医学课件社会心理学考试重点ppt课件.ppt
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1、社会心理学 于丽丽 宁波大学心理健康指导中心 TEL: 8760 9312(9312) E-MAIL: 垦 汕 捞 义 蜂 圃 变 牢 帚 蓄 饮 币 涣 酸 嫩 扭 机 诅 俞 子 唤 突 媳 程 害 向 绎 律 锚 处 伟 刚 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 1 教学内容-1 第一部分第一部分 导论导论 第一章 社会心理学范畴 如何思考他人并与他人相互作用 第二部分:个体心理第二部分:个体心理 第二章 社会知觉:理解他人 第三章 社会认知:对现实世界的思考 第四章 态度:评价现实世界 第五章 社会认同:自我与
2、性别 第六章 偏见:起因、影响及消除方法 兑 酣 誊 然 谭 耪 哥 瞳 悍 朗 燕 诽 弥 奸 器 犀 巢 春 寓 洼 卵 第 祸 告 劲 幸 完 拖 诫 钳 筋 屉 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 2 教学内容-2 第三部分第三部分 人际心理人际心理 第七章 人际吸引:相见、喜欢、成为熟人 第八章 亲密关系:家庭、朋友、恋人和配偶 第九章 社会影响:改变他人行为 第十章 亲社会行为:助人 第十一章 攻击:性质、原因和控制 第四部分第四部分 群体心理群体心理 第十二章群体与个体:归属的结果 第五部分第五部分 社会
3、心理学的应用社会心理学的应用 第十三章社会心理学的应用 燎 茫 赏 贩 藐 准 胖 敦 菊 涝 春 考 论 窄 镭 架 下 遏 敛 呆 阎 丙 先 珠 取 祥 辣 吮 辈 脾 纽 婿 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 3 参考书目 课本 巴伦和伯恩著、黄敏儿和王飞雪等译.社会心理学(上、下册)第 10版,华东师范大学出版社,2004年。 主要参考书(资料) 1、孙时进编著.社会心理学,复旦大学出版社,2003年; 2、侯玉波编著.社会心理学,北京大学出版社,2002年; 3、申荷永主编.社会心理学原理与应用,暨南大学
4、出版社,1999年 ; 4、周晓虹.现代社会心理学,上海人民出版社,1999年; 5、金盛华、张杰:当代社会心理学导论. 北京师范大学出版社,2000年 ; 6、社会心理学杂志上的文章。 咎 衍 杭 锗 杆 孩 腑 涂 堆 樟 妆 炮 报 均 纪 涉 业 琢 基 算 誉 拨 皑 燥 捏 讹 女 啦 沾 炔 政 惧 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 4 第一部分 导论 第一章 社会心理学范畴:如何思考他人并与他人相互作 用 社会心理学研究问题: 紧握他(她)的手是否可以给他(她)更好的第一印象?2 当我们想象在不同情况
5、中“可能发生什么”时,会发生什么?3 我们的态度有可能被那些我们没有注意的信息所改变吗?4 假如我们相信自己可以做成某件事情,就可能增加事情的成功机会吗?5 近年来性别刻板印象是否已经改变?它们还在变化麽?5 是否存在“反肥胖”的偏见?这种偏见是不是在所有国家都存在?6 我们更愿意与那些喜欢我们,或者与自我认识一致的人恋爱么?7 什么是嫉妒?主要原因是什么?8 如何使别人接受我们的请求?9 是否存在“纯粹的利他”帮助别人而不求任何回报?10 天气热会增加攻击性么?这种关系有极限么?当天起非常热时,攻击性有可 能减少么?11 当人们一起工作时,他们的工作效率是否比他们单独工作时更高一些?12 公
6、证其实是“盲目”的么?在审判中,陪审员受审判当事人的外貌、种族及 性别的影响吗?13 铝 疟 亢 侗 卵 淘 谷 磨 石 娜 显 岗 塔 曳 权 介 维 盟 雨 苛 掩 减 颅 遮 艘 酒 破 带 钓 钠 厉 泼 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 5 第一节 社会心理学定义及含义 一、社会心理学定义 1、社心学家的任务:认识在社会情景下个体实际 或想象与他人一起的情境个体行为、思维、感受的 表现及原因。 2、定义:探讨个体在社会情境中行为和思维的本质及 原因的科学领域。 社会心理学本质上是一门科学。 主要因为社会常识
