自然拼读教学法培训心得体会共7篇.docx

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1、自然拼读教学法培训心得体会（共7篇） 第1篇：自然拼读培训体会小学英语课堂语音教学学_体会潍城区西园小学 李玲 年11月26-27日，我们潍坊市的非专业英语教师在潍坊市外国语学校聆听了_外国语大学褚教授的小学英语课堂语音教学精彩讲座。通过学_，我们作为非专业的英语教师了解了许多语音知识。语言的本质是语音。语言的认知规律是输入-内化-输出。小学阶段的英语教学应以输入为主。 众所周知，学好语音是学好英语的基础和关键。语音教学事实上是一门操作性极强的学科，其音素的发音技巧及其理论均可运用于英语教学的各个环节。把语音教学用在听力、朗读教学中，从一开始便让学生注意到发音与语境和内容的联系，注意到语音在语

2、流中的变化，能有效提高学生对语音的敏感度，还可以使学生对于一系列发音技巧更加熟悉。通过朗读，自觉地运用这些语音技巧，把视觉形象变作听觉形象，能准确生动地再现书面语言所表达的思想感情。因此，将语音与听力、朗读相结合进行教学，能使枯燥的语音教学变得生动活泼，趣味横生；能帮助学生抓住语言所传达的主要信息，克服只注意音素的准确性而不注意连贯语中发音技巧的“见树不见林”的问题；从而让学生在不知不觉中改正发音上的毛病，并学到更为地道的英语。这样不仅提高了他们学_英语的积极性，同时也增强了他们学好英语的自信心，可谓一举多得。褚教授在讲座中给我们讲故事，幽默风趣，讲解深入浅出。寓教于乐，悉心指导。引领老师们学

3、讨论，边学_边实践，并现场抽签让老师上微课，接着大家点评。确确实实将所学运用于课堂。褚教授将元音字母在音节中的发音规律写成口诀，教大家学_自然拼读法。两天的时间里，及时巩固复_，老师们受益匪浅。让老师们在轻松的氛围中学_了系统权威的语音知识，提高了语音教学技能。第2篇：自然拼读培训心得对于自然拼读教学实践的反思桓台二小南校区史硕参加了县教研室自然拼读教学的培训，让我对自然拼读有了比较全面的认识，通过学_，我们对自然拼读的认识从模糊都清晰，从怀疑到肯定，消除了对自然拼读的误解，受益匪浅，在教学中我要不断的尝试和实践。自然拼读是解决教学中字母音与字母名的关系的教学方法。学生掌握了自然拼读，降低

4、了学生学_和掌握英语单词的难度，不用死记硬背单词，很容易做到“听音能写、见词能读、一听就明、一读就懂”的状态，达到听音能写，见词能读，所以我觉得自然拼读法最大的优势之一是把那些对孩子来说非常繁琐的、特别难记的拼读规律简单化了。我们没有单独的自然拼读课，所以需要在平时的教学中渗透自然拼读知识。首先，要鼓励学生多说，不要怕犯错误。在平时的课堂教学中，应多创造机会让学生打大胆地发言，尽量多地开口说英语。当学生表述不准确时，不要打断学生，也不要急于纠正学生的错误，而要先鼓励学生开口用英语进行表达。第二，要多创设口语交际的情景，让学生有话可说。教师应结合教学内容，合理地创设一些情景，让学生做一些角色扮演

5、情景对话或者小组讨论以及调查活动等等，要尽量多地给学生表达和说英语的机会。第三，要让学生充分地利用早读时间，多去背诵课文中的对话及短文。我们的早读学校统一规划，跟读听力原文，对于培养学生语感、语音语调很有帮助，另外，早读剩余的时间，我们要加强背诵的检查，实行小组长背诵负责制，组长落实检查组内同学的背诵。因为，语言的学_是一个积累的过程，只要背诵的多了、记的多了，自然而然就会用英语进行相关的表达了。.05第3篇：自然拼读心得体会英语自然拼读法培训体会年3月28日，我由局组织的“自然拼读法”的培训交流，使我对phonics教学有了一个更清晰、系统的认识，对我的教学实施起着指导作用。这次培训通过以

6、鲜活的课例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我对自然拼读法得到进一步得到理解。通过这个课程的学_，给我最大的启示是在小学英语教学中通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是非常有效而且必不可少的。 自然拼读法又称phonics，是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学_方法。它主要是建立一种单词与发音之间的直觉关系，让孩子做到不借助音标就能见字拼音，听音拼字。自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来；或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来，按发音记单词，从而大大提高了认单词和记

