟小学年秋期课程辅助活动实施方案为全面贯彻方针，深入推进素质，进一步减轻学生过重课业负担，根据重庆市委员会关于调整普通中小学课程计划的通知（渝教基21号）文件精神，结合学校实际，制定课程辅助活动实施方案如下：一、根据课程计划，开设义务阶段课程辅助活动课。二、认真安排课程辅助活动教室，要求教师结合学科教学特征，以活动为主，将活动课程化。三、认真落实课程辅助活动时间。严格规定任课教师不得挤占课程辅助活动时间，不得将课程辅助活动作为文化学科辅导课、作业课。四、组建各类活动小组，引导学生根据自己的兴趣爱好选择活动项目，确保学生参加课程辅

2、助活动覆盖面达到100%。五、根据我校实际情况，体育类辅助活动开展篮球、乒乓、田径等为主要内容的阳光体育活动；一二年级以立定跳远、跳绳、沙包（250克）为主训练并测试两项达标。三至六年级以立定跳远、跳绳、仰卧起坐、乒乓颠球为主训练并测试两项达标。书法类课程辅助活动开展以书法练_、书法欣赏等为主要内容的活动，科技和手工类课程辅助活动开展以科技小制作、小发明、科普讲座、科学考察、科技竞赛等为主要内容的科技与手工活动，各年级以植物栽培（养花）、制作标本、调查（地理、人文环境和物产特色等）活动等选择一项训练并测试达标；艺术类课程辅助活动结合班级和学生实际，围绕音乐、美术等方面开展活动，并选择讲故事、制

3、作玩具、剪纸、编织等活动选择一项训练并测试达标。体育类收集好活动、测试记录和相关图片，科技类收集好作品，调查活动方 1案、记录、报告，图片等，艺术类收集好活动记录、作品，图片等相关资料。六、创新课程辅助活动的形式。我校要以体育、艺术、科技为整合兴趣小组活动，根据学生兴趣爱好，采取校内外相结合、集中和分散相结合等多种形式开展课程辅助活动，增强课程辅助活动对学生的吸引力，丰富校园文化生活，活跃学生身心，培养学生动手、动脑、实践操作能力。七、突出课程辅助活动的特点。我校要在全面开设课程辅助活动的基础上，抓出重点，突出特色，发挥学生个性特长，要着重开设好阅读、演讲、书法兴趣等课程辅助活动，拓宽学生视野

4、提高学生的阅读能力、表达能力、书写能力和交流水平。八、开发课程辅助活动的校本资源。充分利用地域特色，组织学生结合生活实际开展课程辅助活动，让学生在课程辅助活动中开阔视野、增长见识、提高能力。九、加强课程辅助活动督导检查力度。学校领导将对教师组织开展课程辅助活动的工作进行谁时督导检查。对学生进行随机调查，确保课程辅助活动的顺利开展。十、各辅导教师必须认真写好课程辅助活动计划，准备活动辅导内容，做好活动辅导记录，收集活动辅导资料，期末认真总结反思。天子坟小学校2 014年秋期2第2篇：综合实践活动课程实施方案综合实践活动课程实施方案八家子九年一贯制学校（小学部）.9以学生发展为本的课程理念，以德

5、育为核心、以培养创新精神和实践能力为重点的价值取向，是我国基础的改革与发展面临新的挑战。为此，国家基础课程改革纲要中明确规定设置“综合实践活动课”为九年义务阶段的必修课程。小学阶段，应在36年级开设“综合实践活动课”。综合实践活动，是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综合为主要特征、以学生的经验与生活为核心的实践性课程。这一新型课程的产生，既继承了我国基础的优秀传统，又体现了当前素质的内在要求；既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。一、指导思想必须实现传统向素质的过渡，努力打破学校封闭性，引

6、导学生遵循面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想；综合应用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们的情感态度、综合知识、实践能力、学会学_等方面得到发展。二、培养目标综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个阶段。小学阶段，综合实践活动课程的具体目标是：1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的