7、没有办法揭示社会行为的奥秘。 一日不见如隔三秋 与 眼不见心不烦 性格互补 与 物以类聚 伪善效应:我们一般倾向于相信自己比别人更愿意做好事,而且在许多 方面,自己比一般人好一些。(自我服务效应) 氟 汐 咋 厄 委 遣 咕 队 备 譬 贴 噶 罢 键 稽 征 铲 托 斤 僳 鞠 善 痒 祟 嘻 颈 就 史 褪 衬 捅 请 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 6 二、社会心理学含义 1、社心着重研究个体的行为 2、社心试图理解社会行为和思想的原因 1)他人的行动和特征: 加塞事件与被观看事件 他人的外貌 是否影响我们对
8、他们的反应 2)认知过程: 对朋友迟到的反应取决于朋友给你留下的 印象以及你对朋友解释是否真实的推理 3)环境变量:物质世界的影响 炎热气候容易产生攻击行为/令人愉快气味使人更愿意 助人 4)文化背景:时代对美女要求的差异 交谈时的人际距 离 5)生物因素:选择配偶的条件(对外貌的偏好) 有益 于生殖 进化论认为我们遗传的不是具体的行为模式,而是行 为倾向 或易感性,它们能否转变为现实取决于我们生 存的环境。 罐 导 寝 傅 气 潭 碱 末 椅 缚 辱 曝 幌 熙 徒 映 责 侗 锨 公 萎 热 稳 睁 浴 墓 趾 锻 吃 砖 咏 霉 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社
9、 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 7 总结: 社会心理学着重研究社会行为和社会思想的本质及原 因 认识影响和塑造我们在特定社会情境中的感 受、行为及思想的因素。 为了实现这个目标,社会心理学努力寻找合适用科学 的研究方法,仔细纪录各种社会的、认知的、环境的 、文化的、生物的因素对社会行为和思想的影响。 惭 继 事 凰 公 莆 诞 羊 岂 揍 羡 管 蒜 掣 喇 顾 柿 径 程 褐 苔 别 锑 晋 汰 牛 借 律 会 消 亥 暴 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 8 第二节、社会心理学发展历史与新的
10、研究方向 社会心理学产生的标志 1875年, 德国学者谢夫勒最早提出社会心理这一术语. 1894年,斯莫尔和文森特在美国首先使用“社会心理学”一 词,并将“社会心理学”列为社会研究导论一书的重要 章节。(由此可见社会心理学与社会学的关系) 1898年,法国人塔德出版了社会心理学研究一书; 1908年,英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯分别写 出了第一本同名的社会心理学教科书;一般以此为社 会心理学诞生的标志。 1924年,奥尔波特在大量实证研究的基础上,出版了富有 实验研究成果的社会心理学。 营 央 钨 为 乔 版 桥 政 经 呕 瘸 吊 御 智 始 贿 傍 仲 乙 藩 旧 瘤 湾 阳 坞
11、钱 蔫 箩 著 燥 事 两 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 9 社会心理学发展阶段 1、美国学者霍夫兰德提出了社会心理学发展的三阶段理论, 即: 哲学思辨阶段围绕人性的争论, 可视为最早的社会心 理学研究. 经验描述阶段达尔文的进化论, 德国的民族心理学, 法 国的群众心理学, 英国的本能心理学和奥地利的精神分析 学派. 实证分析阶段即科学的社会心理学发展阶段. 2、申荷永:新学科出现时期(1908-1924);青春期的 发展(30年代-60年代);不断走向成熟(70年代-80年代 ) 幸 二 睹 钡 讯 笼 赐
12、蛆 芬 潦 检 蜂 须 哩 叫 熙 煽 刮 增 十 漾 熬 松 菜 冗 叭 器 痢 缴 访 怔 涌 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 10 社会心理学新的研究趋势 1 认知研究:重视认知过程的作用。 案例:小岛上的人不穿鞋子,鞋厂的不同反应。 2 应用研究:强调解决社会现实问题。 案例:留守儿童问题、失地农民问题。 3 多元文化观点:全面认识社会差异。 案例:浪漫爱情 的文化差异。 4 生物因素的潜在作用和进化论观点更受关注 案例:面部支配性与职业成功。 略 届 公 昂 鸦 锹 象 澳 妄 逻 昧 藉 臃 段 叹 隔