7、单词的速度，帮助更好地朗读。一旦掌握了这种方法，在英语单词学_方面将会达到事半功倍的效果。进而，对学生的阅读、书写和学_信心和策略产生积极的影响和作用。因此，通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是可行而且必要的。 在自然拼读中，我们教师在课堂上重点要教的是： 1、渗透26个字母的常规发音。2、学会元音字母a、e 、i 、o、u 在开闭音节中的发音。3、教学生常见的元音及辅音字母组合的发音规律以及一些常见的词缀。4、指导学生掌握正确的音标发音部位和发音方法，教字母发音“先辅后元”，使学生感到Phonics并不难学。5、从词汇中寻找字母及其组合的发音规律，自主认读。教师引导学生自主感悟

8、并发现英语字母的发音规律后，可以进一步引导学生去发现单词内部字母组合发音的一般规律和单词拼读规律。6、在教学中将音素与单词相结合，并配以图、身体语言、表情动作、歌谣、游戏及小故事，激发学生的拼读兴趣，拼读效果好。 除此之外我们的教师在课堂教学中要采用各种有效的教学方法，如听读音选单词，找出字母之间关系密切的朋友，标出清浊辅音字母，按规律划分音节，标出弱读音节的读音，按读音归类单词等等。通过系统有趣的拼读练_便于学生熟悉和掌握复杂的规律。 英语自然拼读法是一种完整的英语学_法，从语音入手，直接学_字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的方法培养学生举一反三的思考能力。孩子们掌握了英语自然

9、拼读技巧，就可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学_变得简单、快乐、有趣。第4篇：自然拼读心得体会.英语自然拼读法培训体会;.年3月28日，我由局组织的“自然拼读法”的培训交流，使我对phonics教学有了一个更清晰、系统的认识，对我的教学实施起着指导作用。这次培训通过以鲜活的课例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我对自然拼读法得到进一步得到理解。通过这个课程的学_，给我最大的启示是在小学英语教学中通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是非常有效而且必不可少的。 自然拼读法又称phonics，是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学_方法。它主要是建立一种单词

10、与发音之间的直觉关系，让孩子做到不借助音标就能见字拼音，听音拼字。自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律，让学生看到一个英语单词，就能读出来；或者，想到一个单词，就能按照规律拼写出来，按发音记单词，从而大大提高了认单词和记单词的速度，帮助更好地朗读。一旦掌握了这种方法，在英语单词学_方面将会达到事半功倍的效果。进而，对学生的阅读、书写和学_信心和策略产生积极的影响和作用。因此，通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是可行而且必要的。在自然拼读中，我们教师在课堂上重点要教的是： 1、渗透26个字母的常规发音。 2、学会

11、元音字母a、e、i、o、u 在开闭音节中的发音。 3、教学生常见的元音及辅音字母组合的发音规律以及一些常见的词缀。 4、指导学生掌握正确的音标发音部位和发音方法，;.教字母发音“先辅后元”，使学生感到Phonics并不难学。 5、从词汇中寻找字母及其组合的发音规律，自主认读。教师引导学生自主感悟并发现英语字母的发音规律后，可以进一步引导学生去发现单词内部字母组合发音的一般规律和单词拼读规律。 6、在教学中将音素与单词相结合，并配以图、身体语言、表情动作、歌谣、游戏及小故事，激发学生的拼读兴趣，拼读效果好。 除此之外我们的教师在课堂教学中要采用各种有效的教学方法，如听读音选单词，找出字母之间关系

12、密切的朋友，标出清浊辅音字母，按规律划分音节，标出弱读音节的读音，按读音归类单词等等。通过系统有趣的拼读练_便于学生熟悉和掌握复杂的规律。 英语自然拼读法是一种完整的英语学_法，从语音入手，直接学_字母及字母组合在单词中的发音规则，通过潜移默化的方法培养学生举一反三的思考能力。孩子们掌握了英语自然拼读技巧，就可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学_变得简单、快乐、有趣。;.第5篇：少儿英语自然拼读教学法少儿英语自然拼读教学法自然拼读教学法是国际上最为推崇的英语教学法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法，它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素，各因素

13、组合成不同的发音。通过自然拼读的学_，可以建立起单词与发音之间的直觉音感，即看到单词可以反应出发音；看到发音，也可直觉反应出单词的拼写。关于瑞思学科英语：瑞思学科英语自年进入中国市场，依托霍顿米夫林哈考特（HMHG）集团全球丰富的行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，备受孩子和家长的青睐，经过十年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的体系。在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学_兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。作为美式领航者，瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界

14、希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。第6篇：自然拼读之心得体会小学英语教学研讨会心得 自然拼音法，在英语教学中是很重要的。作为学_英语发音的基础，自然拼音是基础中的基础。 英语自然拼读法通过直接学_26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学_英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学_目的。而自然拼读法的最大特点是：它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。据研究，英语单词80%以上都符