7、服务社会的意识和对社会负责的态度。3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的_惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。三、基本原则综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。实施过程中要遵循综合性、实践性、活动性、开放性、自主性、生成性等原则。四、课程设置1、内容框架设置课程菜单综合实践活动课程内容主要包括：信息技术、研究性学_、社区服务与社会实践以及劳动与技术等。四大领域不是并列的关系，不能相互割裂。基于学

8、生的兴趣和需求，结合学校、社会实际，通过综合实践活动指定领域之间的整合，及指定领域与班队活动、学校传统活动等非指定领域的整合，从“探索自然”、“发展自我”、“亲近社会”等板块着手，整合形成了“生活与体验”、“卫生与健康”、“民风民俗”、“种植与养殖”等小板块的课程内容，形成序列、体现个性差异、体现地方特色。2、课时安排彰显弹性特点按义务课程设置的要求，综合实践活动每周为三课时。考虑到现行的课时计划和活动实施的实际，必须灵活安排课时，实行弹性课时制度。长线活动与短线活动相结合。短线活动时间短，一课时或几课时，以短线活动为主；长线活动时间长、跨度大，以长线活动为辅；长短线活动相结合。分散安排与集中

9、安排相结合。在制定活动计划时，以时间段来安排课时，但实际实施过程中是以集体活动的集中时段与学生分组活动的分散时段相结合；或者是学校集体活动的集中时段与班级活动的分散时段相结合。课内和课外相结合。作为制定方案的时段可在课堂上进行；学生小组观察、研究、考察、调查、查阅资料等活动可作为一个时段，在课后进行；总结展示可在课堂或课后进行。 在将综合实践活动课排入课表的同时，具体活动时要求各班根据活动计划报学校同意后适时调整时间段的安排。因课时安排彰显弹性特点，在学校加强管理的同时，更需要教师自觉主动按课时计划开齐上好综合实践活动课。3、师资配备实施一辅多兼目前，在农村小学，还无法配备专职综合实践活动课程

10、的教师。因此，“全员参与指导”是确定指导教师队伍的基本措施，主要落实“一辅多兼”的做法。即每个班确定一名指导教师，但在具体实施活动的时候根据实际需要，相关教师都要参与对学生的指导，特别注重对学生活动过程的全程指导和跟踪服务与评价。4、活动模式注重实践体验与传统课程相比较，“综合实践活动”更关注问题的提出、探究和解决。一个具体的综合实践活动内容，一般都可以按“确立活动内容制定活动方案学生实践体验成果交流评价”等步骤进行。综合实践活动课的三种基本类型。一是选题指导型（选择课题，制定活动方案）。二是实践体验型（设计制作、社会实践、家庭体验、网络探究等）。三是成果交流型（活动情况的阶段性总结，或者是活

11、动结束的成果展示）。学生参与实践活动的形式有：递进式（共同完成一个主题，围绕一个专题，逐步展开，环环紧扣，层层推进，不断升华）。协作式（一个专题按不同的活动形式或分成的小专题分组，小组既相互联系，又相对独立，小组内调查研究成果，大组内交流）。不同的学_领域，各环节有所侧重，但实践体验及成果展示是其中重要环节。要求学生全员参与、全程参与，在调查、考察、参观、表演、实验、剪贴等多样化的活动中去体验和感受。用好开展综合实践活动的原始素材库信息资源本，作调查统计、记录、写感想等实践活动所用。让学生将自己的研究成果以自办报、小论文、图表、小制作、调查报告、实验报告等不同形式展示出来，并通过校报、画廊、黑