13、 册 爷 彻 剐 慑 萍 绩 柑 理 生 玫 勋 岗 札 钟 朴 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 11 第三节 研究方法 1、系统观察(systematic observation): 描述我们周围的世界 此类观察伴随细致的和准确的测量 参与观察和非参与观察 2、调查法 问卷调查法:经常与观察法嵌套使用 使用要求:抽样代表性/项目措辞客观中立性 戳 剔 量 碉 质 圆 蔚 蛋 厂 沈 睡 豆 禄 慎 攘 隆 赚 锨 安 率 疏 乏 鸦 澡 湘 拓 讨 赛 短 樊 说 纲 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p
14、t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 12 3、相关研究:对关系的探讨(用来预测) 相关:一事件伴随另一事件改变的倾向。 相关法:一种研究方法,科学家系统观察两个获 两个以上变量,已确定一个变量变化是否伴随另 一个变量变化。 变量:自然界中可以改变的方面。 相关范围: -11,0表示没有任何关系,与0越远 表示相关越强,正值表示两个变量变化趋势一致 ,负值则表示两者变化相反。 假设:一个基于理论的未证实的预测。 注意:相关的两个变量并不一定有因果关系。 昨 篙 伶 饿 瘸 根 肢 啦 掘 刁 闰 蝗 念 乖 准 蜕 抛 谗 澈 渐 穷 紫 竭 唉 雹 项 忱 赚
15、申 第 内 约 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 13 4、实验法:系统干预所得到的知识(解释“为什么” ) 是一种通过系统操作一个或多个因素(自变量) 以确定此变化是否对其他一个或多个因素(因变 量)造成影响的研究方法。 自变量:在实验中被系统改变的变量 因变量:在实验中被测量的变量。 实验法本质(1)相信影响社会行为或社会认知的 一些变量的呈现和强度可以系统地加以改变(2) 这些改变的作用被仔细的测量。 成功的条件(1)各种实现条件的被试的随机分派 。(2)除自变量外,其他所有可能影响被试行为 (因变量)的因素都
16、要尽可能地保持恒定。 码 滥 毙 椽 农 浑 予 绸 斜 狞 坯 匠 蛆 唤 典 劈 俞 舱 很 坝 脏 箕 贝 跪 撕 峡 殆 斡 链 溪 胳 诸 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 14 例子:握手轻重与第一印象 自变量 混淆变量 结果 轻握手 助理不太友好 对助理评价(第一印象 )差 答案:不可能回答 问题:这些差异的原因是 什么? 重握手 助理比较友好 对助理的评价(第一印 象)好 瓶 映 桃 潜 尔 柴 陕 杜 饲 闰 盏 寅 昭 处 仰 极 烫 龄 讥 侗 僳 懂 遇 元 逼 漓 藩 永 馒 翰 烙 礁 社
17、 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 15 注意: 1、研究者效应:由研究者引起的对被试行 为的无意作用。 2、外部效度:实验效果能够被泛化到真实 生活情景和那些与参与实验的被试不同的 人群中的程度。 往往因为伦理的或实际的考虑,以及外部 效度而不采用实验法。 生 当 陨 草 股 肪 插 尝 取 笆 醚 咱 篇 耗 淆 萎 祸 明 襄 粉 介 畦 载 诲 腋 魄 鹏 苇 毖 软 夺 夜 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 16 5、研究结果的解释:
18、统计的使用和永久持 怀疑观点的社会心理学家 通过统计推断来解释研究结果 统计推断:一种特殊的数学形式,它使我 们能够评估研究结果的某种模式随即发生 的可能性。 摔 碍 汞 刽 雅 村 织 她 杏 囊 懒 绕 睹 雍 疵 罗 越 臭 漂 你 班 钱 希 敷 熊 败 独 依 累 竹 狐 翁 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 17 第四节 知识的追寻与个人的权利的平 衡 欺瞒:一种技巧,研究者向被试隐瞒关 于研究的意图或程序的信息。 欺瞒的条件:知情同意与事后解释 账 修 稠 擂 表 腻 瓮 犬 贰 挛 卷 弥 伶 蛮 份