15、合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练_，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。 作为教授的启蒙阶段，教师可以通过简单的字母歌曲，来提高学生学_的积极性，带领学生找出字母中，比较重要的5个元音字母，从而通过元音字母的发音练_巩固字母的发音，加上比较常用的字母组合，一起练_，通过小游戏，互动等教学手段，提高学生的学_兴趣，巩固记忆。在教授内容的同时，教师可以适当的引入一些有趣的小故事，通过故事教学法教授字母发音，让学生很快的进入角色，身临其境的学_知识。教师可以自行总结一下相关的知识点，让其串联起来以便学生学_和记忆。比如可以通过5个元音字母的发音，引出a-e开音节等特殊结构的发音规则

16、通过练_，巩固知识点，再将同住一家的家庭成员归纳成同音词，每个家庭都有各自的成员，每个家庭成员都有各自的名字，当各个家族分类的精彩图片展现在学生面前时，就会强烈的吸引着他们。使他们在家庭环境的氛围下开始学_字母和音标。这样学生就会记住其发音，从而归纳了相关发信的字母及字母组合，不用再费力的逐一背诵，学生记起来也很方便，学起来也很有趣。在教授每个字母发音时，教师可以通过肢体语言及语音语调，与学生互动，方便记忆，也活跃了课堂气氛。要想让学生完全掌握和记住拼读规律不是一件容易的事，为了达到这一目的，就要使拼读方法系统化，规律化，便于学_和掌握。学生能够集中精力一部分，一部分地攻破拼读规律的难关，所

17、以在每一段教授过程中，教师都可以把相关知识点改编成童谣及小口诀，方便学生记忆及理解，在某些易混的知识点上，教师也可以把其改编成一个小故事，以讲故事的形式，趣味性的教授，使学生更加有兴趣的学_。比如：教授一些字母组合的发音时，可以串起来，改编一个老虎看牙医的故事，老虎牙齿看好了之后，又坐上了小火车，火车上的成员有的饿了，有的吃的很饱，通过不用角色的扮演，及性格特点，归纳出其发音，把学生带入故事中去，不会很枯燥的学_，而是通过讲故事的方式，一步一步的进行讲授，这样子，不仅学生很爱听，很爱学_，教师也会教授的很得心应手，在做练_时，也会更加顺畅。在日后的复_中，教师可以通过场景故事的提示，让学生联想

18、出相关的知识点，方便记忆方便学_。对于比较难发的音及易混的音，教师可以通过TPR教学法，带领学生更加生动形象的理解及练_。在教学中配合适当的练_，使学生在轻松愉快的氛围中，了解和学_英语字母组合的奥妙，掌握自然拼读规律。学生一旦掌握了这样的方法，教师在课堂上出示任何一个单词，学生们不借助音标，就能够读出来，在听写单词时，按照拼读规律能够写出该单词。最终达到见到生词就会读，会读的生词就会写，会写的生词就会说的学_目的。一旦掌握了这种方法，在英语学_方面将会达到事半功倍的效果，在今后的学_中讲终身受益。自然拼音也叫做简单拼音，通过教师的逐步教授使学生轻松掌握字母及字母组合的发音时学好英语的基础。教

19、师应该与时俱进，通过不断的努力来增进自己的专业知识，采用一些生动活泼有趣的教学方法来带领学生更好的学_自然拼音，从而更好的教授知识。第7篇：少儿英语教学自然拼读教学法瑞思的英语自然拼读教学是让孩子在轻松愉快的氛围中学_，了解和学_英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律。少儿英语自然拼读教学效果与传统的音标学_不同，学生一旦掌握了自然拼读法，不需要借助音标，就都能够读出绝大多数英语单词。在听写单词时，按照拼读规律能够写出该单词。最终达到见到生词就会读、会读的生词就会写、会写的生词就会说的学_目的。孩子一旦掌握了自然拼读法，在英语学_上将会达到事半功倍的效果，在今后的学_中将终身受益。而传统的音标教

20、学，是完全达不到见词能读、听音能写的学_效果的。少儿英语自然拼读教学特点瑞思自然拼读教学的一大特色是基于阅读情景之上的。孩子们在课堂不是纯粹的为了学_字母的发音而学_，而是通过各种有趣的主题小文章，让孩子们在阅读中去感知每一个字母的型、发音，以及字母音形结合在单词中的运用。瑞思的阅读式自然拼读教学法，让孩子们不仅仅学_了字母的发音，掌握了自然拼读的规则，更让孩子们爱上阅读，建立纯正的英文思维。瑞思学科英语自年进入中国市场，依托霍顿米夫林哈考特（HMHG）集团全球丰富的行业经验和优质的产品资源，采用互动多媒体为教学手段，备受孩子和家长的青睐，经过十年的努力，为中国不同年龄段的孩子创造与国际先进标准同步的体系。在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学_兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。作为美式领航者，瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。自然自主教学法心得体会1000字孔子教学法培训心得体会积极教学法培训心得体会四清教学法培训心得体会自分教学培训心得体会