12、板报、红领巾广播站、星星电视台、综合实践活动周等阵地为学生的成果提供展示的舞台。六、实施措施1、搞好宣传发动对有关部门、单位和学生家长进行宣传动员，使他们认识、理解和适应“综合实践活动”课程的开设，形成实施课程良好的氛围。2、加强组织领导成立由校长蒋福城任组长，教导主任李晓梅任副组长的综合实践活动课程领导小组，。课程领导小组负责课程的统筹、决策、协调、保障工作；负责制定综合实践活动计划，负责课程的开展、研究、指导。3、组织教师培训校本培训，全员参与加强理论学_，组织全校教师学_有关综合实践活动课程文件及有关课程标准、课标解读等理论学_文章。（2）外出学_，重点培养加大对实验骨干教师的培养力度，

13、尽可能安排他们外出学_，通过看现场、聆听专家报告、观摩教学活动等多种途径，提高骨干教师的业务素质，使他们挑起综合实践活动课程开发和实施的大梁。（3）研究，全面提高开展课改沙龙活动，组织教师利用教研活动、业务学_时间进行集体备课；定期组织汇报课、研讨课，对基本类型、形式、设计思路、教学模式等进行学_研讨。通过系列培训活动，使教师迅速提高自身科研素养和指导学生活动的方法和能力，尤其是让教师在不同类型的案例剖析中获得有关的启示，使教师在摸索中前进，尽快走进新课程。4、加强过程管理将综合实践活动课程开发的工作明确列入学校工作计划、教学工作计划中，并将工作的具体落实情况作为学校管理的一项重要内容来抓，列

14、入执行课程计划的专项检查内容，列入视导检查中重要工作来落实，落实到对学校目标考评、对教师年度考核聘任等工作中去，确保实验有效实施。同时，组织学生信息资源本展评、优秀学案评比、活动设计方案评比、活动材料展评、优秀辅导教师评比、综合实践活动课程资源开发展示等活动。通过竞赛活动，推动综合实践活动课程开发的顺利实施。综合实践活动课程的开设，必将彻底改变学生的学_方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，也是一项复杂而艰巨的任务，实施过程中将会遇到许多的困难和阻力。因此，我们必须坚持“解放思想、实事求是”的原则，正确处理继承与发展、借鉴与创新、局部与全局、现实与长远等各方面的关系，以科学研究为轴

15、心创造性地开展工作，引导综合实践活动健康发展。相信通过我们的不懈努力，一定会开创出具有石桥特色的综合实践活动课程。第3篇：综合实践活动课程实施方案综合实践活动课程实施方案市局关于印发市义务阶段综合实践活动课程实施方案的通知各学区辅导中心、各中小学：现将市义务阶段综合实践活动课程实施方案印发给你们，请结合实际贯彻执行。二九年十一月二十五日主题词：义务 综合实践活动 实施方案抄送：温州市局，市人大、市政府、市政协。市局办公室xx年11月25日印发市义务阶段综合实践活动课程实 施 方 案为全面贯彻落实课程计划，大力推进我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，根据部基础课程改革纲要、浙江省厅关于实施

16、部的意见、浙江省义务综合实践活动教学指导纲要、浙江省义务段综合实践活动教学建议及温州市义务阶段综合实践活动课程指导意见等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观和全面推进素质为指导，以建设具有鲜明学校特色的综合实践活动课程文化，培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感及良好个性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充足、学段衔接的课程体系和培养专、兼职相结合的具有专业素养的课程教师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。二、实施意义综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是义务阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括研究性学

17、社区服务与社会实践、信息技术、劳动与技术。设置综合实践活动必修课是基础课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培养模式的转变、落实素质目标的重要措施。综合实践活动课程的实施，有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素质；有利于密切教学和现实生活的联系，改善学校的课程结构；有利于鼓励教师创造性地实施课程，促进学生学_方式的变革；有利于扩展德育的空间和视野，培养学生良好的道德品质；有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。三、课程目标引导学生在实践学_中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、社会和自我内在联系的整体认识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，发展良好的科学态度

18、创新精神和实践能力；形成强烈的社会责任感，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。四、课时安排根据浙教基xx120号精神调整后的省义务阶段课程设置规定：36年级每周3课时，78年级每周2课时，9年级每周1课时。上述课时均不含信息技术课程，其中各年级的劳动与技术每周均为1课时。所有各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。各校在安排课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响学校正常教学的前提下，可以随活动需要采取灵活的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一项主题活动。全市各类学校每年级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动，每个主题活动不少于3课时。建议周四或周