19、 隶 袁 缚 芬 玄 噶 嚷 熏 曲 帮 使 募 超 止 咐 就 门 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 18 第二部分 个体心理 第二章 社会知觉:理解他人 社会知觉: 我们试图了解和理解其他人的过程。 层 猾 绑 惶 吸 遍 悉 理 贬 初 使 鲤 宴 瘴 靖 弄 叮 港 溪 劣 疟 感 阀 奖 俯 趾 罗 异 皇 汉 侦 葱 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 19 一、非言语沟通:表情、注视 和姿势 非言语沟通:基本通道 思考:你感到高
20、兴时的行为与感到悲伤时的行为 是否相同? 然后请两位同学,一个扮演高兴时的表情行为,一个扮演悲伤时的表情行为 ,然后让大家总结两者的差异 五种基本的通道: 面部表情、 目光接触、身体动作、姿势、触摸 内在信息通过以上五种基本的通道表达 厉 晴 须 兵 褂 鞠 馋 赎 犁 缓 缓 裳 度 搅 驯 清 斥 澈 轮 救 玻 镑 幻 湍 衔 也 蓬 府 憨 瞧 箩 揣 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 20 不戴面具的脸孔: 作为理解他人情绪线索的面部表情 人类面部能清晰表达6种基本情绪 :愤怒、恐惧、快乐、悲哀、惊 奇和厌
21、恶。(适应机体的生存而产 生的,以后逐渐发展成一种先天 的、固定的心理模式。如怒发冲 冠、咬牙切齿) 混合情绪: 悲喜交加、又惊又恐 。 面部表情具有普遍性吗? 面部表情并不完全具有世界性的 普遍性其准确含义受到文化 和情境的差异的影响(恐惧的照 片愤怒的暗示描述)与口 语相比,他们通常很少需要翻译 。 辙 烂 信 拣 框 负 哄 闺 戍 屏 记 犯 鸣 酌 做 置 扎 踪 漳 破 丁 羞 腮 釉 异 脱 电 斡 卤 芋 盔 胰 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 21 眼睛心灵的窗户 含情脉脉,会说话的眼睛。 与戴墨
22、镜人交谈的感受 注视与瞪目: 目光接触的非言语线索 瞪视:不顾接受者反映并持续注视他人的 目光接触方式。愤怒敌意 道路冲突时驾驶员处于高度的攻击状 态,甚至导致实际的攻击行为驾驶员 应该回避与违反交通规则的驾驶员目光接 触。 责 浇 呜 鸦 堪 肪 纫 捎 笔 牟 故 拱 肥 烽 绵 锥 蹬 舞 琴 虾 质 迭 粕 征 帕 漾 泪 诽 缺 淳 括 香 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 22 身体语言:手势、姿势和动作 回忆一件令你愤怒的事-越愤怒越好,并仔 细想一会儿,再回想一件让你感到悲哀的 事-同样越悲哀越好。比
23、较两种情景下的行 为。念头转变时你是否移动了你的身体? 身体语言经常揭示他人的情绪状态,尤其 是手势。(演讲、诗朗诵、歌手唱歌) 不同的文化手势有时有不同的意义。 儿 返 误 帐 矢 闺 己 情 墓 巩 靴 阉 芳 等 梦 殷 噬 雄 轰 缔 榔 集 缕 读 抢 挟 演 耀 村 巴 鸵 瞻 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 23 触摸:握手握紧一点有用么? 身体触摸与信息传达 握手:世界上很多文化用以表达欢迎的方式 紧握手时给人留下良好第一印象的途径 握手指数:持续时间、紧握度、力量、活力 握手指数与人的人格的几个方
24、面有较强的联系 ,指数越高越外倾,对经验越开放且较少害羞 。 柯 掉 曼 年 簇 褪 袜 半 奠 寻 叔 雹 漆 囊 诉 贼 颅 惟 汉 于 肖 备 陨 臼 投 谨 岁 眠 棘 奸 漫 呈 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 社 会 心 理 学 考 试 重 点 p p t 课 件 24 识别谎言:非言语线索的作用 谎言的非言语线索: 1、微表情瞬间闪烁的面部表情:这是一种在一个情 绪唤起事件之后快速出现而且很难抑制的反应,能揭示人 的真实感受。 2、各种通道之间表达的非言语线索不一致 3、非言语方面:说谎时,声调经常升高、并且他们更加 犹豫,还会有很多错误。(浪漫满屋- 经
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