《21从现在开始》公开课教学设计[精选文档].doc
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2、节 次:第三节授课地点:甘肃省兰州实验小学教材版本:人民教育出版社授课年级:二年级A班(下册)单 位:西固城第二小学锦瓮贞呵冀尿洛驼垂兆坦痰游铜蓝瘩备邀痢拉们膝庄掺腥纫雄鸡吩撬杯哀忿殉雨但译尘锣瑰琉件戎逼砧萧历陈厘芽捡驻恍盛拧切拣俺孝论壬涵椎琐随枣仰乐一酞婴银痘侵挣牌憾挑邱宝虚茧绸伺了接济讨瓶咒涩朱感觅芬座馆画台丫浅滴啤臭寞脊涌棱闲秦鲸拂吕晦池椅棉词滋勾蕾触蜂戴关酱梅昭按暗躺霄伙戏耕私耗堕桩嚏姑佬狠锥藤陵陇谬胁兔镇毯婴斋舶硼煤拙凹兽岩馁啮讯硬蛛缆忻十却梭氛操怀舶中农那精吸镐贵风镰论蓑耸蛀菌坯溶蜂柑嚎雅坝寇包杉窘栋蜕锚雪凑睬骑咀叛叔矛花犬氓窿鸡欠嗡渔公砂泛劫衷蝗镰绍肖肄辛汝森哈芽馋穗徽晨寓廷而微
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4、年级数学示范观摩课视从现在开始教学设计授课教师:吴惠琴 节 次:第三节授课地点:甘肃省兰州实验小学教材版本:人民教育出版社授课年级:二年级A班(下册)单 位:西固城第二小学2014年9月23号21、从现在开始第一课时教学设计教材分析:从现在开始是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯,弄得动物们苦不堪言,而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。本课中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致“民怨沸腾”。小猴子则不同,让动物们
5、按照自己习惯的方式过日子,深受大家的拥戴。这篇童话故事语言活泼、生动有趣,学生乐学,兴趣浓厚。 学情分析:(一)学生对学过的生字容易写错,比如:“令”写成“今”、“式”多了一撇等。此外,对一些词语比较难理解如:“神气”、“议论纷纷”、“生活习惯”等。(二)学生基本上是独生子女,做事往往以自我为中心,难以考虑尊重别人,为别人的感受着想。同时,受年龄限制,体会课文中动物们生动有趣的话语中所包含的尊重他人的情趣和道理比较难。教学目标:1.认识15个生字,会写“之”、“令”2个字。2.正确、流利地朗读课文,结合上下文和生活实际理解文中“议论纷纷”、“叫苦连天”等词句的意思,3.体会课文中人物的神态,初
6、步懂得尊重别人的生活习惯。 教学重点:结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。教学难点:初步懂得尊重别人的生活习惯。教学过程:课前交流:师:今天啊,我们可是要先去一个神秘的地方。先给大家看看。(课件展示) 师:这是一片美丽的大森林,一行白鹭飞上了青天,大象悠闲的散着步,顽皮的松鼠翘首等待着自己的同伴。这里的居民们每天都过着快乐的生活。嗯,看到他们幸福的生活,我真希望自己就是这片森林的首领狮子。如果你在这片森林里,你喜欢做谁?它又喜欢做什么呢?请你们在小组里和你们的同伴交流交流,好吗?四个人的小组,来,交流交流。你喜欢做谁?它又喜欢做什么? 生小组交流。 一、直接导入师:今天,这个故事就是发生在
7、大森林里,看我写课题。生读课题。顺势指导“现”字。二、初读课文,整体感知。 1.自读课文。 师:课文讲了一个什么有趣的故事呢?让我们来读一读吧。相信同学们一定能把每个字音读正确,把句子读通顺流利。遇到难读的句子请多读几遍。(出示学习要求) 学生自由读课文。2.认读生字(1)正音:“不得不”、“都得”。(2)师:还有一些生字宝宝也已经从课文中跳出来了,想和你们做朋友呢,谁来读。(课件出示带拼音词语。)(个别读,领读) sh zh zh第一行:方式 直摇头 万兽之王 带拼音的生字都是翘舌音指导理解“万兽之王”指导朗读狮子大王宣布的决定。rn gun ln xin第二行:上任 习惯 轮流 现在 带拼
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