19、五安排2节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二安排课时，用于交流、小结或提出下一阶段的活动要求等。五、活动内容在我省课程设置中，综合实践活动课程的基本领域是研究性学_活动、社会实践和社区服务，也包括班团队活动、校传统活动、心理健康、环境、科技、“绿色证书”等活动内容。各校可按照亲近与探索自然、体验与融入社会、认识与完善自我三个维度进行设计和组织，以主题活动形式开展，具体如：文化艺术类主题：如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标志设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术欣赏等。社会生活类主题：如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者、我心中的明星偶像、贫

20、困学生失学问题、关注外来人口等。第4篇：综合实践活动课程实施方案- 综合实践活动课程实施方案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！初中综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合运用的课程形态。主要由研究性学_、社区服务与社会实践、劳动与技术、信息技术四大板块构成。是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会，为了学生的个性充分发展创造空间。培养学生要有时空观念，明确课程目标与实施策略，对于实

21、现新一了轮课改有着重要意义。一、综合实践活动课程的内容范围（一）综合实践活动课程的内容的选择与实施要围绕三条线索进行。、学生与自然的关系。2、学生与他人和社会的关系。3、学生与自我的关系。综合实践活动课程的内容的开发与实施以学生为核心，实现三种关系的整体整合，最终指向学生个性健全发展。- -（二）综合实践活动课程的内容范围综合实践活动课程的具体内容应根据当地情况、学校的差异以及学生的个性差异不同，选择切入点。、积极开展研究性学_。研究性学_是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学_活动。研究性学_强调学生通过实践，

22、增强探究和创新意识，学_科研方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学_活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学_方式。研究性学_具有时代_感，不同时代有不同的主题如：环境、价值观、生活、主体文化与多元文化等内容都可以不断的渗透到研究性学_活动之中。2、参加社区服务与社会实践。社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室、走出课堂参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主值得学_领域。通过该学_领域，可以增进学校与社会的密切联系、不断提升学生的精神世界、道德意识和能力，使学生的人格臻于完善。如：社会考察、社会调查、参观访问等，让学生开放性的主体体验实践

23、在体验- - 与探究自然中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善。3、进行劳动与技术。劳动与技术是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学_为特征的学_领域。这是一个开放性的学_领域，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学_，强调学生动手与动脑相结合，以创新内容为载体、以信息技术为手段，培养学生具有利用信息技术的意识和能力。使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。动课程建构与实施策略4、加强信息技术。信息技术不仅是初中综合实践活动课程有效实施的重要手段，而且是初中综合实践活动课程探究的重要内

24、容。信息技术的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既包括本文来自信发网免费宝典发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。在指定领域之外的初中综合实践活动课程还包括- - 班团队活动、校传统活动（科技周、体育节、艺术节、合唱节）、学生同伴的交往活动、学生个人或群体的心理健康活动等，这些活动在开展过程中可以与初中综合实践活动课程的指定领域相结合，共同构建内容丰富、形式多样的初中综合实践活动课程内容。二、各年级综合实践活动课程的目标七年级、着重培养学生科学的问题意识，增强学生的综合、整体认识能力，以人文精神与科学态度，从社

25、会生活的现实与未来中发现、提出问题，抓住题的本质，判断问题的价值。使学生逐步形成善于置疑、乐于探究、用于实践勤于求知、积极向上的精神。八年级、着重培养学生合作意识和合作能力。培养学生收集、分析、综合信息，具有初步设计研究解决问题的方案包括实验设计方案，构建知识模型，研究、解决问题的能力。初三、着重培养学生的思辨力与批判性反思，培养科学态度和科学道德学会科学的思维和条件的方法。为学生研究问题思维模式上的创新意识打下一定的基础,为学生研究的发展方向奠定初步的基础。三、实施策略研究方向（一）亲身经历、深入探究初中综合实践活动课程的实施，主要形式强调让- - 学生亲身经历，动手去做，使学生在各种活动中

26、获得对于实际的真实感受。这种内心感受是学生形成认识、转化行为能力的原动力。也使他们的情感、态度、价值观健康发展的基础。在实施过程中，让学生亲自参与科学探究的活动，体验科学活动的艰辛与愉悦，让其在社会实践活动中去感知各种人和事，获得丰富的人生经历和体验，立足社会培养人才的需要。实施要点：（1）立足于学生的生活世界，自主去选择，把学科知识加以融合并与日常生活密切联系起来，回归于生活、回归儿童、回归自然，使学生顺利的投入到各种实践活动中去。（2）通过各种途径让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲身经历和实际操作与活动等获得丰厚的体验。（3）在活动方式中尽量采取参观、访问、调查、

27、实验、采访、上网、设计操作获得信息，调动学生各种感官参与，动手与动脑相结合的方式，时间具体安排在周一、周六、周日以保障活动的实效性。（4）对学生参与活动要进行评价的途径可分为，考试与观测、汇报表演、成果展示、答辩会、竞赛等。评价方式主要是自我评价和他人评价、个别评价与集- - 体评价、形成评价与总结性评价相结合，重方法，态度和体验的评价。（二）自主发展，提供空间初中综合实践活动实施要重视学生的观点和行为，鼓励学生自主选择，独立创造，根据自己的兴趣爱好确定活动内容及方式，让学生自主活动，自主学_，教师是学生的学_促进者、合作者。实施要点：（1）关注学生的主体意识，建立一种真诚平等、信任的相互关系

28、为学生主动发展提供一种宽松的环境和心理氛围。（2）教师对学生的指导，要适当安排学_材料和活动情境，帮助学生澄清自己想要学什么，想要做什么；而不是规定他们必须学什么，做什么；帮助学生找准自己的位置和活动方式，能够发现自己所学内容的用处及今后的发展方向。（3）学生在具体活动情境中，随着问题的解决和引发的兴趣，而产生一些新的目标和新的课题，教师要鼓励去研究，肯定其研究的价值。鼓励学生不断发现问题，获得新的感受，达到持续的自我目的。这样我们的才有发展，科技研究领域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林，在不久的将来我- - 们培养的人才，必然是诺贝尔奖的获得者。（4）学生在活动中遇到困难教师给予

29、适当帮助，但不能急于求成、包办替代、导航指路、教给方法、应鼓励学生自己动手去解决问题。依靠自己的力量越过障碍，知道自身的价值和学_的意义，从而更愿意深入，更持久的投入到学_中去。（5）教师在活动中不能“授人以鱼”，而是要“教人以渔”，培养学生自学能力，更重要的是应传授“养鱼技术”使之终身受益无穷。（6）在初中综合实践活动学_过程中重视过程评价，自我评价和自我改进，使评价成为自我反思，发现自我，发展自我的过程，允许学生对问题的解决持不同的方案，也可允许学生对问题的解决有多种答案，学_结果的表现形式可以丰富多样。但应注重学生在某些方面的特别收获，同时顾及学生的个别差异，推动每一个学生在原有水平上有

30、新的发展和提高。（三）探索发现、拓展提升在初中综合实践活动中注重学生在学_过程中的探索与发现。在探索研究过程中，学生的学_围绕某一主题或一个需要解决的实际问题来展开。教师的主要任务不是给出现成的答案，而是为学生的探索发现提供机会帮助，让学生通过自己的探索和调查，解决- - 实际问题，寻求解决问题的简便方法和技巧。实施要点：（1）通过多种方式组织学生参观、访问、考察、社会调查、以及实验，为学生创设一定问题情境，激活学生原有的知识储备诱发探究动机。（2）使学生学会利用现代信息技术手段，通过多种渠道在开放性的情境中自觉收集加工和处理信息的能力。（3）协助学生设计解决问题的方案，掌握科学探究的基本方法

31、注重启发思路，提供线索，不能把学生的探究引入一个已有的结论。（4）对学生的探究发现进行评价时，注重探究学_过程，不能完全看结果，结果可能是多种答案。注重知识、技能的综合应用和各种研究问题的方法的掌握。不能只看掌握知识量多少，注重在探索活动中获得的体验和感悟。不能只看别人传授知识掌握多少，注重探究过程和方式的独立性、创新性、开放性。不能只看固定程序的再现和重复，注重探究问题的深度和广度。（四）交往合作、融于社会初中综合实践活动课程把教学过程视为一种交往、合作的过程。是师生在社会中进行多边的、多向- - 的、多方面的人际交往和互相作用的过程。强调把学_活动和社会结合起来，把学术的目的和社会的目的

32、个人的目的和群体的目的协调起来，这种交往不限于课堂，而是要走进社会进行内容丰富，形式多样的交流，这种交流也不限于师与生，生生交往。一项研究课题，一次社会实践活动，考察与调查，需要多人合作，多组配合多方面人员的参与才能顺利完成。这种交往合作不仅有助于促进学生的学_和智力的发展，而且培养了学生的合作精神。有利于学生人格健全，正确评价认识自己，懂得尊重理解他人，学会与他人合作沟通，自主合作探究，形成民主素养和团队精神，使学生人格臻于完善。实施要点：（1）由于初中综合实践活动课程具有开放性、综合性、实践性、生成性的特点，要求教师与社会各方人员，为学生提供多种的条件和机会，融洽合作形成合力。（2）注重

33、帮助学生形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展学生对所学知识的综合运用能力，并根据实际情况进行随机调整。（3）当学生以合作小组的形式开展活动时，引导学生制订小组共同目标，拟定活动方案。做到分工合- - 作，不同的学生在活动中分担不同角色及承担相应的责任。收集资料，组织小组成果交流汇报，让学生共享成功的喜悦和失败的归因。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！-第5篇：综合实践活动课程实施方案后赵小学综合实践活动课程实施方案以学生发展为本的课程理念，以德育为核心、以培养创新精神和实

34、践能力为重点的价值取向，是我国基础的改革与发展面临新的挑战。为此，国家基础课程改革纲要中明确规定设置“综合实践活动课”为九年义务阶段的必修课程。小学阶段，应在36年级开设“综合实践活动课”。综合实践活动，是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综合为主要特征、以学生的经验与生活为核心的实践性课程。这一新型课程的产生，既继承了我国基础的优秀传统，又体现了当前素质的内在要求；既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。近年来学校抢抓课改先机，以实践活动为课改突破口，积极探索构建课内外联系、校内外沟通、学科

35、间融合的大体系。要充分发挥小学的实验、示范作用，率先介入“综合实践活动”课程的实验实施工作。作为一所农村小学，还要充分在综合实践活动方面进行一些积极探索；同时，开发研制出具有特色的“综合实践活动”课程。特制定“综合实践活动”课程实施方案。 一、指导思想必须实现传统向素质的过渡，努力打破学校封闭性，引导学生遵循面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想；综合应用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们的情感态度、综合知识、实践能力、学会学_等方面得到发展。 二、培

36、养目标综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个阶段。小学阶段，综合实践活动课程的具体目标是：1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的_惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 三、基本原则综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有

37、自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。实施过程中要遵循综合性、实践性、活动性、开放性、自主性、生成性等原则。 四、课程设置1、内容框架设置课程菜单 综合实践活动课程内容主要包括：信息技术、研究性学_、社区服务与社会实践以及劳动与技术等。四大领域不是并列的关系，不能相互割裂。基于学生的兴趣和需求，结合学校、社会实际，通过综合实践活动指定领域之间的整合，及指定领域与班队活动、学校传统活动等非指定领域的整合，从“探索自然”、“发展自我”、“亲近社会”等板块着手，整合形成了“生活与体验”、“卫生与健康”、“民风民俗”、“种植与养殖”等小板块的课程内容，形成序列、体现个性差异

38、体现地方特色。实际上，学校只是提供一个可参考的较大范围的课程“菜单”。综合实践活动课程内容的设置具有灵活性，供各校各班开展综合实践活动时参考。因此，在具体活动过程中，实行综合实践活动“菜单”制。学期初，由中心校结合全镇整体工作安排提供“总菜单”，各校根据总线安排结合本校实际设计本校的菜单；各班再根据“分菜单”结合本班学生实际制定出班级活动计划和进度表。同时，在活动中不断生成，并在实验一个阶段后不断修改和完善。通过构建学科间渗透、课内外结合、校内外沟通的综合实践活动课程体系，并最终形成具有鲜明特色的综合实践活动课程。（36年级综合实践活动课程内容设置方案见附录）。 2、课时安排彰显弹性特点按义

39、务课程设置的要求，综合实践活动每周为三课时。考虑到现行的课时计划和活动实施的实际，必须灵活安排课时，实行弹性课时制度。 长线活动与短线活动相结合。短线活动时间短，一课时或几课时，以短线活动为主；长线活动时间长、跨度大，以长线活动为辅；长短线活动相结合。分散安排与集中安排相结合。在制定活动计划时，以时间段来安排课时，但实际实施过程中是以集体活动的集中时段与学生分组活动的分散时段相结合；或者是学校集体活动的集中时段与班级活动的分散时段相结合。课内和课外相结合。作为制定方案的时段可在课堂上进行；学生小组观察、研究、考察、调查、查阅资料等活动可作为一个时段，在课后进行；总结展示可在课堂或课后进行。在将

40、综合实践活动课排入课表的同时，具体活动时要求各班根据活动计划报学校同意后适时调整时间段的安排。因课时安排彰显弹性特点，在学校加强管理的同时，更需要教师自觉主动按课时计划开齐上好综合实践活动课。 3、师资配备实施一辅多兼目前，在农村小学，还无法配备专职综合实践活动课程的教师。因此，“全员参与指导”是确定指导教师队伍的基本措施，主要落实“一辅多兼”的做法。即每个班确定一名指导教师，但在具体实施活动的时候根据实际需要，相关教师都要参与对学生的指导，特别注重对学生活动过程的全程指导和跟踪服务与评价。 4、活动模式注重实践体验与传统课程相比较，“综合实践活动”更关注问题的提出、探究和解决。一个具体的综合

41、实践活动内容，一般都可以按“确立活动内容制定活动方案学生实践体验成果交流评价”等步骤进行。 综合实践活动课的三种基本类型。一是选题指导型（选择课题，制定活动方案）。二是实践体验型（设计制作、社会实践、家庭体验、网络探究等）。三是成果交流型（活动情况的阶段性总结，或者是活动结束的成果展示）。学生参与实践活动的形式有：递进式（共同完成一个主题，围绕一个专题，逐步展开，环环紧扣，层层推进，不断升华）。协作式（一个专题按不同的活动形式或分成的小专题分组，小组既相互联系，又相对独立，小组内调查研究成果，大组内交流）。不同的学_领域，各环节有所侧重，但实践体验及成果展示是其中重要环节。要求学生全员参与、全

42、程参与，在调查、考察、参观、表演、实验、剪贴等多样化的活动中去体验和感受。用好开展综合实践活动的原始素材库信息资源本，作调查统计、记录、写感想等实践活动所用。让学生将自己的研究成果以自办报、小论文、图表、小制作、调查报告、实验报告等不同形式展示出来，并通过校报、画廊、黑板报、红领巾广播站、星星电视台、综合实践活动周等阵地为学生的成果提供展示的舞台。 五、实施步骤 1、宣传学_阶段 2、制定方案阶段制定综合实践课程实验方案，制定出分年级的课程内容设置草案。3、综合实践活动课程实验抓点上半年，确定中心小学六年级5个班为点的实验班，按计划进行初步实验，针对实验过程中出现的问题，边探索、边总结。连线下

43、半年，在中心小学36年级所有班级实施，并对各年级的课程内容草案进行修改完善。 4、综合实践活动校本化实施求新小学根据开设综合实践活动课程以来的成功经验，对小学综合实践活动课程方案进行进一步细化、内化，制订小学综合实践活动课程开发方案，使综合实践活动校本化。求深邀请专家进行指导，整理出具有鲜明特色的综合实践活动课程。 教师结合几年来实践活动积累的案例、教学设计等，自主申报综合实践活动课程选题，编写学材。学校筛选课题，并对学材提出进一步修改建议。按36年级学材序列，进一步完善、整理成册。同时，全镇村级完全小学在中心小学的指导和管理下，结合乡土实际，充分挖掘具有鲜明地方特色的综合实践活动课程资源，进

44、行综合实践活动课程目录的整理。 六、实施措施 1、搞好宣传发动对有关部门、单位和学生家长进行宣传动员，使他们认识、理解和适应“综合实践活动”课程的开设，形成实施课程良好的氛围。 2、加强组织领导成立由中心校长任组长的综合实践活动课程领导小组，由分管副校长任组长的综合实践活动课程指导小组，由教导主任任组长、教科室主任任副组长的综合实践活动课程实施小组。课程领导小组负责课程的统筹、决策、协调、保障工作；课程指导小组，负责制定综合实践活动计划，负责课程的开展、研究、指导；课程实施小组具体负责课程的实施。 3、组织教师培训校本培训，全员参与加强理论学_，组织全镇教干教师学_有关综合实践活动课程文件及有

45、关课程标准、课标解读等理论学_文章。专家指导，理清思路向教研室领导请教，邀请教研室领导来我校指导实验工作，进行专题讲座，向专家讨教，理清工作思路。外出学_，重点培养加大对实验骨干教师的培养力度，尽可能安排他们外出学_，通过看现场、聆听专家报告、观摩教学活动等多种途径，提高骨干教师的业务素质，使他们挑起综合实践活动课程开发和实施的大梁。 4、加强过程管理将综合实践活动课程开发的工作明确列入学校工作计划、教学工作计划中，并将工作的具体落实情况作为学校管理的一项重要内容来抓，列入执行课程计划的专项检查内容，列入视导检查中重要工作来落实，落实到对学校目标考评、对教师年度考核聘任等工作中去，确保实验有效

46、实施。同时，组织学生信息资源本展评、优秀学案评比、活动设计方案评比、活动材料展评、优秀辅导教师评比、综合实践活动课程资源开发展示等活动。通过竞赛活动，推动综合实践活动课程开发的顺利实施。综合实践活动课程的开设，必将彻底改变学生的学_方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，也是一项复杂而艰巨的任务，实施过程中将会遇到许多的困难和阻力。因此，我们必须坚持“解放思想、实事求是”的原则，正确处理继承与发展、借鉴与创新、局部与全局、现实与长远等各方面的关系，以科学研究为轴心创造性地开展工作，引导综合实践活动健康发展。相信通过我们的不懈努力，一定会开创出具有石桥特色的综合实践活动课程。后赵小学综

47、合实践活动课程实施方案综合实践活动是九年制义务课程计划所规定的小学3-6年级的一门必修课程。为了“常态化”实施此课程，我校制定此实施方案。 一、指导思想：综合实践活动是义务阶段国家规定的必修课程。它是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对基础知识、基本技能综合运用的实践性课程。综合实践活动课程面向全体学生开设，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学_形式为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践和科学实践的主题为课程主要内容，以学生良好的个性养成为课程基本任务的非学科性课程。综合实践活动的设置既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需要，是基础课程体系

48、改革的重要举措。 二、实施目标：综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。本校3-6年级开设综合实践活动课程，每周三课时。 1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的能力。 2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。3、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的_惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动正确态度，发展探